關(guān)于幼兒園特色足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

董天宇

【摘 ?要】將特色足球游戲應(yīng)用在現(xiàn)階段的幼兒園教學(xué)中有著十分重要的意義，不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)足球的興趣，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)和足球能力都有積極的作用，使幼兒在幼兒園階段就可以具備較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。但是，教師在開展特色足球游戲過(guò)程中，一定要根據(jù)幼兒的實(shí)際身體情況選擇科學(xué)合理的足球教學(xué)方法，這樣才能確保幼兒在學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中身體不會(huì)受到任何傷害。對(duì)此本文做了深入分析，首先闡述了幼兒園開展特色足球游戲的重要性，然后介紹了幼兒園開展足球游戲存在的問(wèn)題，最后探究了幼兒園開展特色足球游戲的策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;足球游戲;教學(xué)設(shè)計(jì)

一、幼兒園開展特色足球游戲的重要性

（一）促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，幼兒園已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到體育教師對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)的重要性，足球運(yùn)動(dòng)在幼兒園教學(xué)階段可以起到的教學(xué)效果十分顯著，良好的足球運(yùn)動(dòng)不僅可以促進(jìn)幼兒骨骼和心智的健康發(fā)育，同時(shí)還可以保障幼兒擁有良好的運(yùn)動(dòng)量，這對(duì)提高其體育綜合能力有著重要的作用。

（二）提高幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

足球游戲運(yùn)動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)性的體育活動(dòng)，將其應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中有著非常重要的意義，在足球游戲中幼兒不僅可以主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和交流，同時(shí)還可以使其在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，F(xiàn)階段，我國(guó)絕大多數(shù)兒童都是家中的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分的溺愛，使幼兒在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中習(xí)慣以自己為中心，不懂如何與他人進(jìn)行合作和交流，不能正確認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較為薄弱。如果將特色足球游戲應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中，就可以有效的解決以上問(wèn)題，使幼兒在足球中可以具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在你追我趕中意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，使其在日后學(xué)習(xí)和生活中積極與他人進(jìn)行合作和交流。

二、幼兒園開展足球游戲存在的問(wèn)題

（一）師資力量方面

針對(duì)目前幼兒園的教學(xué)情況來(lái)看，絕大多數(shù)幼兒園都存在缺乏專業(yè)足球教師的情況，且幼兒園都女教師較多，這樣就會(huì)導(dǎo)致足球教學(xué)無(wú)法在幼兒園中實(shí)現(xiàn)深入開展，即便個(gè)別教師可以開展足球教學(xué)，也存在教學(xué)方法和策略不科學(xué)的情況，這樣就會(huì)導(dǎo)致幼兒嚴(yán)重缺乏足球能力。

（二）幼兒園場(chǎng)地

很少有幼兒園會(huì)建立專業(yè)化的足球場(chǎng)地，即便個(gè)別幼兒園建立了足球場(chǎng)地，也不能對(duì)場(chǎng)地上的草坪進(jìn)行有效的維護(hù)，使得草坪缺乏摩擦力，幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)打滑的情況，這會(huì)給學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)埋下許多安全隱患。

（三）幼兒足球裝備

在幼兒園開展特色足球游戲，需要很多專業(yè)的足球設(shè)備，如釘鞋、球衣、球襪、護(hù)腿板、4號(hào)足球等，這些設(shè)備可以有效保護(hù)幼兒，但是，目前很少有幼兒園會(huì)配備這些足球設(shè)備，這樣就會(huì)對(duì)足球教學(xué)造成嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致教師只能帶領(lǐng)幼兒在原地做傳接球、拋接球等簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)，使幼兒無(wú)法學(xué)到有效的籃球技能。

三、幼兒園開展特色足球游戲的策略

（一）合理選材為學(xué)生提供游戲機(jī)會(huì)

不同年齡段的幼兒在心理、生理以及動(dòng)作特點(diǎn)上都會(huì)表現(xiàn)出差異，因此作為教師在組織幼兒開展足球游戲的過(guò)程中一定要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡段的游戲活動(dòng)，這樣才能促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到游戲當(dāng)中，使教學(xué)質(zhì)量可以得到顯著提高。

例如，在組織幼兒進(jìn)行足球游戲活動(dòng)時(shí)，教師就可以應(yīng)用“射龍門”的游戲，然后根據(jù)幼兒的身體強(qiáng)壯情境、力度以及掌握技能方面的不同，設(shè)計(jì)踢足球的距離，同時(shí)還要對(duì)龍門寬窄、高低進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，這樣幼兒就可以根據(jù)自己的情況選擇適合的游戲內(nèi)容。教師還可以對(duì)情境方面進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)，如帶領(lǐng)幼兒做過(guò)小橋、鉆山洞、跳過(guò)小河等游戲，這樣不僅可以增強(qiáng)游戲活動(dòng)的趣味性，同時(shí)還可以促使幼兒積極主動(dòng)的投入到足球游戲當(dāng)中，讓幼兒在游戲中享受到足球的快樂(lè)！當(dāng)然，教師也可以適當(dāng)?shù)脑黾幼闱蛴螒螂y度，為幼兒營(yíng)造出挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，這對(duì)促進(jìn)幼兒的心理發(fā)育和成長(zhǎng)都有重要的意義。

（二）教師要控制好活動(dòng)程度

由于幼兒正處在發(fā)育階段，過(guò)度的進(jìn)行體育活動(dòng)和鍛煉會(huì)對(duì)其身體造成嚴(yán)重的傷害。因此教師在組織幼兒開展足球游戲活動(dòng)時(shí)，一定要控制好游戲的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量以及動(dòng)作的難度，活動(dòng)量必須要控制在幼兒身體可以接受的范圍，絕對(duì)不能超過(guò)其身體所能承受的能力。另外，在組織活動(dòng)時(shí)還要采取循序漸進(jìn)的方式，難度和運(yùn)動(dòng)量要層層遞進(jìn)，并且所有活動(dòng)都要注意多樣化的原則，這樣才能防止幼兒出現(xiàn)疲勞感。對(duì)體弱多病的幼兒要采取針對(duì)性的措施。

（三）重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒心理素質(zhì)

在開展足球游戲活動(dòng)的過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)：許多幼兒完全具備獨(dú)立完成相關(guān)游戲活動(dòng)的能力，但是在實(shí)際的過(guò)程中卻總是出現(xiàn)臨陣退縮的情況，不能鼓起勇氣完成任務(wù)。同時(shí)個(gè)別幼兒在失敗時(shí)還會(huì)出現(xiàn)大哭大鬧的情況，并埋怨身邊的小伙伴，活動(dòng)氛圍不融洽。之所以會(huì)產(chǎn)生這種情況，其主要原因在于這些幼兒心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大，針對(duì)這種情況教師必須要在足球教學(xué)中重點(diǎn)對(duì)幼兒的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

所以在足球游戲活動(dòng)中，教師要給予幼兒面對(duì)挫折的機(jī)會(huì)，以此培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志?，F(xiàn)階段多數(shù)幼兒在面對(duì)挫折時(shí)，一旦出現(xiàn)無(wú)法解決的情況就會(huì)表現(xiàn)的過(guò)于急躁，同時(shí)還會(huì)尋求大人幫助，自己不能采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。這時(shí)教師可以在足球游戲活動(dòng)中特別設(shè)置一些障礙，增強(qiáng)一些難度，使幼兒有機(jī)會(huì)去面對(duì)挫折，這樣不僅可以增強(qiáng)幼兒對(duì)抗挫折的能力，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)也有重要的作用，這對(duì)幼兒的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。

（四）創(chuàng)新足球游戲教學(xué)方法

現(xiàn)階段要想提高足球游戲教學(xué)質(zhì)量，教師就必需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容采取科學(xué)有效的教學(xué)方法。例如，在小班幼兒開展足球游戲活動(dòng)時(shí)，教師就可以應(yīng)用平行游戲化的方法，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成游戲活動(dòng)。比如要求幼兒做邊走邊踢的動(dòng)作，或者帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒版足球比賽，看看誰(shuí)踢球踢得更高更遠(yuǎn)。在對(duì)中班幼兒開展足球活動(dòng)時(shí)，由于中班孩子對(duì)足球已經(jīng)具有一定的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)此教師可以采用情境化的游戲方法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演的形式展開足球游戲。

例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小豬送西瓜”的游戲，在游戲中讓幼兒扮演小豬，將足球當(dāng)成西瓜，然后要求幼兒帶著球跑，看誰(shuí)跑的遠(yuǎn)。而對(duì)于大班幼兒開展足球游戲時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些難度稍大一點(diǎn)的游戲，如競(jìng)技化游戲，在做這一足球游戲時(shí)不能僅限于合作當(dāng)中，同時(shí)還要在其中融入一些競(jìng)技性以及挑戰(zhàn)性內(nèi)容。為此，教師可以組織大班幼兒參加一些簡(jiǎn)單的足球游戲比賽，這樣不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以使幼兒真實(shí)的感受到足球樂(lè)趣，這對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展有著重要意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)方法，因此作為幼兒園教師在足球教學(xué)中，一定要積極應(yīng)用特色足球游戲教學(xué)，這樣可以使幼兒的足球素養(yǎng)和身體素質(zhì)得到全面的提升。

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（海門市城北幼兒園，江蘇 南通 226100）