獨(dú)立院校共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度實(shí)施途徑的探討

黃非凡

摘 要：在新時代背景下，高等教育信息化發(fā)展很快，高校是人才培養(yǎng)基地，需要不斷提要教學(xué)質(zhì)量。在全國范圍內(nèi)全面開展大學(xué)生素質(zhì)教育活動，并制定具體實(shí)施途徑，新時代的人才培養(yǎng)模式發(fā)生很大變化，獨(dú)立院校推行“第二課堂成績單”制度，該制度是教育模式的創(chuàng)新。本文以獨(dú)立院校為例，目前廣西大學(xué)行健文理學(xué)院經(jīng)過兩年多時間的試運(yùn)營和不斷摸索，已經(jīng)完成了“第二課堂成績單”制度的基礎(chǔ)框架建設(shè)，并實(shí)踐試行了一段時間，在摸索中不斷完善運(yùn)行機(jī)制和理論研究，可以提出建設(shè)性意見，但距離第二課堂課程化、標(biāo)準(zhǔn)化甚至引領(lǐng)著學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的水平還有一定的距離。因此，本文通過分析獨(dú)立院?！暗诙n堂成績單”制度實(shí)施現(xiàn)狀，在指出存在不足基礎(chǔ)上，既而提出有效地實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：第二課堂成績單;獨(dú)立院校;制度實(shí)施

在新時代背景下，高校肩負(fù)國家重任，促進(jìn)高等教育改革，提高教育水平。目前廣西大學(xué)行健文理學(xué)院學(xué)院經(jīng)過兩年多時間的試運(yùn)營和不斷摸索已經(jīng)完成了共青團(tuán)“第二課堂成績單”的制度基礎(chǔ)框架建設(shè)，并實(shí)踐試行了一段時間，有一定運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，在摸索中不斷完善運(yùn)行機(jī)制和理論研究，可以提出建設(shè)性意見，但距離第二課堂課程化、標(biāo)準(zhǔn)化甚至引領(lǐng)著學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的水平還有一定的距離。

一、獨(dú)立院校共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度實(shí)施現(xiàn)狀——以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院為例

（一）獨(dú)立院校共青團(tuán)“第二課堂成績單”推進(jìn)情況

首先，堅(jiān)信共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度是深入推動高校共青團(tuán)改革的有力抓手。廣西大學(xué)行健文理學(xué)院是發(fā)展了18年的獨(dú)立院校，沒有先例可以參考，高校的基本任務(wù)就是為了育人，團(tuán)中央提出了共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度，與本校培養(yǎng)人才的目標(biāo)不謀而合，不僅扎實(shí)推進(jìn)了共青團(tuán)改革工作，更為了學(xué)生的成長成才成功提供了機(jī)會和平臺。

其次，走學(xué)生主導(dǎo)路線，讓學(xué)生堅(jiān)信共青團(tuán)“第二課堂成績單”是服務(wù)于青年成長成才的現(xiàn)實(shí)需要。通過2017年暑期社會實(shí)踐的契機(jī)，建立共青團(tuán)“第二課堂成績單”實(shí)踐調(diào)研團(tuán)隊(duì)并使成員們逐漸成長為“第二課堂”工作的學(xué)生骨干，讓他們滲透到全國各地各個到夢空間app工作學(xué)習(xí)群當(dāng)中，研究來自團(tuán)中央研究中心和全國各試點(diǎn)高校的工作方案和操作指南，學(xué)習(xí)研究并合理轉(zhuǎn)化吸收為本校第一份制度試行版本，經(jīng)過一年多的工作實(shí)踐和摸索，不斷思考切合學(xué)校情況的工作模式。而這個團(tuán)隊(duì)也不斷壯大，目前連同二級學(xué)院，“第二課堂”工作人員有超過300人。而這些制度的開發(fā)者、工作的實(shí)踐者、活動的參與者相信同學(xué)們需要共青團(tuán)“第二課堂成績單”并且樂于推行共青團(tuán)“第二課堂成績單”，引導(dǎo)學(xué)生委員會、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合總會、各社團(tuán)、各團(tuán)支部和班級進(jìn)入到夢空間app開發(fā)部落發(fā)活動，共青團(tuán)“第二課堂成績單”這個概念得以深受學(xué)生接受并喜歡，贏得廣大學(xué)生的口碑，真正改變影響著同學(xué)們的大學(xué)生活。

（二）共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度實(shí)踐情況

共青團(tuán)“第二課堂成績單”是在上級團(tuán)委指導(dǎo)下，以加深基礎(chǔ)知識，豐富知識內(nèi)涵，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、身心發(fā)展、志愿公益服務(wù)和社會實(shí)踐參與等方面的精力投入，切實(shí)提高大學(xué)生思想品德和綜合素質(zhì)。大學(xué)生參與第二課堂活動也可以擴(kuò)大視野，完善現(xiàn)有知識體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度通過大數(shù)據(jù)的收集，有效量化考核辦法就確保了對學(xué)生第二課堂活動的宏觀統(tǒng)籌，精確實(shí)現(xiàn)課程的效果管理，增強(qiáng)思想引領(lǐng)類活動的吸引力，以成績單的考核辦法，覆蓋及影響所有的在校學(xué)生。

2017年7月廣西大學(xué)行健文理學(xué)院開始研究并試運(yùn)行共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度，共青團(tuán)“第二課堂成績單”項(xiàng)目辦始終圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以“圍繞中心、服務(wù)大局、找準(zhǔn)定位、彰顯價值”為理念，蓄力打造引領(lǐng)大學(xué)生成長成才的第二課堂成績單。

到目前為止，廣西大學(xué)行健文理學(xué)院已激活到夢空間APP的人數(shù)有10 376人，部落創(chuàng)建380個，活動12 602個，簽到率98%，活動參與人數(shù)647 144，人均參與人數(shù)65.4，到夢空間APP輻射范圍涵蓋全部各級學(xué)生組織，各二級學(xué)院2017、2018、2019級全部團(tuán)支部。APP強(qiáng)大的后臺管理系統(tǒng)，使各大活動減輕觀眾流失現(xiàn)象。APP的成功運(yùn)用到活動中，加強(qiáng)活動主辦方對人員的管控力，強(qiáng)化組織流程完善。通過推行共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度，促使共青團(tuán)工作轉(zhuǎn)型升級，推進(jìn)工作的科學(xué)化標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)化建設(shè)，提高廣西大學(xué)行健文理學(xué)院基層共青團(tuán)的組織影響力。

二、獨(dú)立院?！暗诙n堂成績單”制度實(shí)施存在的不足

（一）獨(dú)立院?！暗诙n堂成績單”制度推廣力度不足

自推行“第二課堂成績單”制度以來，獨(dú)立院校學(xué)生對概念的認(rèn)識不全面，這不利于“第二課堂成績單”制度的實(shí)施。目前只有各團(tuán)學(xué)組織負(fù)責(zé)人對“第二課堂成績單”的概念比較熟悉，而大部分學(xué)生對其還是一知半解，存在該種情況主要是推廣力度不足，推行“第二課堂成績單”的負(fù)責(zé)人沒有充分利用微信、微博等新媒介把該制度傳遞給更多的學(xué)生，并在校園內(nèi)大力推廣。

（二）學(xué)生對“第二課堂成績單”概念認(rèn)識不夠

僅有少部分學(xué)生主動了解“第二課堂成績單”的相關(guān)政策，這部分學(xué)生主要是學(xué)生干部，他們關(guān)注第二課堂學(xué)分，而大部分學(xué)生雖然根據(jù)學(xué)校要求下載“第二課堂成績單”線上平臺，但不關(guān)注學(xué)校出臺的相關(guān)規(guī)定，甚至有學(xué)生認(rèn)為第二課堂成績單對評優(yōu)評獎的作用不大。從這可以看出大部分學(xué)生對學(xué)校開設(shè)第二課堂成績單的目的不了解，因此，需要改變學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生重新認(rèn)識“第二課堂成績單”對自己成長成才的重要性。

（三）未能充分利用“第二課堂成績單”線上平臺

目前網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，學(xué)生之間可以通過微信、微博和QQ等載體傳遞“第二課堂成績單”相關(guān)信息，學(xué)生使用線上平臺頻率不高，登陸平臺只是為了對學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定，沒有充分利用線上平臺的其他功能，針對此現(xiàn)象，各學(xué)院及社團(tuán)組織可以充分利用平臺各功能設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的活動，鼓勵活動參與者充分挖掘線上平臺功能，并把其融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中。

三、獨(dú)立院校共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度實(shí)施路徑策略

（一）加強(qiáng)共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度的宣傳力度

加強(qiáng)共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度的宣傳力度可以從以下幾個方面入手：一是完善相應(yīng)的規(guī)章制度，確保“第二課堂成績單”活動的順利實(shí)施。二是學(xué)校社團(tuán)組織向全院學(xué)生推廣“第二課堂成績單”制度，讓全院學(xué)生對制度核心內(nèi)容有更深入了解，調(diào)動學(xué)生參與積極性。一方面，合情運(yùn)用新生錄取通知書材料，將第二課堂成績單制度宣傳材料第一時間灌輸給大一新生，讓他們先入為主認(rèn)識和接觸第二課堂成績單制度;另一方面，合法接入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育里必修的實(shí)踐課程專屬渠道，順利把一屆又一屆新生牢牢的綁定到到夢空間的平臺。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在課堂上要向?qū)W生傳遞“第二課堂成績單”的重要性，對學(xué)生有潛移默化的影響，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要踐行“第二課堂成績單”制度，主動了解“第二課堂成績單”核心內(nèi)涵，并鼓勵學(xué)生積極參與活動，并向活動主辦方反饋意見。最后，充分利用傳媒載體，在校園內(nèi)加大宣傳力度，實(shí)踐“第二課堂成績單”制度，在校園內(nèi)營造良好的氛圍，讓學(xué)生更加重視“第二課堂成績單”制度建設(shè)。

（二）促進(jìn)第一課堂和第二課堂的融合

獨(dú)立院?！暗诙n堂成績單”制度的有效實(shí)施需要結(jié)合第一課堂，這是確保制度實(shí)施的前提。在實(shí)施“第二課堂成績單”制度過程中，充分發(fā)展各自優(yōu)勢，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境，滿足社會對人才的需求。根據(jù)現(xiàn)有教育理念，完善“第二課堂成績單”運(yùn)行模式，提高學(xué)生自我管理能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生綜合能力，努力形成具有獨(dú)立院校特色管理機(jī)制，通過對“第一課堂”工作理念、制度建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制等進(jìn)行探究，從根本上提高“第二課堂成績單”制度實(shí)施水平，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐工作的專業(yè)化和科學(xué)化，學(xué)生參與項(xiàng)目活動的積極性提高，從而鼓勵學(xué)生積極參與制度建設(shè)。

（三）推動第二課堂活動項(xiàng)目課程化

打造獨(dú)立院?！暗诙n堂成績單”優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目庫可以從以下幾個方面入手：一是在了解社會組織開展第二課堂成績單活動情況，并對該活動進(jìn)行科學(xué)論證，向各方征求活動開展的意見，把拓展作用顯著、項(xiàng)目特色鮮明、組織實(shí)施規(guī)范、學(xué)生認(rèn)可度高的活動項(xiàng)目納入“第二課堂成績單”精品項(xiàng)目庫。其次，明確每個項(xiàng)目活動性質(zhì)類型、任務(wù)目標(biāo)、內(nèi)容環(huán)節(jié)和考評標(biāo)準(zhǔn)，從而制定第二課堂成績單項(xiàng)目活動操作明細(xì)和評價標(biāo)準(zhǔn)，第二課堂成績單組織者設(shè)計(jì)活動時要考慮個人興趣愛好，從而豐富活動內(nèi)容形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生可以自主參與“第二課堂”活動，鼓勵學(xué)生積極參與項(xiàng)目活動，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

實(shí)現(xiàn)“第二課堂成績單”制度建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校需要完善“第二課堂成績單”管理機(jī)制，可以從以下幾個方面入手：一是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，提高實(shí)踐能力，保持一定創(chuàng)新精神，具備解決問題的能力，自主開設(shè)名師講堂、專業(yè)沙龍和專業(yè)技能競賽等活動。二是校園開設(shè)精品文化課程，社團(tuán)組織結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展就業(yè)相關(guān)的活動，挖掘“企業(yè)家精神”的校本文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，把培養(yǎng)“企業(yè)家精神”作為第二課堂建設(shè)的目標(biāo)定位，加強(qiáng)對學(xué)生培訓(xùn)力度，并提供對外交流機(jī)會，從而全面提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生從“學(xué)校人”向“社會人”轉(zhuǎn)變。三是以團(tuán)隊(duì)形式參與活動，設(shè)計(jì)具有特色的活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高人際交往能力、應(yīng)變能力和行為能力，從而解決活動中遇到的各種問題，打破傳統(tǒng)思維模式，實(shí)現(xiàn)活動的最終目標(biāo)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。四是構(gòu)建聯(lián)動共贏機(jī)制，把共青團(tuán)的各級活動評比以及評優(yōu)評先掛鉤，推動其他科室的工作與第二課堂成績單掛鉤，比如綜合測評及各類評獎活動，挖掘夢空間app的優(yōu)點(diǎn)緊密聯(lián)系共青團(tuán)改革工作，利用到夢空間和易班兩個平臺的優(yōu)點(diǎn)和互補(bǔ)性，讓兩個平臺互相協(xié)作實(shí)現(xiàn)共贏。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，帶動了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高等教育模式發(fā)生巨大變化，獨(dú)立院校通過“第二課堂成績單”制度改變傳統(tǒng)教育模式，該制度反映了黨的精神政治要求，是我國人才培養(yǎng)重要組成部分，可以促進(jìn)在校大學(xué)生的成長成才。在新媒體時代背景下，“第二課堂成績單”制度欲完善，引導(dǎo)大學(xué)生能向更好方向發(fā)展，為使“第二課堂制度成績單”制度有效實(shí)施，需要加強(qiáng)制度建設(shè)，這是當(dāng)前的重任。目前廣西大學(xué)行健文理學(xué)院經(jīng)過一年多時間的試運(yùn)營和不斷摸索已經(jīng)完成了“第二課堂成績單”的制度基礎(chǔ)框架建設(shè)，實(shí)踐試行了一段時間，有一定運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，在不斷摸索中不斷完善運(yùn)行機(jī)制，可以參與討論具體的問題和提出建設(shè)性意見。

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