知行合一，法治熏染

提高德育素質(zhì)，增強(qiáng)法治意識(shí)，小學(xué)“道德與法治”教育實(shí)踐中，教師要聯(lián)系學(xué)生生活，走進(jìn)兒童世界，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)規(guī)則、理解規(guī)則、運(yùn)用規(guī)則中接受法治熏染，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

一、提煉教材“明”“暗”兩條線，滲透規(guī)則意識(shí)

教材是教學(xué)的載體和基礎(chǔ)，“道德與法治”課程教學(xué)中，教師要研讀教材內(nèi)容，提煉“明”“暗”兩條主線。明線方面，挖掘?qū)W生行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。暗線方面，注重法治知識(shí)延伸，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)。如在學(xué)習(xí)“周末巧安排”一節(jié)，我們圍繞“周?chē)鸀槭裁从性S多不可以”展開(kāi)討論，讓學(xué)生回顧自己的周末生活，想一想，都有哪些不可以？然后，出示人物事例，某學(xué)生因爸媽工作忙無(wú)暇管自己，在周末想做什么就做什么。早晨不起床，早飯連著午飯吃，下午玩游戲，看電視，作業(yè)在周日晚上做，做到深夜。第二天上課沒(méi)精神，成績(jī)很差。對(duì)照這個(gè)學(xué)生，同學(xué)們想一想，他的煩惱是什么？有學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)人叫他早起”；有學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有人督促他按時(shí)做作業(yè)”；有學(xué)生認(rèn)為“生活習(xí)慣不好，做事拖拉”。通過(guò)討論，從中思考周末為什么有很多“不可以”。最后，引導(dǎo)學(xué)生想一想，我們應(yīng)該怎么做？

二、關(guān)注課內(nèi)與課外的對(duì)接，豐富學(xué)生規(guī)則體驗(yàn)

小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少、認(rèn)知水平偏低?！暗赖屡c法治”課程教學(xué)中對(duì)規(guī)則內(nèi)容的講解更要由課內(nèi)拓展向課外，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則，運(yùn)用規(guī)則。在“吃飯有講究”一節(jié)中，我們聯(lián)系學(xué)生平時(shí)吃飯的情境，引出相關(guān)話題，讓學(xué)生想想在吃飯時(shí)有哪些講究？有學(xué)生提出：過(guò)去在家里，吃飯前不愛(ài)洗手，哪怕是上完廁所也直接吃飯。后來(lái)在爸爸的教育下，養(yǎng)成了飯前、便后勤洗手的習(xí)慣；有學(xué)生提出：過(guò)去在吃飯時(shí)，看到不愛(ài)吃的菜就扔掉，看到愛(ài)吃的肉就不讓別人吃。后來(lái)，在媽媽的教育下，現(xiàn)在吃飯不挑食，也不占菜了；有學(xué)生提出：過(guò)去在飯桌上，所有人都看著我吃飯，為我?jiàn)A菜?，F(xiàn)在吃飯時(shí)，爺爺奶奶先入座，我為爺爺奶奶、爸爸媽媽夾菜，他們都夸我有禮貌；有學(xué)生提出：在吃飯時(shí)，有一次想打噴嚏，急忙放下碗筷，用手捂住鼻子，轉(zhuǎn)身向后，不能影響別人吃飯；有學(xué)生提出：過(guò)去在吃飯時(shí)，總愛(ài)說(shuō)笑，吃飯很慢?，F(xiàn)在吃飯時(shí)不亂講話，改掉了吃飯慢的壞毛病。交流過(guò)程中，深化了學(xué)生對(duì)“吃飯”規(guī)則的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中將“吃飯”規(guī)則內(nèi)化到自我生活習(xí)慣中。

三、強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生互動(dòng)，踐行規(guī)則意識(shí)

課堂上，教師是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)、踐行知識(shí)的指導(dǎo)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要以生為本，讓學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照生活體驗(yàn)，多展示，多發(fā)現(xiàn)不足，積極引導(dǎo)學(xué)生克服自身毛病，取得更大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)“可親可敬的家鄉(xiāng)人”之前，我們組織學(xué)生開(kāi)展收集“家鄉(xiāng)人”活動(dòng)，誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人？他們?yōu)槭裁词强捎H可敬的？很多學(xué)生想到了爸爸、媽媽、老師、同學(xué)。除了這些人，生活中還有哪些熟悉的身影？有學(xué)生想到了指揮交通的警察叔叔；有學(xué)生想到了救死扶傷的醫(yī)生；有學(xué)生想到了清掃大街的環(huán)衛(wèi)工人。請(qǐng)同學(xué)們想一想，他們?yōu)槭裁粗档米鹁?？有學(xué)生回答，因?yàn)樗麄兏冻隽诵羷冢灾档梦覀冏鹁?。他們維護(hù)交通安全，他們維護(hù)我們的健康，他們維護(hù)家園的整潔，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他們都會(huì)堅(jiān)守一線，從不缺席。接著，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在我們的生活中，在我們的身邊，還有許許多多我們不認(rèn)識(shí)，卻默默無(wú)聞地為家鄉(xiāng)美好生活奉獻(xiàn)的人們，他們都是我們的家鄉(xiāng)人。如送牛奶的阿姨，保障電力供應(yīng)的師傅，他們?cè)谧约旱膷徫簧现矣诼毷兀趭^努力，奉獻(xiàn)著自己的光和熱，也為我們帶來(lái)了安全、穩(wěn)定、快樂(lè)。最后，以“我是一位小小家鄉(xiāng)人”為話題，讓學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人的熱愛(ài)與尊敬。有學(xué)生說(shuō)道：以后在路上不要亂扔雜物，要維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；要聽(tīng)從交警叔叔的指揮，不橫穿馬路，遵守交通規(guī)則；在公共場(chǎng)所不要喧嘩，遵守公共秩序；在學(xué)校要遵守紀(jì)律，做一名好學(xué)生。

總之，在“道德與法治”教學(xué)中，教師要深刻領(lǐng)會(huì)“知行合一”思想，結(jié)合法治規(guī)則與要求，在學(xué)生的生活中、學(xué)習(xí)中滲透，讓學(xué)生明白哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的。通過(guò)師生互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。