分析基于精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的農(nóng)民培育

劉智

（云南省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校巍山縣分校，云南 大理 672400）

在黨的十九大會(huì)議當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)了“要?jiǎng)訂T全黨全國(guó)全社會(huì)力量，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，堅(jiān)持中央統(tǒng)籌省負(fù)總責(zé)市縣抓落實(shí)的工作機(jī)制，強(qiáng)化黨政一把手負(fù)總責(zé)的責(zé)任制，堅(jiān)持大扶貧格局”這一“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略思想。巍山縣農(nóng)廣校作為奮斗在新型職業(yè)農(nóng)民培育一線的組織單位，在區(qū)域精準(zhǔn)扶貧工作當(dāng)中肩負(fù)著重要的作用，致力于培養(yǎng)具備現(xiàn)代化眼光、現(xiàn)代化思想、專業(yè)化技能的農(nóng)業(yè)人才,來(lái)引領(lǐng)巍山農(nóng)業(yè)跨越發(fā)展，為脫貧攻堅(jiān)提供內(nèi)生動(dòng)力。面對(duì)當(dāng)前較為嚴(yán)峻的農(nóng)民培育形勢(shì)，如何高效開展新型職業(yè)農(nóng)民培育已經(jīng)成為巍山縣農(nóng)廣校工作的重中之重。本文將針對(duì)于精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是探究出農(nóng)民培育策略。

1 巍山縣農(nóng)廣?？傮w情況

巍山縣農(nóng)廣校主要承擔(dān)的責(zé)任便是培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。作為巍山縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局下屬以農(nóng)民科技培訓(xùn)學(xué)校，本單位兼顧農(nóng)民學(xué)歷教育，不僅可以為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)，而且還可以滿足當(dāng)代農(nóng)民對(duì)學(xué)歷的需求。自從2013年以來(lái)，本單位積極踐行了“精準(zhǔn)扶貧政策”，從2014年至今，參與了“跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)、陽(yáng)光工程培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)、科技直通車入戶指導(dǎo)”等公益性農(nóng)民專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作。2015年本單位成為新型職業(yè)農(nóng)民培育工程國(guó)家示范單位，切實(shí)為本地區(qū)的農(nóng)民培訓(xùn)工作作出了巨大貢獻(xiàn)。自2014年至今巍山縣農(nóng)廣校在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)工作當(dāng)中取得了較大的成就，共培育新型職業(yè)農(nóng)民1372人。其中：養(yǎng)殖專業(yè)396人，包括肉牛養(yǎng)殖166人，綜合養(yǎng)殖技術(shù)140人，奶水牛養(yǎng)殖技術(shù)50人；種植專業(yè)926人，包括經(jīng)濟(jì)林果685人，蔬菜241人；農(nóng)機(jī)操作手90人。建檔立卡戶126人，約占新型職業(yè)農(nóng)民培育名額比例為10%。但是，在當(dāng)前農(nóng)業(yè)科技技術(shù)發(fā)展如此迅速的當(dāng)下，想要促進(jìn)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，巍山縣農(nóng)廣校還有很長(zhǎng)的一段路需要走。

2 精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略下農(nóng)民培育的意義

2.1 有利于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)

人才是農(nóng)村地區(qū)發(fā)展、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的根本動(dòng)力，只有在專業(yè)人才推動(dòng)之下，才能夠真正實(shí)現(xiàn)“全面脫貧”。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)民因?yàn)槭芙逃捷^低，導(dǎo)致農(nóng)民思想、技能等層次相對(duì)落后。農(nóng)民脫貧的關(guān)鍵便是“自主創(chuàng)新、自主發(fā)展”，通過(guò)農(nóng)村地區(qū)人才培育的手段，可以全面提升農(nóng)村的受教育程度，并且結(jié)合不同農(nóng)民的實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況，開展有針對(duì)性的技能培訓(xùn)，在轉(zhuǎn)變農(nóng)村地區(qū)農(nóng)工思想的同時(shí)，強(qiáng)化的農(nóng)民的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)水平。真正實(shí)現(xiàn)“授人以漁”，對(duì)農(nóng)民開展摸底以后，將農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)思想、農(nóng)業(yè)管理知識(shí)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)流程傳授給廣大農(nóng)民，調(diào)動(dòng)起農(nóng)民自身發(fā)展創(chuàng)新的積極性與內(nèi)驅(qū)力。讓農(nóng)民通過(guò)自發(fā)組織、自主發(fā)展的形式脫貧，踐行“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

2.2 有利于構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培育機(jī)制

新型職業(yè)農(nóng)民培育已經(jīng)成為本單位發(fā)展的重要方向，并且自從2014年以來(lái)，本單位一直致力于新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，并已經(jīng)成為了新型職業(yè)農(nóng)民培育重點(diǎn)單位。很多農(nóng)民有開發(fā)、培育潛質(zhì)，本單位必須要結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)與農(nóng)民的實(shí)際情況，開展有針對(duì)性的扶貧計(jì)劃，并開展標(biāo)準(zhǔn)化、有序化的新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，真正讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民培育。但是當(dāng)前我國(guó)還有很多偏遠(yuǎn)地區(qū)并未完善新型職業(yè)農(nóng)民培育機(jī)制，在本單位的不斷努力之下，可以為我國(guó)社會(huì)其他農(nóng)廣校做出榜樣。在實(shí)踐當(dāng)中不斷完善新型職業(yè)農(nóng)民培育機(jī)制，將先進(jìn)的新型職業(yè)農(nóng)民培育經(jīng)驗(yàn)、農(nóng)廣校管理模式傳授給其他農(nóng)廣校，以點(diǎn)帶面的培養(yǎng)出更多新型職業(yè)農(nóng)民。

3 精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略下農(nóng)民培育策略

3.1 實(shí)事求是，科學(xué)了解農(nóng)民培訓(xùn)需求

在開展新型職業(yè)農(nóng)民培育之前，農(nóng)廣校必須要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)資源進(jìn)行詳細(xì)摸底。全面掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資源稟賦，并且明確當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的主要發(fā)展產(chǎn)業(yè)、具備潛力的產(chǎn)業(yè)，全面把控農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并且合理的評(píng)估各項(xiàng)農(nóng)業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)重點(diǎn)。實(shí)事求是的對(duì)當(dāng)前農(nóng)民的需求進(jìn)行了解，明確當(dāng)前農(nóng)業(yè)貧困戶在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的困難，并設(shè)置出明確的新型職業(yè)農(nóng)民培育內(nèi)容與目標(biāo)。結(jié)合農(nóng)民的文化水平、專業(yè)技能水平、管理經(jīng)營(yíng)水平，開展具備階段性的培訓(xùn)計(jì)劃，并適當(dāng)?shù)恼{(diào)整培訓(xùn)目標(biāo)，真正做到新型職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)事求是、因地制宜。

3.2 明確培訓(xùn)目標(biāo)、合理設(shè)置科目

在以往的扶貧工作當(dāng)中，往往都是秉承“先富帶動(dòng)后富”的思想。在精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略下，農(nóng)廣校必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，實(shí)現(xiàn)人才培育思想的與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合廣大農(nóng)民的實(shí)際需求，制定出區(qū)別化的農(nóng)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、經(jīng)營(yíng)知識(shí)培訓(xùn)技能與培訓(xùn)目標(biāo)，致力于新型職業(yè)農(nóng)民培育和幫助農(nóng)民脫貧。例如，針對(duì)本校來(lái)說(shuō)，結(jié)合圍繞全縣“1+3+N”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展設(shè)置培育專業(yè)，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置課程，對(duì)“產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)管理、技術(shù)指導(dǎo)、加工銷售、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策”等內(nèi)容設(shè)置教學(xué)課程。針對(duì)公共課來(lái)說(shuō)，設(shè)置了“農(nóng)民素養(yǎng)與現(xiàn)代生活、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)”；等，專業(yè)課迎合市場(chǎng)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)進(jìn)行設(shè)置課程。分階段的設(shè)置了理論課培育計(jì)劃、實(shí)踐課培育計(jì)劃。并對(duì)不同培育內(nèi)容，配備了相應(yīng)的師資力量。在有序、明確的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)科目之下，有序開展了新型職業(yè)農(nóng)民培育之路。

3.3 與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新技能培育手段

想要調(diào)動(dòng)起廣大農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情，就需要結(jié)合廣大農(nóng)民自身的實(shí)際情況，通過(guò)具備趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的培育手段，全面提升新型職業(yè)農(nóng)民培育的熱情。將先進(jìn)的農(nóng)機(jī)運(yùn)用、農(nóng)機(jī)保養(yǎng)技術(shù)向農(nóng)民進(jìn)行傳授，使農(nóng)民學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備、科技設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)。此外，還應(yīng)該結(jié)合本地的實(shí)際情況，構(gòu)建出有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)基地，讓農(nóng)民在實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)的重要性。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的知之理論培育手段，探尋多樣化、先進(jìn)化的新型職業(yè)農(nóng)民培育手段，切實(shí)保障新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量。

3.4 精準(zhǔn)實(shí)策，后續(xù)跟蹤，政策扶持

根據(jù)培育培訓(xùn)的專業(yè)，組織有關(guān)專家，對(duì)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后，分季節(jié)分類別進(jìn)行后續(xù)跟蹤服務(wù)，鞏固培訓(xùn)專業(yè)技能，真正做到學(xué)以致用，知識(shí)孵化，把技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；另外部門聯(lián)動(dòng)，對(duì)培育后具有帶頭引領(lǐng)的新型職業(yè)農(nóng)民在土地流轉(zhuǎn)、產(chǎn)業(yè)扶持、金融扶持、經(jīng)營(yíng)支持、獎(jiǎng)勵(lì)扶持準(zhǔn)入制度等關(guān)于扶持，保障后續(xù)發(fā)展能力。

總而言之，在即將步入全面小康的當(dāng)下，想要促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的全面發(fā)展，就應(yīng)該堅(jiān)持我黨的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)將農(nóng)業(yè)發(fā)展作為根本目標(biāo)，踐行高效扶貧。人才是精準(zhǔn)扶貧與農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，想要踐行精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，從新型職業(yè)農(nóng)民培育的層次上入手，為全面脫貧事業(yè)打下良好人才基礎(chǔ)保障，也為將來(lái)全面步入小康社會(huì)后鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。