在多樣化教學(xué)中播撒閱讀的種子
——淺談幼兒園早期閱讀活動的組織與開展

文 李文燕

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域中明確提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能?！薄?～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也明確提出：“應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解與表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。”可見，在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力尤為重要，也具有重要的教育意義。

一、串“情境教學(xué)”引“自主閱讀”

在早期閱讀活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的情境教學(xué)，可以讓教師教得更輕松,幼兒學(xué)得更愉悅，活動也更具實(shí)效性。在教學(xué)過程中，我們要善于抓住幼兒感興趣的話題，有目的、有選擇性地創(chuàng)設(shè)情境，以豐富有趣的內(nèi)容、鮮明生動的形象、真切感人的情意，激發(fā)幼兒的求知欲，調(diào)動幼兒的內(nèi)驅(qū)力，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，繪本《早餐，你喜歡吃什么》描繪的是憨態(tài)可掬的小動物們吃早餐的情形，如果我們也為幼兒創(chuàng)設(shè)一個這樣的情境，幼兒們吃早餐的積極性會大大提高。

二、變“要我閱讀”為“我要閱讀”

閱讀是涉及幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、情感、態(tài)度等多方面相互作用的復(fù)雜心理過程。幼兒在繪本閱讀的過程中，往往是根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及情感因素對繪本中的圖畫進(jìn)行想象。所以在繪本選擇上要注意繪本內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，如培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高道德品質(zhì)，孝敬父母，熱愛大自然等。在繪本圖案風(fēng)格的選擇上，要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，盡量選擇色彩鮮明、背景單純、人物造型新穎有趣的繪本，以激發(fā)幼兒主動閱讀的興趣。

三、以“游戲活動”促“快樂閱讀”

游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最喜歡的活動。我們可以通過游戲的方式激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促進(jìn)幼兒快樂閱讀。例如，在閱讀繪本《大灰狼娶新娘》的過程中，我們可以讓幾個男孩子扮演“大灰狼”，讓幾個女孩子扮演“新娘”，其他幼兒做觀眾，大家一起進(jìn)行“娶新娘”的游戲活動。當(dāng)幼兒們讀到“新娘，新娘，請伸出手來看看”時(shí)，“大灰狼”和“新娘”發(fā)揮想象，盡情表演；當(dāng)“新娘”為大家發(fā)放“喜糖”，扮演觀眾的幼兒們也會參與進(jìn)來。幼兒們盡情地發(fā)揮，快樂地表演，在游戲的過程中享受繪本閱讀帶來的快樂。

四、讓“引導(dǎo)啟發(fā)”成“認(rèn)知學(xué)習(xí)”

教師在開展閱讀活動前，可以根據(jù)故事內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些小問題，為閱讀活動做鋪墊。教師的提問要有針對性、引導(dǎo)性和邏輯性，同時(shí)，教師還要耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，鼓勵和支持幼兒的探索與表達(dá)，并及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞椒e極應(yīng)答，使自己真正成為幼兒閱讀活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。當(dāng)然，自主閱讀還需要培養(yǎng)幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的線索進(jìn)行閱讀，以更好地理解故事情節(jié)。例如，在閱讀連環(huán)畫《香噴噴的輪子》時(shí)，教師提問：“為什么三輪車變成兩輪車，后來又變成獨(dú)輪車？”“誰送給小老鼠一輛南瓜車？”通過提問，幫助幼兒尋找故事中的線索，引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀、積累經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的早期閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

五、用“動漫視頻”引“專注閱讀”

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)全面步入校園。利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新幼兒教育，成為當(dāng)今形勢下幼兒教育的重要研究內(nèi)容。動漫視頻一直是幼兒非常喜歡的一種娛樂方式，將動漫視頻融入閱讀活動，有助于幼兒想象力、觀察力和邏輯思維能力的提升。如在閱讀繪本《彩色牛奶》時(shí)，教師可以根據(jù)故事內(nèi)容制作生動有趣的動漫視頻，并配上故事中各種動物們的對話錄音，幼兒們一邊看動漫，一邊聽動物對話，在真實(shí)有趣的情境中自然地理解故事內(nèi)容，進(jìn)而專注地進(jìn)行自主閱讀，效果甚好。

在早期閱讀活動中，通過多樣化教學(xué)，可以為每位幼兒撒播閱讀的種子，使之在幼兒心中生根、發(fā)芽，讓幼兒在閱讀中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。