曹楠副：一校一案，多渠道確保線上教學(xué)順利進(jìn)行

曹楠副

長春市朝陽區(qū)教育局按照教育部和省市教育部門“停課不停學(xué)”的要求，指導(dǎo)各中小學(xué)結(jié)合學(xué)校實際情況，建立健全延期開學(xué)工作體系，合理安排線上教學(xué)，做到“一校一案”。

朝陽區(qū)教育局要求線上教學(xué)要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅持國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重加強(qiáng)愛國主義教育、生命教育和心理健康教育，指導(dǎo)幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)資源，限時限量合理安排學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，確保學(xué)生平穩(wěn)渡過疫情期。

充分利用教學(xué)資源，及時答疑解惑

推送課程資源為主，自學(xué)指導(dǎo)答疑為輔。朝陽區(qū)小學(xué)低年段多采用推送資源、自主學(xué)習(xí)的方式，充分利用吉林省教育資源公共服務(wù)平臺、微信群、QQ群，以及線上資源平臺推送由學(xué)科團(tuán)隊開放的精品微課以及從國家、省市資源平臺下載的優(yōu)課資源、課程資源，教材配套的音視頻教學(xué)資源，等等。同時下發(fā)隨資源發(fā)放的學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生們開展自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，教師隨時在線進(jìn)行答疑。朝陽區(qū)堅持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與線上學(xué)習(xí)。

在線授課主導(dǎo)，線下指導(dǎo)輔助。朝陽區(qū)各中學(xué)多采用在線授課方式，運用釘釘、Welink等平臺進(jìn)行直播授課。為避免孩子們視覺疲勞，在課程安排上，很多學(xué)校都適當(dāng)縮短在線授課時間，增設(shè)課間休息時間，教師通過課下微信私聊或者提前10分鐘進(jìn)入直播間，給學(xué)生答疑;學(xué)生作業(yè)私發(fā)給班主任，班主任再轉(zhuǎn)發(fā)給各學(xué)科老師，對于作業(yè)中的突出問題，教師通過Pad“拍照講解”功能進(jìn)行講解。很多學(xué)校的教師為了彌補(bǔ)在線授課的不足，還制作了微課并推送給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)能力。

積極總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)線上教學(xué)

在開展云端授課的過程中，朝陽區(qū)教育局、朝陽區(qū)教育信息中心也不斷總結(jié)、積極反思，及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題和不足，并積極尋求改進(jìn)措施和方法。

一方面，以前在學(xué)校上學(xué)的時候，學(xué)生們都是坐在教室里聽老師講課，相互之間營造出了一個良好的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致、積極性都很高。但是，現(xiàn)在只有孩子一個人待在家里，對著手機(jī)或電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏了一種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)效果受到了一定的影響。另外，在家里可能會出現(xiàn)各種各樣的聲音，比如家長在客廳看電視的聲音、家長走路的聲音等，或者學(xué)生可能會在聽課中途去廁所，這些都會影響學(xué)習(xí)效果。

另一方面，在學(xué)校的課堂上，學(xué)生可以隨時舉手進(jìn)行提問，而線上教學(xué)是隔著屏幕的，教師在講課的時候，對于沒聽懂的問題，學(xué)生一時之間不方便進(jìn)行提問，教學(xué)的互動性就會受到影響。

同時，受設(shè)備和帶寬的影響，網(wǎng)絡(luò)傳輸有時出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，導(dǎo)致一些平臺資源的上傳和下載也不順暢。

針對這些問題，朝陽區(qū)教育局將積極與上級部門溝通協(xié)調(diào)，為學(xué)校的線上教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)化、更適合的教學(xué)平臺，避免學(xué)校走彎路。同時，建議省市教育資源公共服務(wù)平臺不斷豐富平臺功能，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播、課程錄制和回放等功能，便于教師選擇和運用。

線上教學(xué)雖然不是新生事物，但是大面積的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)校、對教師都是挑戰(zhàn)。在各中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，朝陽區(qū)全體教師積極投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研討和實踐中，從方案制定到模式選取，從框架設(shè)置到主題篩選，從資源挖掘到后期制作，從線上指導(dǎo)到線下反思，教師們在特殊時期的特殊教育形式中不斷探索，不斷認(rèn)知，不斷修正，不斷成長，使朝陽學(xué)子在疫情防控期間學(xué)習(xí)成長兩不誤，受到家長的普遍認(rèn)可。