關(guān)于幼兒區(qū)角游戲的價(jià)值探討

文 張 瑩

近年來(lái)，幼兒教育受到越來(lái)越多的重視。提高幼兒認(rèn)知水平，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性發(fā)展已成為幼兒園基本的教學(xué)目標(biāo)。區(qū)角游戲是幼兒園實(shí)踐教學(xué)中的重要內(nèi)容，它是幼兒自主活動(dòng)的重要形式之一，也是幼兒園重要的集體活動(dòng)之一。讓幼兒通過互相合作、自主活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，從而促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)重視區(qū)角游戲的意義和價(jià)值，開發(fā)并合理開展區(qū)角游戲，為幼兒提供一個(gè)自由、快樂、有益于身心發(fā)展的環(huán)境。

一、開展區(qū)角游戲?qū)τ變航逃闹匾饬x

（一）培養(yǎng)幼兒的自主性和交際能力

區(qū)角游戲主要是借助游戲的環(huán)境作用進(jìn)行教學(xué)的，在讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富的同時(shí)，也讓幼兒在探索的過程中輕松地學(xué)到知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒通過區(qū)角游戲，能夠和其他幼兒進(jìn)行交流，自由地表達(dá)意見，還可以學(xué)會(huì)如何分享和傾聽。

（二）推動(dòng)幼兒的社會(huì)化發(fā)展

區(qū)角游戲可以有效拉近幼兒和外界的距離，這也是實(shí)現(xiàn)幼兒社會(huì)化發(fā)展的過程。游戲大多來(lái)源于生活，反映了現(xiàn)實(shí)的生活狀態(tài)，教師可以設(shè)置貼近生活的區(qū)角游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)到生活常識(shí)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

（三）培養(yǎng)幼兒的專注力

在區(qū)角游戲的過程中，教師的作用在于引導(dǎo)，讓幼兒以自己的興趣和愛好為依據(jù)，選擇自己最喜愛的游戲內(nèi)容，以便更好地投入?yún)^(qū)角游戲，有效培養(yǎng)幼兒的專注力。教師還可以鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角游戲中自主探索，這樣不僅增加了幼兒開展區(qū)角游戲的空間，也讓幼兒以自己對(duì)事物的認(rèn)知為依據(jù)，通過對(duì)未知事物的探究，全身心地投入游戲世界中，提升專注力。

二、區(qū)角游戲的問題分析

（一）活動(dòng)區(qū)設(shè)置缺乏綜合考量

幼兒園在開展活動(dòng)時(shí)，主要以幼兒的興趣為依據(jù)，為的是提高幼兒的活動(dòng)熱情。但是，從幼兒園區(qū)角游戲的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)園所開展的區(qū)角活動(dòng)的興趣并不高，主要是因?yàn)榛顒?dòng)區(qū)都是從某一方面進(jìn)行設(shè)置的，并沒有全面考慮到幼兒的需求，活動(dòng)區(qū)中的一些設(shè)施比較老套，和幼兒的需求相差甚遠(yuǎn)。

（二）幼兒園區(qū)角創(chuàng)建中資金投入不足

一些幼兒園由于沒有足夠的資金，導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)區(qū)出現(xiàn)玩具種類比較少，活動(dòng)面積不大等問題，從而影響了區(qū)角游戲的順利開展。

（三）游戲開展缺乏合理性

幼兒園缺乏完善的管理制度，導(dǎo)致幼兒區(qū)角游戲的管理中出現(xiàn)管理力度較輕、管理不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，游戲開展缺乏合理性對(duì)幼兒的智力發(fā)展也會(huì)帶來(lái)一定的影響。

三、幼兒園區(qū)角游戲的開展對(duì)策

（一）合理設(shè)置區(qū)角環(huán)境

首先，要充分發(fā)揮幼兒的主體作用。區(qū)角環(huán)境一定要以幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求為依據(jù)進(jìn)行科學(xué)的布置。例如，在美工區(qū)，教師不能僅僅考慮美觀這一因素，就將比較好看的材料放在顯眼處。其次，區(qū)角環(huán)境要保持干凈衛(wèi)生。區(qū)角環(huán)境要根據(jù)活動(dòng)的需求和活動(dòng)的性質(zhì)進(jìn)行有目的的整理與規(guī)劃。

（二）創(chuàng)建科學(xué)的游戲規(guī)則

要讓幼兒成為游戲規(guī)則的制定者，發(fā)揮主人翁的作用。在區(qū)域活動(dòng)中，通過讓幼兒發(fā)言和討論，找到以往游戲活動(dòng)規(guī)則中的弊端，如游戲指定內(nèi)容、限定人數(shù)或按順序輪流的原則，會(huì)讓一部分幼兒不滿足現(xiàn)狀，導(dǎo)致不遵守游戲規(guī)則的現(xiàn)象出現(xiàn)，活動(dòng)時(shí)秩序混亂。找到了原因，就可以有針對(duì)性地制定科學(xué)的游戲規(guī)則。事實(shí)證明，這樣做不但有利于增進(jìn)幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)與理解，也提高了幼兒的獨(dú)立自主能力，使遵守規(guī)則成為幼兒共同的愿望和真正的內(nèi)需。

（三）充分詮釋區(qū)角游戲的價(jià)值

教師應(yīng)拓寬教學(xué)內(nèi)容，有效開展區(qū)角游戲，讓游戲價(jià)值得以充分體現(xiàn)，并將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)一步延伸。對(duì)幼兒的生活與學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，完善教學(xué)策略，為幼兒的全面發(fā)展而努力，爭(zhēng)取培養(yǎng)出具有較強(qiáng)觀察水平和較高分析能力的新生代幼兒，整體提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。