學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生善心耐心童心培養(yǎng)研究

劉揖建

摘? 要：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對于幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)提出明確要求：合格的幼兒園教師要有細(xì)心、耐心、責(zé)任心并且富有愛心，必須要尊重幼兒、關(guān)愛幼兒，成為幼兒健康成長道路上的引路人和啟蒙者。學(xué)前教育專業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)、輸送幼兒教師的人才孵化基地，教師應(yīng)做好教學(xué)質(zhì)量把控工作，在教育過程中，除了傳授學(xué)生有關(guān)于學(xué)前教育的知識(shí)和技能，還要重視并加強(qiáng)對學(xué)生善心、耐心和童心的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才，也為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)合格的、優(yōu)秀的幼兒園教師。本文就培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生善心、耐心和童心的具體策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;善心;耐心;童心

【中圖分類號(hào)】G610???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0053-02

Research on the Cultivation of Kind-hearted Patience Childlike Innocence of Preschool Education Students

LIU Yijian? （Guangxi Junior Normal College，China）

【Abstract】The Professional Standards for Kindergarten Teachers put forward clear requirements for the professional quality of kindergarten teachers： qualified kindergarten teachers should be careful，patient，responsible and loving，and must respect and care for children，and become the guide and enlightenment person on the road of childrens healthy growth.Preschool education is a professional incubators，transmission of preschool teachers talent cultivation，the teacher should do a good job in teaching quality control in the process of education，in addition to teach students about preschool education of knowledge and skills，but also attaches importance to and strengthen the cultivation of students kindness，patience and childlike innocence，students develop into excellent talent，also for the society to cultivate a qualified，excellent kindergarten teachers.This paper discusses the specific strategies of cultivating the kind-hearted，patient and childlike innocence of preschool education students.

【Keywords】Preschool education;Kindness;Patience;Childlike innocence.

1.引言

近些年來，關(guān)于幼兒園中教師虐童的事件頻繁發(fā)生，這些事件反映出來的是許多幼兒教師沒有達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，主要反映的是幼兒教師人文素養(yǎng)、職業(yè)道德的缺失。從某種程度上說，這也反映出學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的不足。縱觀當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)，多是側(cè)重于教學(xué)技能、教學(xué)理念等內(nèi)容的講解，所以培養(yǎng)出來的學(xué)生往往是技能達(dá)到從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但是道德素養(yǎng)層面并未達(dá)到。在這樣的環(huán)境下，學(xué)前教育專業(yè)的教師和管理者應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)模式、理念進(jìn)行審視，及時(shí)找出其中的不足并予以優(yōu)化，加強(qiáng)對學(xué)生善心、耐心和童心的培養(yǎng)，這是當(dāng)前社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，也是推動(dòng)我國學(xué)前教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。

2.學(xué)前教育學(xué)生善心的培養(yǎng)策略

（1）加強(qiáng)對學(xué)生的善心教育，提升學(xué)生認(rèn)知水平。多數(shù)學(xué)生不能以善心待人，是因?yàn)槿鄙龠@方面的教育。思想是行為的先導(dǎo)，要想培養(yǎng)學(xué)生的善心，讓學(xué)生在生活中、工作中能夠施善意，必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到善心的重要性，提升學(xué)生的道德認(rèn)知水平。在正確思想的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自然會(huì)做出正確的行為。所以，在學(xué)前教育專業(yè)中，教師要給學(xué)生講解擁有善心的重要性。從本質(zhì)上而言，善心就是以關(guān)愛之心、寬容之心對待別人。愛和理解是善心的基礎(chǔ)。雨果曾經(jīng)說過，善良是人一生中最重要的品質(zhì)。而且，善良是有力量的，這種力量非常大，會(huì)讓自己和他人進(jìn)入一種良性循環(huán)的狀態(tài)。此外，一個(gè)人心存善意，內(nèi)心也會(huì)平和，會(huì)讓他人覺得親切、美好，對于改善人際關(guān)系、提升人際交往能力有重要意義。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從這幾個(gè)方面去講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到存善心、施善行的重要意義，以此提升學(xué)生的認(rèn)知水平。

（2）收集并分享善心故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟真善美。除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到存善心的重要性，教師還要對學(xué)生進(jìn)行情感上的熏陶，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，讓學(xué)生真正將善良內(nèi)化成一種品質(zhì)，以行善事作為行為準(zhǔn)則。在實(shí)際教育過程中，教師可以組織學(xué)生收集、分享各種關(guān)于行善的小故事，可以是古代的，可以是當(dāng)下的，可以是中國的，也可以是國外的。如青少年學(xué)生普遍喜歡明星，教師可以經(jīng)常給學(xué)生講解明星的善行。

（3）立足真善美建立相關(guān)制度，營造良好氛圍。制度能夠約束人的行為，而長期的約束會(huì)讓某種行為內(nèi)化成人生信念。所以，在對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行善心培育的過程中，教師可以圍繞“善”這一要素建立相關(guān)制度，如常見的好人好事制度。譬如，教師可以讓班干部積極推薦班上的好人好事，如某學(xué)生課后的時(shí)候主動(dòng)給生病的同學(xué)補(bǔ)課、某學(xué)生撿到錢包主動(dòng)交給學(xué)校的失物招領(lǐng)處等。對于這些好人好事，教師可以酌情獎(jiǎng)勵(lì)，或是給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，或是給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以給予學(xué)生學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)等。通過這樣的制度營造良好的環(huán)境，在環(huán)境潛移默化的作用下，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（4）開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生踐行真善美。要想讓善心根植到學(xué)生的心中，教師在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生感知真善美，還要引導(dǎo)學(xué)生踐行真善美，而實(shí)踐活動(dòng)無疑是一個(gè)極佳的選擇。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生踐行真善美。例如，教師可以利用周末、節(jié)假日等活動(dòng)，組織學(xué)生看望空巢老人，幫助他人做家務(wù)，給他們講故事等;看望山區(qū)的留守兒童并給他們補(bǔ)課;看望孤兒院的孩子并給他們帶去玩具、繪本等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)培育學(xué)生的善心、善行。

3.學(xué)前教育學(xué)生耐心的培養(yǎng)策略

（1）分享因耐心而成功的故事。耐心是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，縱觀身邊的人，沒有耐心的人做事往往馬虎了事或半途而廢，而有耐心的人做事認(rèn)真細(xì)膩，且有始有終，后者更容易獲得成功。正如居里夫人所言，一個(gè)人如果沒有毅力，將會(huì)一事無成。在教育教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常給學(xué)生分享一些因?yàn)橛凶銐蚰托亩罱K獲得成功的人物故事。如越王勾踐的故事，雖然吳國打敗越國，越王被迫在吳國當(dāng)差，但他并沒有急于報(bào)仇，而是耐心地蓄積力量，最終在臥薪嘗膽的堅(jiān)持下打敗吳國。又如，在每一年的國際馬拉松上，獲得勝利的人都是那些有足夠耐心的人。教師可以經(jīng)常給學(xué)生講解這些故事。一方面，可以開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的故事組織能力，為學(xué)生接下來的從教工作奠定基礎(chǔ)。另一方面，通過這些故事感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的耐心。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。從某種程度上說，耐心與興趣有一定的關(guān)聯(lián)。眾所周知，一個(gè)人在做自己感興趣的事情時(shí)，會(huì)堅(jiān)持下去，十分有耐心。相反，如果一個(gè)人在做一件自己不喜歡的事情時(shí)，是很難堅(jiān)持下去的。所以，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，教師可以抓住這一契機(jī)，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好著手培養(yǎng)學(xué)生的耐心。例如，對于喜歡舞蹈或擅長舞蹈的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生以此為愛好，經(jīng)常練習(xí);對于喜歡手工或擅長手工的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以此為愛好，經(jīng)常做一些手工用品，可以展覽，也可以作為禮物送給他人;對于喜歡音樂的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以此為愛好，經(jīng)常唱歌，還可以通過一些平臺(tái)分享自己的歌聲等。通過這些讓學(xué)生感興趣的事情培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神和意志力，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生耐心的培養(yǎng)。

（3）實(shí)施激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)。認(rèn)可、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，是促使學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)持下去的動(dòng)力。所以，在培育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的耐心時(shí)，教師可以立足實(shí)際，客觀地實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)促使學(xué)生堅(jiān)持。例如，某個(gè)學(xué)生在手工方面比較出色，每次做出來的作品十分有創(chuàng)意，教師可以對學(xué)生進(jìn)行如此評(píng)價(jià)：“XX，老師覺得你的作品真棒，十分有創(chuàng)意，可見你在這方面還是有天賦的。繼續(xù)加油，老師相信你會(huì)做出更多讓人眼前一亮的作品！”這樣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)往往能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生帶著愉悅的心情繼續(xù)堅(jiān)持、奮斗。即使在一些領(lǐng)域中表現(xiàn)得并不是很出色的學(xué)生，在受到表揚(yáng)和認(rèn)可后，也會(huì)堅(jiān)持下去，這是培養(yǎng)學(xué)生耐心的有效措施。

4.學(xué)前教育學(xué)生童心的培養(yǎng)策略

（1）運(yùn)用游戲化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生童心。游戲具有很強(qiáng)的娛樂性、趣味性，是培養(yǎng)學(xué)生童心的有效手段。在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的童心，教師可以以此為契機(jī)，采取游戲化教學(xué)法。例如，在音樂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展“打鼓傳花”的游戲活動(dòng)。即教師敲鼓，學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，依次傳花，當(dāng)教師鼓聲停下的時(shí)候，花落在哪一位學(xué)生的手上，該學(xué)生就負(fù)責(zé)唱歌。這樣的游戲化教學(xué)方式，既達(dá)到了音樂教學(xué)的目的，又喚醒了學(xué)生的童心。

（2）結(jié)合幼兒園教育內(nèi)容開發(fā)資源，培養(yǎng)學(xué)生童心，讓學(xué)生走進(jìn)兒童的世界，是培養(yǎng)學(xué)生童心的有效措施。所以，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程中，教師可以聯(lián)系幼兒園的教育內(nèi)容開發(fā)資源，以此培養(yǎng)學(xué)生的童心。例如，在對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以用幼兒繪本讀物作為訓(xùn)練材料，讓學(xué)生通過閱讀繪本故事鍛煉語言表達(dá)能力。此外，教師還可以組織學(xué)生觀看幼兒經(jīng)?？吹挠耙晞〉?，通過這些資源的介入讓學(xué)生走進(jìn)兒童的世界，以此培養(yǎng)學(xué)生的童心。

5.結(jié)語

綜上所述，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生善心耐心童心的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)和系統(tǒng)工程，教師要付出大量的時(shí)間和精力，還要掌握科學(xué)的方式方法。在本文中，筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的善心耐心和童心分享幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望能為廣大教師的教學(xué)工作提供理論參考。

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