新時代高校黨員教師教育需求的調查與分析

成建玲

摘? ?要： 本研究以南昌某高校為例，調查了高校黨員教師教育需求的現(xiàn)狀，分析了高校黨員教師教育需求內容的全面性和實用性、方式需求的互動性和多樣性、培訓動機的目的性和針對性等特征，提出了提升黨員教育實效性的對策。

關鍵詞： 高校黨員教師? ?教育需求? ?調查分析

2018年1月，中共中央、國務院下發(fā)了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，意見明確指出：要加強教師黨支部和黨員隊伍建設[1]。黨員教師隊伍建設的質量直接影響教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮，高校黨員教師作為教師黨支部建設中最基礎的細胞，應當在教學、科研和管理崗位上充分發(fā)揮先鋒模范作用，不斷加強自身教育，不斷提升教學科研和服務師生的水平和能力。了解新時代高校黨員教師教育需求現(xiàn)狀，有針對性地發(fā)現(xiàn)目前黨員教師教育中存在的問題，提出對策，有助于加強教師黨支部和教師黨員隊伍建設。

一、調查的基本情況

本調查研究以南昌某高校為例，在既有研究的基礎上自行設計了《新時代高校教師黨員教育需求問卷調查》。問卷共24題，涵蓋了教師黨員基本情況、黨員教育的總體評價、黨員教育的內容和黨員教育的方式等四個方面。本研究主要針對南昌某高校在職黨員教師展開調查，發(fā)放電子問卷，共發(fā)出問卷378份，收回378份，回收率100%，調查樣本的基本情況如下：

年齡方面，被調查者在35歲以下的131人，占比34.66%;36歲—45歲為182人，占比48.15%;46歲—54歲的51人，占比13.49%;55歲—59歲的14人，比例為3.7%。

性別方面，男黨員教師參與調查的人數(shù)為187人，占比49.47%;女黨員教師為191人，占比50.33%。

文化程度方面，被調查者中大學本科學歷的有61人，占比16.14%;碩士研究生學歷的有200人，占比52.91%;博士研究生學歷的有111人，占比29.37%，其他學歷的有6人，占比1.59%。

在被調查者所從事的崗位類別中，有111人從事管理崗位，占比29.37%，264人從事專業(yè)技術崗位，占比69.84%，從事工勤崗位的3人，占比0.79%。

黨齡方面，黨齡1年—5年的有28人，占比7.41%;6年—10年的83人，占比21.96%;11年—15年的161人，占比42.59%;15年以上的106人，占比28.04%。

職稱方面，助教45人，占比11.9%;講師207人，占比54.76%;副教授107人，占比28.31%;教授19人，占比5.03%。

二、黨員教師教育需求現(xiàn)狀及特點分析

（一）總體評價。

在總體評價方面，問卷中設計了您對黨員教育管理現(xiàn)狀的評價、您所在單位對黨員教師培訓工作的重視程度、您對本部門黨員教育培訓工作的總體評價和您所在單位黨員教育培訓經(jīng)費有沒有得到保障四個問題。378名教師的調查結果如下：

在被問及您對黨員教育管理現(xiàn)狀的評價時，有25.66%的黨員教師表示非常滿意，54.76%的表示滿意，17.46%的表示一般，不滿意的為1.32%，很不滿意的為0.79%。

在回答您所在單位對黨員教師教育培訓工作的重視程度時，46.3%的教師認為非常重視，42.86%的教師選擇重視，選擇一般、不重視和很不重視的分別為8.99%，1.06%和0.79%。

在對本地本部門黨員教育培訓工作的總體評價上，選擇非常滿意的有33.33%，滿意的有50.79%，一般的為14.81%，不滿意的為0.79%，很不滿意的為0.26%。

從以上三個問題可以看出，近些年來，黨員教師對學校的黨員教育培訓工作還是認可的，滿意度均超過了80%，不滿意和很不滿意的占比很低，還有部分人選擇了一般，這些要引起我們的重視。

（二）特點分析。

1.教育內容需求上的全面性和實用性

在調查中，我們發(fā)現(xiàn)，黨員教師在教育內容上的需求越來越注重全面性和實用性。對政治理論、黨史國史、領導科學、行政管理、基層黨建、法律政策法規(guī)、國際國內形勢、信息技術、履職所需業(yè)務知識和先進模范事跡等內容，選擇“需要”和“非常需要”，排在前五位的分別是國際國內形勢（86.78%）、履職所需業(yè)務知識（83.87%）、黨史國史（83.87%）、法律政策法規(guī)（83.07%）和政治理論（82.28%）。具體數(shù)據(jù)見下表：

另外，值得注意的是，在回答教育培訓重點應放在哪些方面時，排在前三位的分別是黨性和理想信念教育（65.61%）、國際國內形勢教育（58.99%）、黨和國家大政方針宣傳教育（55.29%）。具體數(shù)據(jù)見下表：

從以上兩個問題的調查可以看出，進入新時代，中國面臨著紛繁復雜的國際國內形勢，在面對外部環(huán)境的考驗時，黨員同志們越來越需要堅定理想信念，黨員教師對于黨性和理想信念教育和國際國內形勢教育的需求越來越明顯。

我們還要清醒地認識到，當前黨員教育內容在供給方面還存在一定的不足，比如59.52%的人認為教育內容不夠鮮活;43.12%的人認為不夠貼近黨員思想實際;42.06%的人認為政治說教多，解疑釋惑少，這些都需要進一步改進。具體數(shù)據(jù)如下：

2.教育方式需求上的互動性和多樣性

信息時代，黨員教師們接觸信息的渠道越來越廣，不僅注重教育內容和效果，對教育方式也提出了更高的要求。有52.65%的黨員教師認為黨員教育形式單一，缺乏吸引力。在對教育形式的選擇中，參觀紅色教育基地（86.25%）、與主題黨日活動相結合（84.39%）和案例教學（83.33%）排在前三位，受到被調查者們的喜歡。黨員教師們已經(jīng)不再滿足于傳統(tǒng)的灌輸式教學，應多采用案例式教學，加強與授課教師的互動交流，有助于提升教育的實效性。具體調查結果見下表：

黨員教師們對教育內容有全面性和實用性的需求，在教育方式上呈現(xiàn)出多樣性的特征。在回答基層黨組織開展黨員教育應采取哪些方式時，74.07%選擇參觀革命圣地，56.08%選擇通過網(wǎng)絡和手機開展教育，選擇收看電教片或遠程教育課件的有55.56%，選擇“三會一課”方式的50.53%。

3.教育培訓動機上的目的性和針對性

調查結果顯示，黨員教師們對參加教育培訓需求的目的明確，有較強的針對性和目的性。在回答“您希望通過黨員教育培訓達到什么樣的目的”時，“提高思想政治素質”（72.75%）、“提升業(yè)務素質和工作能力”（67.2%）和“提高理論政策水平”（60.32%）排在前三位。具體統(tǒng)計結果如下：

三、提升黨員教育實效性的對策

（一）加強組織領導，提高黨員教育的重視程度。

基層黨委首先要加強組織領導，高度重視黨員的教育管理，大力提升基層黨支部的凝聚力和向心力。2019年中央發(fā)布的《黨員教育管理條例》對提高黨員隊伍建設質量，推動全面從嚴治黨向基層延伸具有十分重要的意義。條例中明確規(guī)定了基層黨支部對于加強黨員教育的職責。一個黨支部戰(zhàn)斗力強不強，關鍵在于黨支部書記。選優(yōu)配強支部書記后，黨支部書記要積極組織學習，加強黨員的教育管理，發(fā)揮好示范引領作用。黨員領導干部要嚴格執(zhí)行雙重組織生活制度，積極參加基層黨支部組織生活，切實加強對于黨支部建設的指導;基層黨校要加強對黨支部教育培訓工作的指導，強化責任，年初制訂好黨員教育培訓計劃，按質按量完成黨員教育的基本任務。

（二）堅持按需培訓，豐富教育內容和方式。

基層黨組織應對黨員隊伍建設進行深入細致的調查研究，準確分析不同類型黨員的基本情況，有針對性地開展相應的教育培訓，比如針對不同年齡段、不同工作崗位類別的黨員教師，要開展不同內容的教育內容，提高教育針對性。教育內容應結合當下國家和學校發(fā)展的實際需要，適當增加此類的課程。在方式方法上，要不斷創(chuàng)新教育載體。專題講座、上黨課、報告會、黨性實踐活動等傳統(tǒng)黨員教育好的做法要繼續(xù)堅持，新的教育形式如案例式教學、啟發(fā)式教學也要不斷探索實踐創(chuàng)新，搭建新的教育平臺。在教育方式上嘗試從以下幾個方面加以改進：加大案例教學研討的力度;結合所學理論，適當安排一些專題調研;根據(jù)培訓內容，采取靈活多樣的授課方式等。

（三）強化管理，建立健全黨員教育培訓制度。

健全的黨員教育培訓制度是黨員教育取得良好效果的重要保證。在回答“您認為最需要建立健全的黨員教育培訓制度是什么”時，學習激勵制度排在第一位，占比49.21%，充分說明建立健全黨員教育學習激勵制度的重要性。激勵考核制度是加強黨員教育培訓的有效手段，科學合理的考核評價機制，對提高黨員教育質量有重要的促進作用。因此，基層黨組織或黨校要制定科學的教育考核評價機制，合理運用考勤、考試、研討等手段對黨員的學習成果進行考量。同時充分運用好考核評價結果，將參加黨員教育培訓情況納入基層黨支部書記述職評議范圍，納入黨員個人年度考核，將教育評價結果與干部選拔任用結合起來。通過以上一些方式，讓全體黨員重視每一次教育培訓的機會，提高黨員教育的質量。

參考文獻：

[1]中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_ 1946/fj_2018/201801/t20180131_326148.html.