讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入兒童教育

李海蘭

摘? 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)前教育越來越被大眾所看重，這一階段即是為孩子日后的人生奠定基礎(chǔ)，這一時(shí)期兒童開始了呀呀學(xué)語，第一次對(duì)事物有了認(rèn)知，也開始有了行為習(xí)慣的產(chǎn)生。這些行為最終都會(huì)影響人的一生，所以學(xué)前教育十分重要。因此在幼兒階段，家長就應(yīng)該挑選符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為啟蒙教育之一，這種啟蒙行為是十分必要并具有深遠(yuǎn)意義的。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;兒童教育

【中圖分類號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0013-02

Integration of Chinese traditional culture into child education

LI Hailan? （Gansu Province Longnan Wudu District Kindergarten，China）

【Abstract】With the progress and development of society，preschool education is more and more valued by the public，this stage is to lay the foundation for the future life of children，this period of children began to babble，the first time to understand things，but also began to have the emergence of behavior habits.These behaviors will eventually affect a person's life，so preschool education is very important.Therefore，in the early childhood stage，parents should choose the Chinese excellent traditional culture which accords with the law of children's physical and mental development as one of the enlightenment education，this kind of enlightenment behavior is very necessary and has far-reaching significance.

【Keywords】Chinese Excellent Traditional Culture;Children's Education

中華民族傳統(tǒng)文化不同于世界上其它民族的文化，我們民族的文化至今已存在了上下五千年的歷史。將傳統(tǒng)文化融入兒童教育中十幾年來廣受大眾認(rèn)可的一種教育模式，我們的文化需要新鮮血液的繼承，它是我們乃至世界不可缺少的精神財(cái)富，也是我們中華民族得以扎根和未來發(fā)展的希望。之所以讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入進(jìn)兒童教育中，是因?yàn)楹⒆觽冋幱趩⒚善冢谶@一階段可以教育他們學(xué)習(xí)基本的禮貌、禮儀以及日常的行為規(guī)范。將我們未來一代的接班人培養(yǎng)成明事理、事躬親、講孝道、懂禮儀的好孩子，也要讓他們從小就產(chǎn)生民族自尊心和自豪感。

1.兒童不是一張白紙，他們具備基本的學(xué)習(xí)和判斷能力

我們是如何看待幼兒的，這決定了我們對(duì)他們將會(huì)實(shí)行怎樣的教育。是像老一輩口中的“他只是個(gè)孩子，他懂什么？”還是堅(jiān)持幼兒有自己的想法、行為和基本的表達(dá)能力？兒童也是具有活生生的有血有肉的人，家長一方面要重視并保護(hù)兒童的天性，近些年來也一直倡導(dǎo)的站在兒童的角度去思考問題，尊重孩子們一些天真爛漫的想法，這些想法或許在家長的眼中十分幼稚，但這卻是他們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的第一步。日常生活中，要肯定兒童對(duì)待一件事物的觀察角度，可能這些角度是成年人不會(huì)去觀察的，用孩子的眼光來看，可能會(huì)收獲一個(gè)不同于大人眼中的世界。要理解兒童，解讀兒童，給他們充分自由的想象空間。

比如，兒童對(duì)待中華民族傳統(tǒng)文化開始只會(huì)感到新奇、有趣、面對(duì)一個(gè)好聽的故事孩子特有的專注，幼兒教師在將中華民族傳統(tǒng)文化融入到兒童教育中時(shí)，要細(xì)心觀察兒童日常的生活情境，選擇與他們?nèi)粘Ｉ钯N近的經(jīng)典故事來進(jìn)行講讀。如看到一張漂亮的彩色糖紙，有著陰晴圓缺的月亮，參與歷史博物館時(shí)對(duì)古董的好奇等，這些經(jīng)歷老師都可以進(jìn)行傳統(tǒng)文化故事的融匯。

有的時(shí)候僅僅靠著兒童們的好奇心還不夠，主要考驗(yàn)了幼兒教師從旁巧妙正確的引導(dǎo)，生動(dòng)幽默的講述和支持孩子、鼓勵(lì)孩子勇于發(fā)現(xiàn)世界、了解世界的行為，讓我們的教育不僅能滿足孩子的求知欲，還在結(jié)合孩子自身感受的基礎(chǔ)上，相信他們的理解學(xué)習(xí)能力和自主探索的追求，為他們的健康成長提供舒適自由的環(huán)境，同時(shí)放飛他們的想象力，讓教師在學(xué)生探索世界的同時(shí)就像一位懷揣著無限故事的魔法師，陪同孩子們在生活中進(jìn)行各種有趣的“大冒險(xiǎn)”。

2.讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與孩子的日常相聯(lián)系

首先，幼兒輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與孩子們的日常相聯(lián)系。要注重在生活中傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化，主要圍繞兒童的禮儀修養(yǎng)來教導(dǎo)他們。要從早上入園開始就讓孩子接觸禮儀培育，每天最好安排一個(gè)關(guān)于禮儀修養(yǎng)的小活動(dòng)，可以通過學(xué)習(xí)兒歌，舞蹈表演，以及小小舞臺(tái)劇的方式，讓學(xué)生們參與活動(dòng)，并從中了解到學(xué)習(xí)禮儀的重要性。同時(shí)教育機(jī)構(gòu)也要與家長進(jìn)行溝通互動(dòng)，讓兒童在家也要保持在學(xué)校學(xué)到的基本禮儀，從而鞏固他們對(duì)于禮儀的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，來達(dá)到學(xué)校與家庭相統(tǒng)一的目的。

其次，要積極推廣安排有傳統(tǒng)文化內(nèi)容的主題活動(dòng)，像端午節(jié)跟重陽節(jié)這種有歷史底蘊(yùn)的節(jié)日，幼兒園區(qū)也會(huì)推出相應(yīng)的節(jié)日活動(dòng)。還有劃龍舟等民間體育項(xiàng)目，由于幼兒園的孩子們年齡尚小，不鼓勵(lì)他們參與這類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但可以在家長老師的陪同下，前往賽場進(jìn)行觀賽，通過這些活動(dòng)可以達(dá)到兒童對(duì)祖國的熱愛以及由衷的崇敬。同時(shí)要根據(jù)幼兒園內(nèi)不同年齡段的孩子（大、中、小班）來根據(jù)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況開展文化宣傳教育活動(dòng)。開展活動(dòng)前一定要充分尊重孩子的愛好和興趣，比如，剪紙、包粽子，達(dá)到讓他們了解醒獅和扎染工藝，要注重在各類游戲活動(dòng)中無形的宣傳傳統(tǒng)文化，這樣能使孩子們更加輕松地了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，這種趣味性的活動(dòng)也能加深孩子對(duì)家鄉(xiāng)一些文化的了解，把家鄉(xiāng)的這種文化更好地繼承下去，要激發(fā)孩子們對(duì)國家和民族文化的熱愛之心。

還要根據(jù)學(xué)生的年齡和相應(yīng)的身心發(fā)展情況，在戶外活動(dòng)中根據(jù)所在地區(qū)的民俗安排一些體育小活動(dòng)和游戲，比如，跳房子，一二三木頭人，跳皮筋，丟沙包等，既有利于學(xué)生的身體健康，也呼應(yīng)了國家的德智體美勞全面發(fā)展這一要求，更是通過這些民俗活動(dòng)，鞏固了孩子們心中對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

最后，要培養(yǎng)孩子們與大自然的和諧相處。幼兒教師可以帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)種植植物，例如，多肉、仙人掌等，也可以帶領(lǐng)他們觀察螞蟻、蜘蛛、蜜蜂、蝴蝶和其它昆蟲，兒童可以自行分組，然后由老師帶領(lǐng)并為孩子們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，要注意孩子們在與動(dòng)植物的交流中，不要傷害到它們，提醒孩子們要保護(hù)自然環(huán)境，認(rèn)識(shí)到生命的可貴并要對(duì)生命有尊重和敬畏之心，將這種文明的種子在他們幼小的心里播種，最終生根發(fā)芽。

3.加強(qiáng)和構(gòu)建孩子們與世界的聯(lián)系

當(dāng)兒童邁入校園的那一刻起，或者說在孩子們被理解和解讀時(shí)，他們就不再是一個(gè)抽象的個(gè)體了。在生活中，兒童與家長，同學(xué)以及老師的互動(dòng)中都能學(xué)到不同的東西，從而自己的行為方式也隨之發(fā)生了變化。但也是由于這種關(guān)系的存在，兒童在成長過程中才能得到學(xué)習(xí)和發(fā)展。這也要求了幼兒教育者要重視關(guān)系的作用，要構(gòu)建兒童與外部世界的聯(lián)系，多與周圍的人進(jìn)行和諧的互動(dòng)，但前提是要保證這些互動(dòng)在安全的環(huán)境中進(jìn)行，要讓孩子學(xué)習(xí)到如何與陌生人交流，基本的生活技能要掌握，觀察父母平時(shí)是如何買菜，怎樣才能完成一頓美味可口的飯菜，都需要學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察。所以幼兒園要做的是教會(huì)兒童如何觀察，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的事物，當(dāng)然在園區(qū)建設(shè)，以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題活動(dòng)開展和戶外活動(dòng)的實(shí)施，都是為了培養(yǎng)兒童與身邊的人、事、物、自然進(jìn)行和諧的溝通和聯(lián)系，要注意觀察孩子們從中獲得的體驗(yàn)感和感悟。

幼兒教育者要堅(jiān)持以孩子為教育的第一主導(dǎo)者，教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著兒童進(jìn)行展開，站在孩子的角度去觀察理解這個(gè)世界，從而制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃。要為孩子們的健康成長創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件。一名教師感到最有成就感的時(shí)候莫過于孩子對(duì)他說，我好喜歡這個(gè)故事;我今天在拔河比賽中獲勝了，這個(gè)游戲真有趣;我相信我可以學(xué)會(huì)如何剪紙......因?yàn)楹⒆釉敢饨邮軅鹘y(tǒng)文化，也看到了自己在這期間發(fā)生的變化和取得的進(jìn)步，與自己進(jìn)行比較，成為了更加優(yōu)秀的兒童。這種蘊(yùn)含著人文價(jià)值的教育也使社會(huì)發(fā)現(xiàn)了教育背后的精神文化價(jià)值，最終也幫助孩子們完成了自我實(shí)現(xiàn)。

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