分析初中物理實驗教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

宋建玲

摘 ?要：素質教育的深入開展，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足當前學生發(fā)展的需要，創(chuàng)新能力作為一項學生必須掌握的基礎能力，在以往的課堂教學中并沒有得到充分重視。本文將分析初中物理實驗教學的重要性，以及當前初中物理實驗教學所暴露出的問題，并就如何在物理實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提出幾點可行性建議。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;創(chuàng)新能力

引言：

初中階段作為學生學習生涯中承上啟下的重要階段，對于學生的未來發(fā)展具有極其重要的意義。而物理學科作為一門科學基礎類學科，對于培養(yǎng)學生的思維能力有著很大的幫助。但是在應試教育思想的影響下，很多教師在物理課堂上并沒有認識到開展實驗教學的重要性。通常只是對考試內容進行機械枯燥的講解，學生成為了知識的被動接收者，這也導致了學生的思維很難得到拓展，學生的創(chuàng)新能力很難得到提升。

一、初中物理實驗教學的重要意義

由于初中學生的年齡較小，通常有著很強的好奇心。針對學生的這一特點，就必須重視興趣對于學生學習的重要性。而物理學科作為初中學生新接觸的一門學科，學生對于一些物理知識有著濃厚的興趣，而在物理課程中，實驗課程占據了很大一部分。而實驗的順利進行，需要學生在各個環(huán)節(jié)進行參與，這樣不僅會激發(fā)學生的興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力。另外，實驗往往需要多位學生協(xié)作完成，而在協(xié)作中，學生的團隊協(xié)作能力、溝通能力都會有所提升。

不僅如此，物理實驗離不開知識概念的支持，也就說要想使實驗能夠順利開展，學生就必須熟練掌握實驗所需的概念以及物理公式。所以，開展物理實驗教學從某種意義來說，也是對物理基礎知識的一種鞏固。

二、初中物理實驗教學所存在的不足

（一）教學模式不夠合理，學生很難真正參與實驗

雖然素質教育理念已經提出了很長時間，但是初中階段學生存在著一定的升學壓力，這也使得很多教師雖然十分認同素質教育的理念，但是在實際教學中，還在采用傳統(tǒng)方法開展教學。傳統(tǒng)教學模式下，教師作為課堂的主導者，實驗教學模式下學生作為課堂的中心，這使得傳統(tǒng)教育模式與實驗教學幾乎無法兼容。傳統(tǒng)教育下的實驗教學通常是教師在講臺上進行演示，而學生幾乎沒有參與實驗的機會。而學生缺乏實驗操作的機會，也會降低學生對物理學科的興趣，失去了興趣，學生的學習成績也就無法得到保障，那么學生的創(chuàng)新能力也不會實現很好的提升。

（二）缺乏實驗設備，學生的操作要求無法得到滿足

很多學生并沒有配置充足的實驗器械，無法滿足學生進行實驗的需求。由于一些學校并沒有對實驗器械進行科學的管理，很多實驗器械并沒有得到很好的維護，使得試驗器械出現了不同程度損壞。這些破舊的實驗設備，近乎無法使用，這也導致了實驗難以進行。另外，由于我國不同地區(qū)發(fā)展的不均衡，在一些教育資源落后的地區(qū)，學生幾乎沒有接觸到實驗設備，這樣會對學生的學習效果產生很大影響，打擊了學生的學習熱情，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、在初中物理教學中采用實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的措施

（一）改變教學觀念，提升對物理實驗的重視程度

素質教育的直接目的是實現學生的全面發(fā)展，而學生的創(chuàng)新能力也在全面發(fā)展的范疇內。對此，教師應積極轉變自身角色，改變傳統(tǒng)課堂枯燥的說教教學模式，以引導者的身份輔助學生學習。新課程改革提出學生作為課堂的主體，那么便要切實的保障學生的課堂中心地位。物理實驗對于學生學習成績的提升，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都具有重要意義。那么教師應充分認識到物理實驗的重要性，讓每位學生都能參與實驗，通過實驗數據的記錄，實驗現象的觀察，使學生在實驗中不斷提升自身的物理核心素養(yǎng)。而在學生親自動手進行實驗時，學生的思維也會得到拓展，也有助于提升學生的創(chuàng)新能力。

（二）加大對實驗設備的重視程度，對實驗設備進行科學養(yǎng)護

物理實驗的順利進行，離不開實驗設備的支持。而當前很多學校的實驗設備并不能滿足學生的實驗需求。另外，很多物理實驗需要借助明火，如果實驗設備缺乏科學養(yǎng)護，那么很有可能在使用中為學生帶來安全隱患。對此，學校應重視實驗設備的采購，加大資金投入，并對實驗設備進行科學管理、定期養(yǎng)護。對于一些存在問題的實驗設備，要及時進行修理或更換，避免實驗設備對實驗帶來不良影響。只有確保實驗設備數量充足，質量安全可靠，學生的創(chuàng)新能力才會得到提升。

結束語：

綜上所述，初中物理實驗教學對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極其重要的作用。為了確保物理實驗能發(fā)揮出應有的效果，就必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷地創(chuàng)新教學形式，并加大對實驗設備的重視程度，只有這樣才能實現初中物理的有效教學，才能提升學生的思維創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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