基于翼課網(wǎng)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)探究
——以話題寫(xiě)作Country Music教學(xué)為例

李建霏

引言

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，即重視學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)（教育部 2018）。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主要活動(dòng)形式，也是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也是最有難度的教學(xué)活動(dòng)。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力一直是英語(yǔ)教師教學(xué)中的研究重點(diǎn)。

一、課例研究背景

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出：在九級(jí)目標(biāo)體系中，五級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。五級(jí)寫(xiě)作目標(biāo)要求學(xué)生“能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改”（教育部 2012）。但在傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，一方面，教師想要了解學(xué)生對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作技巧等的掌握程度，必須等學(xué)生完成既定的寫(xiě)作任務(wù)。也就是說(shuō)，教師無(wú)法實(shí)時(shí)獲得學(xué)生的課堂參與度、完成度、理解程度和掌握程度等，因而不能及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。另一方面，在大班授課下，學(xué)生往往需要等待很長(zhǎng)時(shí)間才能收到反饋信息，這與學(xué)生渴望得到即時(shí)反饋和矯正相矛盾，會(huì)削弱他們的寫(xiě)作熱情。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批人工智能教學(xué)平臺(tái)。翼課網(wǎng)是一個(gè)以精益研創(chuàng)、科學(xué)精準(zhǔn)的智慧化教學(xué)資源為保障、充分運(yùn)用智能化技術(shù)手段的同步教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生在完成寫(xiě)作初稿后，將初稿輸入翼課網(wǎng)，翼課網(wǎng)會(huì)立刻生成學(xué)生寫(xiě)作情況的全面反饋，包括詞匯拼寫(xiě)是否正確、語(yǔ)法是否準(zhǔn)確、句型是否恰當(dāng)、篇章結(jié)構(gòu)是否合理、主旨大意是否吻合等，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的地方，系統(tǒng)會(huì)用紅色筆標(biāo)出，同時(shí)會(huì)給出對(duì)應(yīng)的修改建議。教師在布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，可以采用系統(tǒng)默認(rèn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，也可以將其修改成符合自己教學(xué)目標(biāo)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的習(xí)作被系統(tǒng)自動(dòng)批改后，教師還能進(jìn)行二次批改。這些強(qiáng)大的功能給傳統(tǒng)寫(xiě)作課堂注入了生機(jī)，讓寫(xiě)作課可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂教學(xué)并完成批改反饋。

二、基于翼課網(wǎng)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐

以九年級(jí)話題寫(xiě)作Country Music教學(xué)為例，展示翼課網(wǎng)和傳統(tǒng)課堂寫(xiě)作教學(xué)的高效結(jié)合。

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課引導(dǎo)學(xué)生從鄉(xiāng)村音樂(lè)的背景、特點(diǎn)及影響等方面認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村音樂(lè)，鼓勵(lì)其通過(guò)音樂(lè)了解西方文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)水平。

（二）學(xué)情

教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、分析理解能力強(qiáng)、課堂反應(yīng)快，課前已接觸鄉(xiāng)村音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)或簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了幾首歌曲，對(duì)此類音樂(lè)有一定的認(rèn)識(shí)，具備了參與本課學(xué)習(xí)任務(wù)的背景知識(shí)和認(rèn)知，但他們的英語(yǔ)綜合能力不高，寫(xiě)作平均分一般在6—7分（滿分15分），寫(xiě)作水平不太樂(lè)觀。學(xué)生懼怕寫(xiě)作，讓教師煩惱不已。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力

能談?wù)撪l(xiāng)村音樂(lè)的特征及其對(duì)中學(xué)生的影響；

能在寫(xiě)作任務(wù)中輸出與話題有關(guān)的表達(dá)。

2.思維品質(zhì)

能夠發(fā)散思維，大膽表達(dá)內(nèi)心的想法；

能夠辯證地分析事物，正確認(rèn)識(shí)事物。

3.文化品格

學(xué)會(huì)用音樂(lè)了解外國(guó)文化，開(kāi)闊視野；

能愛(ài)上唱英文歌，提高學(xué)習(xí)興趣；

4.學(xué)習(xí)能力

學(xué)會(huì)通過(guò)唱英文歌，培養(yǎng)語(yǔ)感、提高口語(yǔ)能力甚至英語(yǔ)成績(jī)。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村音樂(lè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處。

難點(diǎn)：探究學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村音樂(lè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處，并描述。

（五）課前準(zhǔn)備

學(xué)生了解幾首不同時(shí)期的鄉(xiāng)村音樂(lè)歌曲，分別有RudolphTheRed-NosedReindeer（byGeneAutry），You AreMySunshine（byJimmieDavis），NeverGrow Up（by TaylorSwift）等，學(xué)唱Lemontree（byFool’sGarden）。

（六）教學(xué)步驟

Step 1：Lead in

1.All students sing Lemon Tree together.

2.Students talk about the types of music that they know.

【Possible answers】R&B，rock&roll，Hip-Hop，classical music，Jazz，country music and so on.

3.Students listen to small parts of some music and guess the types of them.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生會(huì)唱的英文歌或許不多，但是聽(tīng)過(guò)的肯定不少。讓學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”相對(duì)熟悉的音樂(lè)類型，再給幾段音樂(lè)進(jìn)行匹配，使其體會(huì)音樂(lè)的大致分類和特點(diǎn)，并順利過(guò)渡到本課話題countrymusic的學(xué)習(xí)。

Step 2：Discussion：Features of country music

1.Teacher shows the themes and lyrics of the four songs that students have learnt before class.

2.Students talk in groups about the features of country music and write down their opinions on their worksheets.

【Possible answers】（見(jiàn)表 1）

表1

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】教師引導(dǎo)學(xué)生分析已學(xué)的四首鄉(xiāng)村音樂(lè)歌曲，從內(nèi)容、旋律、歌詞等方面簡(jiǎn)單概括鄉(xiāng)村音樂(lè)的主要特征，再思考學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村音樂(lè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生從英文歌詞中查找關(guān)鍵信息和歸納概括的能力，又為后面的討論和寫(xiě)作任務(wù)作了語(yǔ)言知識(shí)準(zhǔn)備。

3.Teacher shows examples of using country music to learn English.

From Lemon Tree：

（1）...I feel so lonely，I’m waiting for you...

Tony’s parents have gone on business.He spent two days taking care of himself，but he made a terrible mess.He felt so_______and he missed his parents a lot.

A.alone B.happy

C.excited D.lonely

解析：lonely表示情感上的孤單、寂寞，feel lonely屬固定搭配。Alone表示數(shù)量上的一個(gè)人、獨(dú)自一人。

（2）I’m turning...turning around，and all that I can see is just a yellow lemon tree.

仿寫(xiě)句子：All（that）Ican do now is to studyhard.

One thing we can do is to...

解析：主語(yǔ)從句 all that I can see is...，that是句中句的定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，可以省略。All可換成其他如all things，one thing，I也可以換成其他人稱，動(dòng)詞do也可以換成其他形式。這是一個(gè)適合用來(lái)表達(dá)計(jì)劃、決心、建議等的句型。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】用例子直觀、形象地向?qū)W生展示歌詞是一種有趣并有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的方法。

Step3：Writing：countrymusicandEnglishlearners

As an English learner，learning English can help improve our English.Among all these English songs，many English teachers would recommend（推薦）country music.

1.Students review the features of country music，think about the advantages of learning it for English study，then write down one sentence for each aspect on their worksheets.

【Possible answers】（見(jiàn)表 2）

表2

2.Students assess essays each other in pairs.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】引導(dǎo)學(xué)生思考鄉(xiāng)村音樂(lè)的特征，體會(huì)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村音樂(lè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處。學(xué)生互改句子可以鍛煉識(shí)別好詞/好句和錯(cuò)誤的能力。

3.Writing：翼課網(wǎng)限時(shí)寫(xiě)作任務(wù)

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇題為Country music and English learning的短文。

內(nèi)容包括：

（1）介紹鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)（至少兩點(diǎn)）。

（2）談?wù)勚袑W(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村音樂(lè)的好處（至少兩點(diǎn)）。

（3）呼吁中學(xué)生多學(xué)唱鄉(xiāng)村音樂(lè)。

寫(xiě)作要求：

（1）80詞左右，至少寫(xiě)出一個(gè)定語(yǔ)從句和一個(gè)狀語(yǔ)從句。

（2）在翼課網(wǎng)上完成并提交。

4.Teacher presents some students’essays and the model essay in class，guide students to rewrite their own essays.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生用已學(xué)知識(shí)完成寫(xiě)作。翼課網(wǎng)即時(shí)生成反饋，使學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

（七）課后鞏固提升

教師批改幾篇典型作文，展示范文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)翼課網(wǎng)反饋和學(xué)習(xí)范文完善自己的作文。學(xué)生拿到教師批改后的作文，認(rèn)真查看點(diǎn)評(píng)與解析，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，進(jìn)行第二次寫(xiě)作。得到翼課網(wǎng)和教師的評(píng)價(jià)后，學(xué)生進(jìn)行第三次寫(xiě)作。教師選擇優(yōu)秀范文進(jìn)行展示，并將其收入學(xué)生的作文集。

三、教學(xué)反思

這堂課將傳統(tǒng)課堂和翼課網(wǎng)相結(jié)合，使寫(xiě)作教學(xué)更加完整、高效。教師能從翼課網(wǎng)的批改中快速、準(zhǔn)確地知道學(xué)生的錯(cuò)誤，從而總結(jié)共性問(wèn)題。學(xué)生也能得到更加專業(yè)、準(zhǔn)確和個(gè)性化的指導(dǎo)?；谝碚n網(wǎng)的寫(xiě)作教學(xué)，真正做到了以生為本、因材施教。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，通過(guò)“翼課初評(píng)—教師二評(píng)—學(xué)生再寫(xiě)”等步驟，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能得到提高，寫(xiě)作教學(xué)也會(huì)更加高效。