開展體驗(yàn)式教學(xué)，打造高效小學(xué)美術(shù)課堂

安徽省宣城市郎溪經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué) 劉 芬

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是落實(shí)美育教育的重要學(xué)科，也是發(fā)展學(xué)生藝術(shù)能力、提高藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。要想實(shí)現(xiàn)美術(shù)對(duì)于小學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵作用，美術(shù)教師就必須重視高效課堂的打造，不僅要注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，更要注重學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的再創(chuàng)造。當(dāng)然在這個(gè)過程中，選擇一個(gè)良好的教學(xué)模式是非常重要的。而體驗(yàn)式教學(xué)則不失為一個(gè)正確的選擇。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵及作用

體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵及作用，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，體驗(yàn)式教學(xué)是建立在對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律上進(jìn)行教學(xué)的。這種做法充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。因?yàn)榻虒W(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性會(huì)得到有效的激發(fā)，并積極參與到與教師的互動(dòng)中。其次，從小學(xué)生角度來說，相對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生更熱衷于動(dòng)手實(shí)踐。而在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)間要多過于理論知識(shí)學(xué)習(xí)。從某種意義角度來說，體驗(yàn)式教學(xué)也是與杜威的“做中學(xué)”有著非常密切的聯(lián)系。通過開展體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生能夠更加熱衷于這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中展現(xiàn)更多的主體性。最后，從美術(shù)學(xué)科角度來說，美術(shù)學(xué)科是落實(shí)美育的重要學(xué)科，其目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)。這些方面的提升并不像知識(shí)教學(xué)那么簡單，其需要建立在學(xué)生對(duì)美術(shù)有所理解之上的。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是一帆風(fēng)順的，這不僅是因?yàn)椴簧俳處熯^于強(qiáng)調(diào)灌輸式的教學(xué)，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過于抽象的美術(shù)知識(shí)上還是比較吃力。因此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也不利于美育教育的落實(shí)。要想讓學(xué)生對(duì)于美有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)，就必須從學(xué)生實(shí)際的直觀思維的角度出發(fā)，只有他們經(jīng)歷過、觸摸過，他們才能夠真正了解其中的內(nèi)涵與價(jià)值。體驗(yàn)式教學(xué)，顧名思義，就是在教學(xué)中主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)，為他們的經(jīng)歷、觸摸提供機(jī)會(huì)的教學(xué)形式，因此這種教學(xué)方式更適合小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

二、小學(xué)美術(shù)的體驗(yàn)式教學(xué)開展策略

1.注重欣賞中的體驗(yàn)。欣賞教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一部分，同時(shí)也是提高學(xué)生藝術(shù)認(rèn)知能力的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將體驗(yàn)式教學(xué)帶到欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生更加深入了解所欣賞的對(duì)象。比如在教學(xué)《畫中的線條》時(shí)，教師一方面可以為學(xué)生準(zhǔn)備充分的欣賞資源，這其中包括中外優(yōu)秀作品，同時(shí)還可以包括一些小學(xué)生美術(shù)作品佳作，讓學(xué)生從更加直觀的角度認(rèn)知線條。另一方面，在帶領(lǐng)學(xué)生觀察后，教師可以去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這個(gè)過程一般絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)熱衷參與的。這也實(shí)現(xiàn)了不錯(cuò)的知識(shí)體驗(yàn)。此外，在欣賞教學(xué)中，教師還要注重學(xué)生自身想法的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法或是積極向教師進(jìn)行提問，這都更有益于體驗(yàn)式教學(xué)的開展。

2.結(jié)合信息技術(shù)，提高教學(xué)中的具體性。從實(shí)際角度來說，教師要想開展體驗(yàn)式教學(xué)，就需要為學(xué)生搭建符合他們認(rèn)知的情境，在這個(gè)過程中，教師如果沒有發(fā)揮好，或是營造情境的語言存在問題，那么情境也無法搭建，這也讓體驗(yàn)式教學(xué)的開展大打折扣，所以教師就可以利用信息技術(shù)來進(jìn)行。隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合已成大勢(shì)，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的使用。尤其是在體驗(yàn)式教學(xué)中，信息技術(shù)不僅可以為課堂帶來更有深度、更有廣度的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)其信息表達(dá)形式更為適合小學(xué)生，能夠提高他們對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)《恐龍世界》的過程中，教師就可以結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生搭建一個(gè)情境。在這個(gè)過程中，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的一些資源，將一些更具真實(shí)感的恐龍視頻放到課堂上。教師可以播放電影《侏羅紀(jì)世界》的片段，帶領(lǐng)學(xué)生賞析，還可以將一些恐龍科普類型的視頻播放給學(xué)生。這些視頻都有助于加深學(xué)生的體驗(yàn)。在之后的繪畫中，學(xué)生也能夠更有興趣投入其中。利用信息技術(shù)的美術(shù)體驗(yàn)式教學(xué)，更多的是學(xué)生感官上的一種體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是非常符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知的。

3.注重情感的有效體驗(yàn)。在藝術(shù)領(lǐng)域中，每一幅、每一件藝術(shù)作品都包含著作者的情感。美術(shù)教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)，就必須注重其中的情感引導(dǎo)。這也使得在體驗(yàn)式教學(xué)中教師還需要圍繞學(xué)生實(shí)際的情感來進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。比如說，在平時(shí)的繪畫教學(xué)中，教師可以圍繞學(xué)生創(chuàng)作的初衷進(jìn)行引導(dǎo)，通過勾起學(xué)生的回憶來激發(fā)他們的情感，在學(xué)生明確自身情感的同時(shí)豐富學(xué)生的作品。再比如，在平時(shí)的欣賞教學(xué)中，教師可以有針對(duì)性地讓學(xué)生探討一些作品內(nèi)在的情感。當(dāng)然小學(xué)生的生活閱歷較少，如果讓學(xué)生直接進(jìn)行探討，效果也不會(huì)明顯。所以，教師還可以為學(xué)生提供一些媒介，如創(chuàng)作背景、作者背景。這樣的欣賞教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生感受到課堂的趣味性，同時(shí)也能讓學(xué)生從情感層面對(duì)作品有了更多的了解，進(jìn)而加強(qiáng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.評(píng)價(jià)中體驗(yàn)，感悟?qū)W習(xí)樂趣。（1）師生互評(píng)，尊重差異。課堂評(píng)價(jià)機(jī)制是新時(shí)代課堂教學(xué)的一種對(duì)等的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，包括師生互評(píng)、生生互評(píng)等多種形式，強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生在平等、互助的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)教師通過學(xué)生的個(gè)體差異性問題對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)和鼓舞，讓學(xué)生敢于體驗(yàn)、勇于體驗(yàn)，是建立在他們實(shí)際的自信心上的，如果忽視了這方面就發(fā)揮不了評(píng)價(jià)的作用。只有尊重了學(xué)生的差異性，增加了學(xué)生自信，學(xué)生才會(huì)獲取到成功的體驗(yàn)，一味地批評(píng)和指責(zé)只會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。教師在評(píng)價(jià)中還要注意的是，要主動(dòng)聽取學(xué)生的意見反饋，集中各種常態(tài)化問題，逐一擊破和解決，建立師生間的有效互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）生生互動(dòng)，互評(píng)共進(jìn)。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵從學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律，單方面的評(píng)價(jià)機(jī)制滿足不了當(dāng)下的學(xué)情問題，教師和學(xué)生間的關(guān)系仍存在一定的隔閡，師生互評(píng)的限制性仍然存在，而生生互動(dòng)、互評(píng)的開展大大推動(dòng)了學(xué)生間的互動(dòng)，互動(dòng)效果和信息反饋更加及時(shí)和高效，對(duì)于解決學(xué)生存在的問題就容易很多，而且議題效果會(huì)更加明顯，生生間沒有了彼此的約束，對(duì)待各種問題都會(huì)大膽發(fā)言，提升了問題的解決效果。對(duì)于學(xué)生的各種階段性表現(xiàn)，教師都可以進(jìn)行檔案式記錄，對(duì)學(xué)生的綜合性發(fā)展和階段性的教學(xué)調(diào)整都有一定的幫助。同時(shí)我們還開展了匿名教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，了解學(xué)生對(duì)課堂的需求，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高學(xué)生的交流和溝通能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，以此提供更有價(jià)值的信息來源。

總的來說，體驗(yàn)式教學(xué)可以有效引導(dǎo)學(xué)生從更多維的角度來審視美術(shù)學(xué)科，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師一方面要做好教學(xué)內(nèi)容的安排，另一方面還要從學(xué)生認(rèn)知角度出發(fā)，注重自身的主導(dǎo)作用，這樣才能夠讓體驗(yàn)式教學(xué)更適用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，進(jìn)而發(fā)揮更多的教育、美育作用，推動(dòng)學(xué)生健康成長。