小學(xué)生在線教學(xué)的“粘性”

陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)韋曲街道中心學(xué)校 張艷麗

一、趣

即興趣、趣味。興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的動(dòng)力，無論線上還是線下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣永遠(yuǎn)是我們不能忽視的！沒有興趣，再重要的內(nèi)容，學(xué)生都將會(huì)視而不見，聽而不聞，讓老師的心血付諸東流！尤其是目前狀態(tài)下，有些學(xué)生本身自制能力差，也有些學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)力不強(qiáng)，在沒有老師關(guān)注的環(huán)境下，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)在初次體驗(yàn)后，會(huì)很快出現(xiàn)沒有興趣或不想學(xué)的倦怠，甚至是厭惡。為避免以上現(xiàn)象發(fā)生，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，或者課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建議從以下兩方面入手：

第一，傳授知識(shí)在具有科學(xué)性的同時(shí)，更要具有趣味性。布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣”，教師要根據(jù)自己所授課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征，在教學(xué)中充分利用圖片、多媒體等進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極參與。特別是對(duì)于學(xué)生感到有困難或抽象的、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將所學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、變難為易，改為畫面或者精煉其內(nèi)容。比如設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第七課《圓明園的毀滅》導(dǎo)入時(shí)，我先是設(shè)計(jì)了詢問環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^圓明園嗎？請(qǐng)給大家講講你的感受。一稿后反復(fù)地琢磨覺得太平淡，更重要的是，對(duì)沒有去過圓明園的孩子來說有些難度。為避免一開始學(xué)生就被問住，我重新設(shè)計(jì)導(dǎo)語，改為：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我收到了百年前法國(guó)大作家雨果的來信，不信嗎？你們就豎起小耳朵聽聽吧！”然后放學(xué)生錄音，自以為有懸念，但教研室楊老師看后建議改為視頻。正式上網(wǎng)課時(shí)，我插進(jìn)了《我們?cè)?jīng)的輝煌》短視頻。課后師生一致反映視頻很有吸引力，教研員也反饋過來說有視覺沖擊力。這里特別要強(qiáng)調(diào)的是視頻播放一定要控制在兩分鐘左右，內(nèi)容要與下一環(huán)節(jié)的教學(xué)關(guān)系緊密，銜接自然。

第二，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。眾所周知，一節(jié)40分鐘的課堂，小學(xué)生的聽講注意力只有15分鐘。小學(xué)生活潑，喜歡豐富多彩的活動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，網(wǎng)課教學(xué)中可用不同的活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的興趣。在課中設(shè)有互動(dòng)小游戲，上課時(shí)不時(shí)來個(gè)搶紅包，搶的是積分，可以換小飾品、文具等。除此外，可以備好制作的動(dòng)畫小游戲供需要時(shí)活躍氣氛。當(dāng)然還可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，如直播課的反饋，對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，送他們相應(yīng)的雅號(hào)，如“搶答能手”“朗誦大王”“麥霸”等，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生情不自禁地進(jìn)行知識(shí)的探求。更別忘了運(yùn)用講故事、聽小伙伴展示等多種形式，靈活多樣地刺激學(xué)生的感官，引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容持續(xù)探索。充滿互動(dòng)的課堂總是被學(xué)生喜歡的！

二、取

這里指教學(xué)目標(biāo)的選取。人們常說：“懂行的看門道，不懂行的看熱鬧?！痹谶@里，“門道”就可以理解成我們教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，而且是教學(xué)的歸屬，教學(xué)目標(biāo)決定著教師的教和學(xué)生的學(xué)，提高小學(xué)生在線教學(xué)的“粘度”必須重視教學(xué)目標(biāo)的選取。教學(xué)目標(biāo)不明確、不具體，教師上課無重點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)效果可想而知。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)一定要注意將教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)區(qū)分開。

網(wǎng)課中展示的大都是供學(xué)生了解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要有明顯的針對(duì)性和指向性。

三、情

指的是教師語言要含情。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“教師的語言修養(yǎng)極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效果”。網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)生不容易看到老師的“廬山真面目”，大多都是聲音的接受和感知，教師的課堂語言就是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源之一。抑揚(yáng)頓挫的課堂語言在任何課堂都能以情傳情，尤其是語文課程能“潤(rùn)物無聲”。無論是直播還是錄播，網(wǎng)上授課時(shí)教師都應(yīng)該聲情并茂，以飽滿的情緒感染學(xué)生，做到言中含情。具體表現(xiàn)在課前導(dǎo)課要有氛圍，課堂進(jìn)行中，語調(diào)要隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，課尾要言有盡意無窮。課堂上，老師富有激情的語言能使抽象的理論寓理于情，使學(xué)生受到感染和熏陶，達(dá)到育人無痕的理想效果。網(wǎng)課中，如果教師一腔到底，尤其是錄播式的網(wǎng)課，再完美無缺的教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)因此讓學(xué)生感到索然無味！

傳授知識(shí)要有趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，教師語言要含情，以上這些是我對(duì)如何提高小學(xué)生在線教學(xué)粘性的一些初步認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，還有很多方法值得我們?nèi)ミM(jìn)一步探究?？傊?，為了更好地適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)課，相信我們每一位教師都會(huì)樹立一種終身學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)中認(rèn)真反思和總結(jié)。當(dāng)教師在網(wǎng)課授課中自己都感到無比開心時(shí)，相信學(xué)生也一定對(duì)網(wǎng)課陶醉不已。那么，小學(xué)生在線教學(xué)的“粘度”也就不言而喻了！