網(wǎng)課背景下高職院校思想政治理論課教師信息化素養(yǎng)探微

李丹 余小姣

摘 ?要：信息化素養(yǎng)已成為高職院校思想政治理論課教師綜合素質(zhì)的重要方面之一。本文從高職院校思想政治理論課教師信息化素養(yǎng)的問題入手，提出網(wǎng)課背景下高職院校思想政治理論課教師信息化素養(yǎng)提升的有效路徑，旨在增強(qiáng)新時(shí)代高職院校思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治理論課教師;信息化素養(yǎng)

一、高職院校思想政治理論課教師信息化素養(yǎng)的內(nèi)容

2018年4月13日印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中強(qiáng)調(diào)，到2022年要基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”發(fā)展目標(biāo)，從根本上把教師信息化素養(yǎng)提上重要日程。新時(shí)代對(duì)于高職院校思想政治理論課教師信息化素養(yǎng)的新要求更是日新月異。教師信息化素養(yǎng)基本內(nèi)容包括：信息意識(shí)、信息道德、信息知識(shí)和信息能力。

（一）信息意識(shí)

信息意識(shí)指思想政治理論課教師主動(dòng)充分利用自身周圍環(huán)境中的各種有效信息資源。在網(wǎng)課背景下，新時(shí)代的高職院校思想政治理論課教師要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)更新教育理念，正確辨別和利用信息化教學(xué)資源。

（二）信息道德

信息道德是指思想政治理論課教師在選擇信息時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。網(wǎng)課背景下作為思想政治理論課教師要不忘初心，時(shí)刻牢記立德樹人使命，教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確辨別信息，用良好的道德素養(yǎng)和堅(jiān)定的思政素養(yǎng)來增強(qiáng)社會(huì)主義信念。

（三）信息知識(shí)

信息知識(shí)對(duì)于高職院校思想政治理論課教師而言，就是掌握信息技術(shù)有關(guān)理論知識(shí)。網(wǎng)課背景下要思考如何利用線上教學(xué)平臺(tái)來上好每一堂思想政治理論課、如何廣泛搜集和有效利用教學(xué)資源等問題，才能不斷提高自身信息化素養(yǎng)。

（四）信息能力

教師在教學(xué)中運(yùn)用信息知識(shí)和技術(shù)的水平就是信息能力。網(wǎng)課背景下高職院校思想政治理論課教師更要熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來整合教學(xué)資源，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

二、網(wǎng)課背景下高職院校思想政治理論課教師信息化素養(yǎng)存在的問題

（一）信息化意識(shí)不夠濃厚

高職院校思想政治理論課教師要增強(qiáng)信息化意識(shí)，主動(dòng)用自己所掌握的信息化技術(shù)，對(duì)信息化教學(xué)資源加以整合和運(yùn)用，跟上時(shí)代步伐，提升教學(xué)效果。但是有的教師沒有意識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，僅靠以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，未做到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合。

（二）信息化素養(yǎng)認(rèn)知不足

高職院校思想政治理論課教師信息化素養(yǎng)的認(rèn)知在不同年齡教師之間存在著較大差異。有些教師認(rèn)為傳統(tǒng)“口頭講述”教學(xué)方法方便，未認(rèn)識(shí)到網(wǎng)課背景下信息化教學(xué)理念需要及時(shí)更新，否則就會(huì)影響教學(xué)形式的創(chuàng)新。

（三）信息手段創(chuàng)新不到位

網(wǎng)課背景下高職院校思想政治理論課教師使用信息化手段主要是創(chuàng)新教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。新時(shí)代需將動(dòng)畫、視頻、案例剪輯等信息化教學(xué)融入到思想政治理論課教學(xué)。但大多數(shù)高職思想政治理論課教師在這方面能力不足，制約了教學(xué)的創(chuàng)新。

（四）信息化培訓(xùn)機(jī)制不夠健全

雖然高職院校思想政治理論課教師有提升自己信息化素養(yǎng)的要求，也通過自主學(xué)習(xí)和校內(nèi)外集中培訓(xùn)等方式，獲取更多信息化資源。但培訓(xùn)成本較高，大多數(shù)以社會(huì)單位組織的為主，針對(duì)思想政治理論課教師的專業(yè)信息化培訓(xùn)體系沒有形成，難以滿足新時(shí)代教師信息化能力新要求。

三、網(wǎng)課背景下高職院校思想政治理論課教師信息化素養(yǎng)提升有效路徑

《新時(shí)代高校思想政治課教學(xué)工作基本要求》中明確指出：“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為思想政治理論課教學(xué)的輔助手段?！边@給高職院校思想政治理論課教師信息化素養(yǎng)提出更高要求。

（一）增強(qiáng)信息化教學(xué)意識(shí)

網(wǎng)課背景下，提升高職院校思想政治理論課教師信息化素養(yǎng)已成大勢(shì)所趨。教師要增強(qiáng)信息化教學(xué)意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效融入到思想政治理論課教學(xué)中。不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式講好思政課，讓他們將做人做事之道內(nèi)化于心、外化于行。

（二）提升信息化素養(yǎng)認(rèn)知水平

習(xí)近平總書記指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。網(wǎng)課背景下教師要與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，不斷更新教育教學(xué)理念。用更積極開放的姿態(tài)去迎接信息化教學(xué)理念的洗禮，并運(yùn)用到思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)中，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教學(xué)效果。

（三）搭建教師信息化教學(xué)平臺(tái)

網(wǎng)課背景下高職院校更要從頂層設(shè)計(jì)上對(duì)思想政治理論課教師信息化教學(xué)平臺(tái)予以規(guī)劃和建設(shè)，建設(shè)數(shù)字化學(xué)院、智慧教室、虛擬仿真實(shí)踐課堂等信息化教學(xué)平臺(tái)，努力搭建思想政治理論課教師信息化教學(xué)應(yīng)用交流平臺(tái)，提升教師隊(duì)伍信息化整體水平。

（四）建立信息化能力培訓(xùn)機(jī)制

高職院校要建立系統(tǒng)化的信息知識(shí)培訓(xùn)體系，通過引進(jìn)優(yōu)質(zhì)微課和專業(yè)教師培訓(xùn)課程等方式，為思想政治理論課教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使教師能夠全面把握信息化教學(xué)的新理念新模式，并安排網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專業(yè)人才隨時(shí)為思想政治理論課教師提供信息技術(shù)支持，提高教師視頻處理、微課制作、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)等信息處理能力，促使信息化素養(yǎng)不斷提升。

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