淺談中國傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂的融合

李蓓

摘 要：中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)過世世代代的傳承，保存下來的多是極具民族精神的優(yōu)秀文化，尤其是傳承下來的古典音樂，更值得教師在教學(xué)中細細推磨，傳授給學(xué)生，使得學(xué)生能夠更加全面地掌握傳統(tǒng)文化的精髓，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。在小學(xué)階段，傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂的融合，為學(xué)生今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。本文就傳統(tǒng)文化融入小學(xué)音樂課堂的策略展開初步的探析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)音樂 音樂課堂 融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.17.032

一、合理選擇新穎教材，促進傳統(tǒng)文化與音樂的融合

俗話說：“一個善于思考的、具有創(chuàng)新思維的教師永遠沒有固定的素材，應(yīng)該敢于做學(xué)科教育的決策者和引導(dǎo)者。”因此，教師在教學(xué)實踐的過程中，要善于將當?shù)氐拿褡逄厣c學(xué)生的音樂課堂結(jié)合起來，切實了解學(xué)生最需要的課堂實踐活動，幫助學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下養(yǎng)成音樂學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在傣族的小學(xué)音樂教學(xué)中，“潑水節(jié)”是當?shù)胤浅Ｖ囊粋€節(jié)日，在該節(jié)日中，傣族人民全部穿著華麗的衣服，互相潑水，來表達對對方的祝福之意。傣族的潑水節(jié)就可以作為傳統(tǒng)文化引入小學(xué)音樂的《大?！返膶W(xué)習(xí)，音樂課程《大?！烦浞直磉_了作者對于故鄉(xiāng)的思念以及對于海邊生活的熱愛，在教授這篇音樂課程時，就可以將傳統(tǒng)文化與歌詞進行充分的融合，一方面，能夠促進學(xué)生對課程深入理解，一方面又能夠融入學(xué)生對傳統(tǒng)文化的深入探索，促進小學(xué)音樂課堂的創(chuàng)新型教學(xué)，提高了學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。再比如，在進行新的樂曲的學(xué)習(xí)時，可以將有關(guān)課程的傳統(tǒng)文化知識通過多媒體導(dǎo)入的方式，以生動形象的課程設(shè)計促進學(xué)生對新樂譜的興趣。

二、密切結(jié)合實際生活，促進傳統(tǒng)文化與音樂的融合

愛因斯坦曾說：“鼓勵學(xué)生去實際行動是最重要的教學(xué)方法?！痹谛W(xué)音樂的課程實踐中，教師要鼓勵學(xué)生密切聯(lián)系自己的生活。尤其是在民族樂曲的學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生在生活的實際中感受音樂，將音樂與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，只有這樣，才能為學(xué)生打造出輕松活躍的上課氛圍，幫助學(xué)生一邊感受民族音樂帶來的快樂，一邊根植于中國的傳統(tǒng)文化去。

例如，在教學(xué)《五十六個民族五十六朵花》的音樂曲目教學(xué)時，教師在上課之前，可以先為學(xué)生講解秦始皇的大一統(tǒng)的歷史文化知識：當時的中國四分五裂，秦始皇南征北戰(zhàn)，統(tǒng)一六國，為祖國日后的統(tǒng)一打下了堅固的基礎(chǔ)，同時，因為之前的燕國、楚國、趙國等等六國的風(fēng)俗習(xí)慣與漢族的不同，經(jīng)過歷史的演變和變遷，就形成了現(xiàn)在的五十六個民族，但因為大家一起團結(jié)友愛、和睦相處，使得我們偉大的祖國成為四大文明古國之一。通過這樣的故事引入，使得學(xué)生了解周圍少數(shù)民族與漢族之間的密切關(guān)系，在平時的交往中，我們要尊重少數(shù)民族同學(xué)的習(xí)慣，并要和睦地與他們相處。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生對《五十六個民族五十六朵花》的音樂進行學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，明顯感覺學(xué)生在歌唱的時候，更加洪亮有力。根植于傳統(tǒng)文化的音樂教學(xué)課堂，從來都是學(xué)生探索祖國的歷史、學(xué)習(xí)先祖為人處事的方法，能加深學(xué)生對音樂的理解。

任何文化的傳播都離不開傳承，小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)更加不能例外，優(yōu)秀的文化傳承與小學(xué)音樂的充分結(jié)合，能夠為學(xué)生樹立正確的價值觀以及人生觀。小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)也是奠定學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)文化的深入根植，有利于學(xué)生對音樂有自己的見解和認知，促進學(xué)生對音樂的深入研讀。隨著現(xiàn)在人們對素質(zhì)教育要求的提高，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)實踐中已經(jīng)成為一項重要的教學(xué)目標，小學(xué)音樂與傳統(tǒng)文化交融的教學(xué)實踐符合這一新時期的教學(xué)目標，值得被深入推廣。

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