交互式電子白板在中學物理教學中的應用案例分析

江蘇省宿遷市馬陵中學(223800) 孫成武

隨著大屏顯示技術的發(fā)展，一種集合電腦主機、顯示屏、觸摸屏等配件的現(xiàn)代化教學工具——交互式電子白板出現(xiàn)在了教育裝備市場?；谔嵘虒W效率的考慮，越來越多的學校淘汰了原有的電腦加投影儀的課件播放模式，升級為使用交互式電子白板授課。交互式電子白板集電腦、黑板、投影儀于一體，其強大功能幫助教師實現(xiàn)了許多傳統(tǒng)上課方式無法實現(xiàn)的功能，為教師開展有效教學提供了巨大幫助。

但是，在教學中也出現(xiàn)了一些新的問題制約著電子白板功能的最大化利用。一是部分學校雖然采購了電子白板，但是有些教師因為教學習慣或對新技術不敏感，仍使用傳統(tǒng)黑板教學，電子白板使用率低。二是部分學校雖然電子白板使用率高，但使用層次比較低，僅使用了電子白板的課件播放、實物展臺、書寫批注等基礎功能，沒有挖掘使用電子白板的其他輔助功能，使課堂效益沒有達到最大化?；谝陨系默F(xiàn)狀，筆者結合自己和同事的使用情況，列舉交互式電子白板在中學物理教學中的應用案例，供大家參考。

1 交互式電子白板概述

交互式電子白板集成了電腦主機、顯示屏、觸摸屏等配件，實現(xiàn)了在電腦顯示器上直接播放、書寫等操作，極大地提高了課堂教學的效益?；谲浖呐浜希换ナ诫娮影装寰哂蟹糯箸R、板中板、函數(shù)等功能，實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂無法實現(xiàn)的許多功能。因為交互式電子白板自帶電腦主機，連網(wǎng)之后，電子白板配套的教學資源庫提供了大量的優(yōu)質教學資源，極大地方便了教師開展教學活動。筆者以我校使用的“希沃”電子白板為例，介紹如何將這些功能應用于中學物理教學。

2 交互式電子白板的功能及應用案例

2.1 放大鏡功能

教學中，教師常會為因為坐在后排的學生看不見課件細節(jié)而苦惱。比如，在講解游標卡尺和螺旋測微器讀數(shù)時，刻度的讀取非常重要，但是基于排版的考慮，展示的刻度不可能達到讓全體學生都能清晰讀取的程度，這個時候電子白板的放大鏡功能就能派上用場了。使用放大鏡功能，可以看到電子白板上浮現(xiàn)一個正方形的放大框，處于放大框內的內容會被自動放大三倍以上，隨意拖動放大框的位置，可以放大白板顯示屏中的任一區(qū)域。使用該功能既強化了教師講解的內容，也可以讓學生的注意力集中在放大區(qū)的教學內容上。

2.2 形狀功能

電子白板的形狀素材庫內容非常豐富，常見的直線、虛線、帶箭頭的直線、正方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形等常用圖形一應俱全。除了通用的形狀外，也可以制作自己常用的圖形，將其保存到“我的形狀”庫中。平時上課時，一鍵使用，提升作圖效率，以便留更多的時間和精力在知識點的講解上，加大課堂教學容量。

2.3 板中板功能

電子白板的書寫批注功能方便了教師在課件上標注需要提醒學生注意的地方，也方便了教師在課件空白處直接寫出簡要的解題過程。但對于一些需要大量演算的題目，當課件空白處無法容納演算步驟時，許多教師會轉而使用普通黑板書寫演算。其實這個時候，教師也可以使用電子白板中的板中板功能，直接在課件頁面中打開新的空白電子白板，而且新的空白電子白板寫滿后，可以按需點到下一張新的空白電子白板上，教師可以用盡量大的字體書寫推演過程，再也不用擔心黑板面積不夠，寫小字體導致教室后排學生無法清晰觀看的問題。

2.4 尺規(guī)功能

電子白板中的尺規(guī)功能可以方便教師規(guī)范準確地劃出直線，確定長度關系。比如在畫力的圖示時，使用該功能就可以準確地畫出為標度一定倍數(shù)的長度。借助量角器功能可以像在紙上一樣量出角度，對于一些光學作圖題，角度稍有偏差導致光路差別很大，甚至無法畫完光路圖也是常有的事，有了量角器功能，再也不用擔心畫的角度不準了。借助圓規(guī)功能可以方便的畫出圓或劣弧，臨界關系的尋找更快速、準確。比如在學習帶電粒子在磁場中運動的內容時，常要動態(tài)討論粒子運動的軌跡，如果不能規(guī)范作圖，常常無法找出臨界條件。使用圓規(guī)功能，在白板上可以實現(xiàn)在紙上畫圓的效果，臨界關系的尋找相比徒手作圖有了質的飛躍。

2.5 計時功能

電子白板中的計時功能可以幫助教師自動計時，控制學生思考及解答限時練習的時間，做到時間進程可視化，增強學生在規(guī)定時間完成任務的意識。另外在一些需要計時的實驗中，比如測單擺周期等實驗中，也可以使用該功能輔助計時。

2.6 電子白板的函數(shù)功能

使用電子白板的函數(shù)功能，可以幫助教師快速畫出兩個物理量之間的函數(shù)圖像，加深學生對該關系的直觀認識。

2.7 電子白板的物理視頻功能

電子白板軟件中內置了許多物理視頻，視頻制作人員在物理專業(yè)人士的指導下，開發(fā)出了許多畫面清晰、現(xiàn)象直觀、解說清楚的物理視頻?，F(xiàn)在已經內置的內容有：運動的描述、聲音的產生與傳播、溫度、平面鏡成像、牛頓第一定律、功、分子熱運動、串聯(lián)和并聯(lián)、磁現(xiàn)象和磁場、核能等。相信隨著開發(fā)的繼續(xù)，電子白板中內置的物理視頻數(shù)量會越來越多，內容也會越來越精良。

2.8 電子白板的在線資源

電子白板除了以上內置的功能之外，它的在線資源模塊為其拓展教學資源容量提供了無限可能。在中學物理教學中常常使用到的是在線資源里的課程視頻、題庫、仿真實驗三個模塊。課程視頻模塊依托專用網(wǎng)絡提供了中小學各年級段的所有微課視頻，物理教師在課前和課后分別可以使用該模塊引導學生自主預習或復習。也可以將個別微課資源下載分發(fā)給學生自習時使用，幫助學生高效、快速預習新知或鞏固已學內容。在線資源里的題庫功能可以幫助教師按章節(jié)或知識點快速找到鞏固練習，鞏固新講或新學的知識點，節(jié)省了出題時間，提高了課堂效率。在線資源里的仿真實驗模塊，提供了常用的一些模擬實驗，對于一些有危險性或者沒有實驗條件開展的實驗，使用模擬實驗加實驗視頻播放學習不失為一種較好的策略。

2.9 電子白板的錄制功能

筆者使用的電子白板內置了屏幕錄制功能，在上課過程中可以開啟屏幕錄制功能，將白板上內容和自己講課的聲音錄制成視頻文件，這項功能在疫情期間發(fā)揮了巨大作用。教師開展網(wǎng)絡教學的時候，有直播和錄播兩種形式，有時候因為網(wǎng)速太慢，或者直播平臺太擁堵導致直播卡頓明顯，直接影響了直播效果，這時許多教師會使用錄播模式上課。筆者在疫情期間也做了兩手準備，使用教室里的電子白板屏幕錄制功能獨自在教室里錄制好一節(jié)課的內容，直播前把事先制作好的一節(jié)課視頻提前發(fā)給學生，有條件參與直播學習的學生跟著教師一起學習。如果網(wǎng)絡、設備、平臺等原因導致無法直播學習的時候，學生啟用錄播學習模式，打開筆者提前錄制的微課視頻學習。有了屏幕錄制功能，省去了下載軟件、安裝學習、視頻編輯等環(huán)節(jié)，錄播課制作效率非常高。電子白板的錄制功能除了可以方便教師制作微課分發(fā)給學生學習之外，教師在平時上課時也可以使用該功能把課堂教學過程實錄下來，課后對照實錄自我反思，總結課上講的精彩之處或不足的地方，為打磨課堂提供便利。

2.10 授課助手功能

電子白板的授課助手功能可以幫助教師上傳手機里的圖片、課件等資料至電腦。在上課之前首先按照提示將手機和電腦配對連接，在課堂上，教師可以使用該功能拍攝學生的解答過程，再回到電腦端對學生的解答過程進行評價、分析、討論。替代學生到黑板上板演的過程，節(jié)省了時間，提高了效率。授課助手還有一個直播的功能。物理教師做演示實驗的時候，都知道器材要大、現(xiàn)象要明顯才能達到讓全班學生都能較好觀察的效果。但是有些演示實驗的器材本身就無法做大，或者有些實驗的現(xiàn)象只有近距離才能觀察到。這個時候教師可以使用授課助手的同屏直播功能，直接將手機中拍到的畫面同屏到電子白板上，實現(xiàn)全班學生都能清楚觀察的效果。所有可能導致學生無法直接觀察的實驗場合都可以使用該同屏功能，放大實驗現(xiàn)象便于全體學生觀察。

3 結語

隨著科技發(fā)展，教育裝備的升級時刻都在進行，物理教師只有迎接新的教育裝備變化，熟悉新的產品，才能適應新時期的課堂教學模式。新時期的教師除了鉆研教育教學專業(yè)知識之外，也要研究教學工具，因為合理使用教育裝備也是提升課堂教學效率的法寶。