幼兒美術(shù)欣賞“五”策略

文 居 寅

美術(shù)欣賞活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要意義。首先，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的欣賞，幼兒能夠獲得美的享受。其次，欣賞美術(shù)作品可以激發(fā)幼兒的想象力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)其創(chuàng)造力的培養(yǎng)。第三，美術(shù)欣賞活動(dòng)有利于幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，觀點(diǎn)的傳遞和碰撞有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。最后，欣賞美術(shù)品可以開(kāi)闊幼兒的視野，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與探索的興趣，從知識(shí)積累和思維發(fā)展兩個(gè)層面推動(dòng)幼兒更深入地成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，我們應(yīng)運(yùn)用多種方法和策略，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力的目標(biāo)。

一、游戲體驗(yàn)策略

游戲是幼兒的天性，教師可以利用游戲活動(dòng)推動(dòng)幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞，即將單純的美術(shù)欣賞活動(dòng)游戲化，讓幼兒從單向的觀察欣賞轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)地參與。通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行美術(shù)欣賞，一方面，可以通過(guò)故事演繹的推動(dòng)模式，引發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)欣賞活動(dòng)的好奇，激發(fā)幼兒的參與興趣。另一方面，化被動(dòng)為主動(dòng)，由“靜”向“動(dòng)”，賦予幼兒參加欣賞和實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)，幼兒能夠依據(jù)自己的觀察表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，可以有效激發(fā)幼兒的想象力，對(duì)幼兒觀察能力、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)非常有利。例如，在中班水墨畫(huà)欣賞活動(dòng)《春如線》中，我們先提醒幼兒從整體上觀察作品，再讓幼兒將自己觀察和聯(lián)想到的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。透過(guò)活動(dòng)，我們更多地賦予了幼兒欣賞的主動(dòng)權(quán)，幼兒也可以結(jié)合自己的實(shí)踐，創(chuàng)造屬于自己的美術(shù)作品，這極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒審美能力和實(shí)踐表現(xiàn)能力也得以提升。

二、生活化的體驗(yàn)策略

所謂生活化體驗(yàn)，就是從幼兒的日常生活入手，讓幼兒把生活中的一些感受和想法融入美術(shù)欣賞活動(dòng)中。如通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，把幼兒日常生活的情感“移植”過(guò)來(lái)，實(shí)現(xiàn)欣賞活動(dòng)的生活化體現(xiàn)，在有針對(duì)性的引導(dǎo)下，幼兒產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性的想象，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒審美情感的激發(fā)。

“藝術(shù)來(lái)源于生活”闡述的是一種在活動(dòng)中將幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編成一個(gè)情節(jié)，使內(nèi)容更加具體形象的一種教學(xué)方式。如當(dāng)幼兒看到一張過(guò)生日?qǐng)鼍暗膱D片時(shí)，他們很快能聯(lián)想到自己過(guò)生日的經(jīng)歷，并能說(shuō)出很多有關(guān)于生日的話題。讓生活貼近幼兒，將幼兒熟悉和了解的生活情景融入美術(shù)活動(dòng)中，更容易引起幼兒的興趣。

三、多媒體演示策略

所謂多媒體演示，簡(jiǎn)而言之就是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，從過(guò)程和細(xì)節(jié)層面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，這種教學(xué)方法可以變幼兒的平面思維為空間思維，進(jìn)一步活躍幼兒想象的空間，激發(fā)幼兒參與欣賞活動(dòng)的興趣。在此基礎(chǔ)上，充分利用多媒體演示軟件的便捷性和高效性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐與表達(dá)。在提升美術(shù)教學(xué)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)幼兒審美表達(dá)能力的提升。如在欣賞《小雞小鴨》的活動(dòng)中，師幼合作創(chuàng)作范例的這個(gè)環(huán)節(jié)就用到了多媒體演示這一策略。教師用電腦軟件與幼兒一起在畫(huà)上進(jìn)行再創(chuàng)造，畫(huà)面生動(dòng)形象，立刻吸引了幼兒的注意力。在情景模擬中，教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，在形象、線條、色彩和質(zhì)量方面進(jìn)行視覺(jué)再現(xiàn)，營(yíng)造出立體化的教學(xué)氛圍，最大限度地加深幼兒的審美感受。

四、多領(lǐng)域整合策略

美術(shù)欣賞活動(dòng)的目的是激發(fā)幼兒的審美意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其身心的全面發(fā)展。這就需要教師在教學(xué)中突破原有的、單一的欣賞模式，將美術(shù)與多領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合，如語(yǔ)言、音樂(lè)和科學(xué)都可以對(duì)美術(shù)欣賞給予支持。如在《多么美的四季》的欣賞活動(dòng)中，教師就可以根據(jù)四季的不同情況引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行分析，尤其可以向幼兒介紹南北方氣候差異以及四季不同的情況。另外，美術(shù)欣賞還可以結(jié)合音樂(lè)，優(yōu)美的音樂(lè)可以起到烘托畫(huà)作效果的作用，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)畫(huà)作的深入解讀。

美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)。在組織欣賞活動(dòng)中，教師要抓住每一個(gè)能激發(fā)幼兒思考、想象的要素，激發(fā)幼兒的好奇心，開(kāi)拓他們的眼界，鼓勵(lì)他們進(jìn)行無(wú)限的想象并大膽創(chuàng)作，把欣賞活動(dòng)變成一種綜合性的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)美術(shù)欣賞充分挖掘幼兒的潛力，提升他們的審美能力。