雷公山自然保護(hù)區(qū)開(kāi)展自然教育的優(yōu)劣勢(shì)及對(duì)策

黃 松 ，余永富，余德會(huì)，唐秀俊, *，李登江，黃青青

(1.貴州雷公山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理局，貴州 雷山 557199；2.貴州師范大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025)

自然教育是指在自然中學(xué)習(xí)體驗(yàn)關(guān)于自然的知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)和培養(yǎng)人們認(rèn)知自然、尊重自然、順應(yīng)自然和保護(hù)自然的生態(tài)觀，建立人與自然的聯(lián)結(jié)，以期實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展[1]。自然教育旨在推動(dòng)全社會(huì)形成順應(yīng)自然、尊重自然、保護(hù)自然的崇高風(fēng)尚，是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)開(kāi)展自然教育，具有基礎(chǔ)條件好、社會(huì)公益性強(qiáng)、綜合效益明顯的優(yōu)勢(shì)，是發(fā)揮自然保護(hù)區(qū)多種社會(huì)功能的重要形式[2]。2019年11月，雷公山自然保護(hù)區(qū)被授予第二批全國(guó)自然教育學(xué)校(基地)后，始終堅(jiān)持以“推進(jìn)自然教育、共筑生態(tài)文明”為主題，全力推動(dòng)自然教育事業(yè)發(fā)展，在進(jìn)一步傳播森林美景、推動(dòng)社會(huì)了解森林、關(guān)注森林、欣賞森林美景，提高森林美景所在地的知名度和影響力等方面取得了一定成效，但也存在一些短板和不足。結(jié)合雷公山自然保護(hù)區(qū)實(shí)際分析其開(kāi)展自然教育的優(yōu)劣勢(shì)，提出開(kāi)展自然教育的對(duì)策，為推進(jìn)雷公山自然保護(hù)區(qū)自然教育事業(yè)發(fā)展，以及類似地區(qū)開(kāi)展自然教育工作提供參考。

1 保護(hù)區(qū)概況

雷公山自然保護(hù)區(qū)(以下簡(jiǎn)稱保護(hù)區(qū))位于貴州省黔東南州腹部，地跨雷山、臺(tái)江、劍河、榕江四縣，地理坐標(biāo)為108°09′～108°22′E，26°15′～26°22′N，總面積47 300 hm2。區(qū)內(nèi)最高海拔2 178.8 m，最低海拔650 m，是長(zhǎng)江水系與珠江水系的分水嶺。保護(hù)區(qū)全年太陽(yáng)總輻射值3 642.5 ～3 726.3 MJ/m2，最冷月(1月)平均溫在山頂為-0.8℃，山麓為4～6℃，最熱月(7月)在山頂為17.6℃，山麓為23～25.5℃，年平均溫度在山頂為9.2℃，山麓為14.7～16.3℃。境內(nèi)氣候的垂直差異和坡向差異顯著，年平均氣溫直減率為0.46℃/100m。年降雨量1 300 ～1 600 mm。地帶性植被為中亞熱帶東部偏濕性常綠闊葉林、常綠落葉闊葉混交林和山頂苔蘚矮林等，由于雷公山光、熱、水、資源豐富，氣候類型多樣，自然景觀四季各異，景色秀美，是開(kāi)展自然教育的理想場(chǎng)所。

2 保護(hù)區(qū)開(kāi)展自然教育的優(yōu)勢(shì)

2.1 地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯

保護(hù)區(qū)地處長(zhǎng)江水系和珠江水系的分水嶺地帶，是清水江和都柳江主要支流的發(fā)源地，且屬于中亞熱帶季風(fēng)山地濕潤(rùn)氣候區(qū)，具有冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，溫暖濕潤(rùn)，雨量充沛的氣候特點(diǎn)。同時(shí)交通條件便利，雷公山主峰距離黔東南州府凱里市僅45 km，距雷山縣城24 km，距西江千戶苗寨30 km，凱雷高速公路直達(dá)雷公山腳。此外，雷公山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、雷公山國(guó)家森林公園、貴州黔東南苗嶺國(guó)家地質(zhì)公園3個(gè)國(guó)字號(hào)重疊坐落其中。

2.2 自然景觀絢麗多彩

保護(hù)區(qū)位于云貴高原向湖廣盆地過(guò)度的東南斜坡一、二階梯上，相對(duì)高差大于1 500 m，海拔落差大。區(qū)內(nèi)氣候宜人，自然景象宏偉壯觀，景色優(yōu)美，奇特秀麗，分布有雷公山頂、響水巖瀑布、四道瀑、姊妹巖、老鷹巖、高巖大峽谷、烏芒瀑布、冷竹山、大、小雷公坪、獅子望月、小丹江、石灰河等自然景觀。2017年12月，中國(guó)綠色時(shí)報(bào)年度峰會(huì)上雷公山常綠落葉闊葉混交林被授予2017首屆“中國(guó)最美森林”。此外，西江千戶苗寨、烏東苗寨、格頭苗寨、雀鳥(niǎo)苗寨、陡寨苗寨等傳統(tǒng)苗族村寨人文景點(diǎn)眾多，共同為保護(hù)區(qū)開(kāi)展自然教育創(chuàng)造了地域特色。

2.3 生物物種資源豐富

保護(hù)區(qū)森林覆蓋率達(dá)92.34%，是以保護(hù)臺(tái)灣杉(禿杉)等珍稀生物為主的自然資源(包括水資源、旅游資源)、具有綜合經(jīng)營(yíng)效益的中亞熱帶山地森林生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護(hù)區(qū)[3]。根據(jù)《雷公山自然保護(hù)區(qū)科學(xué)考察集》《雷公山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)生物多樣性研究》及有關(guān)文獻(xiàn)資料記載[3-5]，區(qū)內(nèi)已鑒定的各類生物種類5 149種，其中，動(dòng)物2 293種，高等植物2 593種，大型真菌263種；列入國(guó)家Ⅰ、Ⅱ級(jí)保護(hù)的珍稀野生動(dòng)物和植物分別為37種和25種。豐富的生物資源為保護(hù)區(qū)開(kāi)展自然教育活動(dòng)提供了科普教育載體。

2.4 民族特色底蘊(yùn)濃厚

雷公山地區(qū)原住民主要以苗族為主，其中苗族群眾占98%以上，苗族原始生態(tài)文化和民族文化在其歷次遷徙中不斷演變發(fā)展，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中，形成了獨(dú)具特色和豐富多彩的農(nóng)耕、飲食、婚嫁、節(jié)慶、娛樂(lè)、藝術(shù)、語(yǔ)言、服飾等民俗文化。苗族群眾常年與山為伴，與林為友，形成了敬畏自然、保護(hù)自然、與自然和諧共生的獨(dú)特生態(tài)文化，這些民俗文化和樸素的生態(tài)文化為保護(hù)區(qū)開(kāi)展自然教育增添了濃厚的民族色彩。

2.5 基礎(chǔ)設(shè)施趨于完善

保護(hù)區(qū)現(xiàn)建有自然教育科普展示館、動(dòng)物標(biāo)本館、植物標(biāo)本館、野生動(dòng)物臨時(shí)收容救護(hù)點(diǎn)、野生動(dòng)物救護(hù)中心、野生動(dòng)物園、珍稀植物園、珍稀瀕危極小種群拯救中心、植物組培室、生態(tài)監(jiān)測(cè)教育系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施。此外，區(qū)內(nèi)豐富多樣的森林生態(tài)系統(tǒng)和生物資源為打造戶外觀鳥(niǎo)徑、觀景徑、動(dòng)植植物科普徑、防火宣傳教育徑、互動(dòng)體驗(yàn)徑、人文景觀徑等自然教育徑提供了支撐，為建立集自然體驗(yàn)、自然觀察、自然解說(shuō)、休閑游憩、科普宣傳于一體的自然教育基地提供了基礎(chǔ)設(shè)施保障。

2.6 工作隊(duì)伍容易搭建

保護(hù)區(qū)管理局現(xiàn)有在崗人員68人，其中，林業(yè)工程應(yīng)用研究員1人，高級(jí)工程師7人，工程師27人，助理工程師17人；碩士2人、本科37人，?？?人，中專2人。上述人員均為林業(yè)相關(guān)專業(yè)的高校畢業(yè)生，具有較強(qiáng)的專業(yè)功底，加之多年從事保護(hù)區(qū)管理和野生動(dòng)植物保護(hù)工作，具有較強(qiáng)的綜合管理能力，只需通過(guò)針對(duì)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即可勝任自然教育相關(guān)工作，能夠?yàn)殚_(kāi)展自然教育提供人才保障。

3 保護(hù)區(qū)開(kāi)展自然教育的劣勢(shì)

3.1 自然景點(diǎn)相對(duì)分散

保護(hù)區(qū)雖然分布著眾多自然景點(diǎn)，但比較分散，加之沒(méi)有對(duì)各景點(diǎn)按照交通線路、自然教育活動(dòng)類別等進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)和適度修整，如區(qū)內(nèi)的高巖大峽谷、四道瀑都是探秘峽谷、瀑布的景點(diǎn)，但兩者不僅分散，而且缺少必要的旅游便道，道路崎嶇難行，具有一定的危險(xiǎn)性，一般游客難以到達(dá)。相對(duì)分散的自然景點(diǎn)為自然教育路徑的規(guī)劃設(shè)計(jì)增加了難度。

3.2 自然教育徑相對(duì)單一

自然教育徑是以觀察、體驗(yàn)、教育為主要目的，結(jié)合一定的設(shè)施，供體驗(yàn)者了解和學(xué)習(xí)自然的步道、小道等路徑[1]。保護(hù)區(qū)具有打造各類自然教育徑的良好基礎(chǔ)設(shè)施，但受工作經(jīng)費(fèi)、法律法規(guī)及政策等因素制約，目前僅建成一條從雷公山腰到雷公山頂沿途懸掛介紹植物科普知識(shí)的自然教育徑，類型單一，缺乏必要的自然教育標(biāo)識(shí)牌、綜合信息導(dǎo)覽牌、互動(dòng)體驗(yàn)裝置等自然教育設(shè)施。

3.3 品牌課程急需開(kāi)發(fā)

自然教育本質(zhì)上是一種以自然為師的新型教育形式，系統(tǒng)完善自然教育課程是保證自然教育效果的關(guān)鍵[6]。保護(hù)區(qū)雖然出版了《雷公山自然保護(hù)區(qū)科學(xué)考察集》《雷公山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)生物多樣性研究》《雷公山景觀昆蟲(chóng)》《雷公山禿杉研究》等專著，但未將其內(nèi)容提煉成普通大眾感興趣且容易接受的通俗易懂教材課程。因此，盡快開(kāi)發(fā)既具備大眾科普性，又富有雷公山特色的自然教育品牌課程十分必要。

3.4 專業(yè)專職人才不足

自然解說(shuō)員、志愿者及專家團(tuán)隊(duì)是自然教育基地建設(shè)、運(yùn)營(yíng)及管理必不可少的人才保障[1]。目前，保護(hù)區(qū)負(fù)責(zé)自然教育日常工作的是科技科的3名職工，均屬于兼職人員，除承擔(dān)科普宣傳接待任務(wù)外，其余時(shí)間從事其他工作，且沒(méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，未取得自然解說(shuō)員等相應(yīng)資格。建立一定數(shù)量的專業(yè)專職人才隊(duì)伍，是保護(hù)區(qū)開(kāi)展自然教育迫在眉睫的一項(xiàng)工作。

3.5 特色教育資源待挖掘

絢麗多彩的自然景觀、豐富多樣的生物資源和原生態(tài)的苗族生態(tài)文化是保護(hù)區(qū)開(kāi)展自然教育的特色教育資源。但目前主要以生態(tài)觀光和常規(guī)性科普教育形式為主，而對(duì)雷山髭蟾、禿杉等雷公山珍稀特有野生動(dòng)植物以及“苗疆圣地”傳統(tǒng)古老、原汁原味的苗族生態(tài)文化品牌等特色教育資源開(kāi)發(fā)挖掘和打造不足，獨(dú)具特色的自然教育品牌尚未形成。另外，雷公山仍有部分絢麗多彩的自然資源、自然景觀分布在核心區(qū)、緩沖區(qū)范圍，因自然保護(hù)區(qū)條例等法律法規(guī)有所規(guī)定，涉及核心區(qū)、緩沖區(qū)內(nèi)的自然資源、自然景觀不具備作為打造自然教育徑的政策條件，目前僅能通過(guò)制作視頻、照片等宣傳資料供公眾領(lǐng)略這些區(qū)域的美景。

4 保護(hù)區(qū)開(kāi)展自然教育的對(duì)策

4.1 開(kāi)展全面調(diào)查，挖掘特色自然教育資源

對(duì)保護(hù)區(qū)內(nèi)所有景點(diǎn)、自然資源、人文資源、應(yīng)急資源、經(jīng)濟(jì)條件、道路、餐飲住宿、通訊設(shè)施等進(jìn)行全面深入調(diào)查，全面摸清家底。對(duì)哪些區(qū)域適合開(kāi)展科普宣傳，哪些區(qū)域適合開(kāi)展自然體驗(yàn)，哪些區(qū)域適合開(kāi)展休閑游憩，哪些區(qū)域適合開(kāi)展互動(dòng)交流，哪些區(qū)域適合開(kāi)展戶外探險(xiǎn)，哪些區(qū)域具備開(kāi)展室內(nèi)教育等進(jìn)行全面盤(pán)點(diǎn)評(píng)價(jià)，做到底數(shù)清、情況明、數(shù)據(jù)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，篩選交通便利、自然環(huán)境好、生態(tài)系統(tǒng)健康、生物多樣性豐富、自然景觀優(yōu)美且符合開(kāi)展自然教育活動(dòng)的區(qū)域，為打造精品自然教育基地和特色自然教育徑、開(kāi)發(fā)特色教育課程提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐。

4.2 科學(xué)合理規(guī)劃，優(yōu)化自然教育場(chǎng)所路徑

發(fā)展自然教育必須牢固樹(shù)立“保護(hù)優(yōu)先，規(guī)劃先行”理念，應(yīng)組織有關(guān)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)保護(hù)區(qū)開(kāi)展自然教育活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和科學(xué)規(guī)劃。綜合評(píng)價(jià)方面，科學(xué)布設(shè)場(chǎng)所和路徑，在符合保護(hù)區(qū)總體規(guī)劃基本前提下，自然教育場(chǎng)所選擇、自然教育徑打造，應(yīng)結(jié)合區(qū)內(nèi)生態(tài)資源、人文資源、經(jīng)濟(jì)條件等情況，綜合考慮經(jīng)濟(jì)、交通、氣候、季節(jié)、通訊、餐飲、住宿、民俗及受眾年齡等因素?？茖W(xué)規(guī)劃方面，因地制宜打造多類型自然教育徑。根據(jù)區(qū)內(nèi)森林植被類型、自然景觀分布、野生動(dòng)物分布特點(diǎn)以及民族文化特色等情況，因地制宜，積極打造觀鳥(niǎo)徑、植物科普徑、動(dòng)物科普徑、民族風(fēng)情體驗(yàn)徑、戶外體驗(yàn)徑、野外探險(xiǎn)徑等。通過(guò)各類自然教育徑的打造，不斷推動(dòng)保護(hù)區(qū)自然體驗(yàn)、自然觀察、自然解說(shuō)、休閑游憩、科普宣傳一體化建設(shè)。

4.3 加強(qiáng)交流合作，著力開(kāi)發(fā)特色課程教材

一是加大同自然教育機(jī)構(gòu)、高等院校、科研院所、中小學(xué)等交流合作，充分借鑒其經(jīng)驗(yàn)成果，積極開(kāi)發(fā)獨(dú)具雷公山特色的觀察型、動(dòng)手參與型、體驗(yàn)型、創(chuàng)意創(chuàng)作型、自然游戲型等各類品牌課程?？茖W(xué)編寫(xiě)生態(tài)保護(hù)、生物多樣性保護(hù)、森林防火、森林?jǐn)z影、森林游憩、禿杉、雷山髭蟾、黑熊、雷公山杜鵑等特色生態(tài)文化教育品牌教材，以及雷公山區(qū)苗族文化、苗族習(xí)俗等特色民族文化教育品牌教材。二是加大同全國(guó)自然教育總校的交流合作。通過(guò)定期向總校匯報(bào)工作、邀請(qǐng)總校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到保護(hù)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作等方式，尋求總校的幫助和指導(dǎo)，推動(dòng)保護(hù)區(qū)自然教育事業(yè)健康發(fā)展。

4.4 加大人才培養(yǎng)，培育自然教育人才隊(duì)伍

一是加強(qiáng)自然解說(shuō)員、科普宣傳員、自然導(dǎo)師、志愿者隊(duì)伍、服務(wù)隊(duì)伍等方面的組織培訓(xùn)和人才培養(yǎng)，動(dòng)員和鼓勵(lì)干部職工和志愿者積極投身到自然教育事業(yè)，全面提升自然教育工作的服務(wù)能力水平。二是積極開(kāi)展自然教育專業(yè)人才認(rèn)證，努力在全局干部職工當(dāng)中培養(yǎng)3名以上專業(yè)專職人才隊(duì)伍，以滿足自然教育專業(yè)人才需求。三是加強(qiáng)自然教育理論研究類人才培養(yǎng)，推動(dòng)自然教育理論和實(shí)踐研究。

4.5 制定應(yīng)急措施，確保自然教育活動(dòng)安全

在自然教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中，應(yīng)對(duì)安全生產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行全面排查，及時(shí)消除潛在安全隱患，確保自然教育活動(dòng)安全進(jìn)行。應(yīng)積極制定應(yīng)急預(yù)案等各項(xiàng)安保措施，確保安全事故發(fā)生后，能第一時(shí)間科學(xué)處理，將損失降到最低。此外，加強(qiáng)對(duì)參加自然教育活動(dòng)人員的安全常識(shí)教育，減少人為因素引發(fā)的安全事故。

4.6 廣泛宣傳推介，提升保護(hù)區(qū)知名度

利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、生態(tài)教育系統(tǒng)、LED顯示屏、廣播、宣傳欄等全媒體形式，加大對(duì)雷公山自然教育特色資源、精品課程、特色教材的宣傳和推介，大力宣傳保護(hù)區(qū)自然教育工作，努力講好大自然的故事，唱響保護(hù)區(qū)的好聲音，不斷提升保護(hù)區(qū)的知名度和社會(huì)影響力。

5 結(jié)語(yǔ)

自然教育是建設(shè)生態(tài)文明的重要抓手，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切要求，是實(shí)現(xiàn)自然資源永續(xù)利用的有效途徑，是推動(dòng)城鄉(xiāng)交流、促進(jìn)林區(qū)振興發(fā)展的新舉措。雷公山自然保護(hù)區(qū)自2019年被授予第二批全國(guó)自然教育學(xué)校(基地)基地以來(lái)，探索開(kāi)展自

然教育工作，但受條件限制，僅開(kāi)展了科普宣傳、接待學(xué)生教育實(shí)習(xí)等活動(dòng)，受眾面較窄、規(guī)模小。保護(hù)區(qū)開(kāi)展自然教育目前在編制規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、自然教育人才隊(duì)伍培養(yǎng)、特色課程開(kāi)發(fā)和品牌打造等方面還存在短板。下一步，保護(hù)區(qū)應(yīng)緊密圍繞自然教育建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，保護(hù)好、發(fā)揮好、發(fā)展好雷公山豐富的民族傳統(tǒng)生態(tài)文化和自然生態(tài)環(huán)境兩大特色優(yōu)勢(shì)，加快自然教育建設(shè)步伐，著力在統(tǒng)籌規(guī)劃、基地建設(shè)、路徑設(shè)計(jì)、服務(wù)能力、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才培養(yǎng)、特色課程開(kāi)發(fā)、特色品牌創(chuàng)建、宣傳教育等方面持續(xù)發(fā)力，努力將雷公山自然保護(hù)區(qū)打造成為有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有平臺(tái)、有特色、有品牌、有成效的自然教育特色樣板，以自然教育為契機(jī)，推動(dòng)雷公山資源保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)取得新成效。