幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考

范佳璐

摘要：幼兒戶外運(yùn)動能夠幫助幼兒去了解世界，是促進(jìn)幼兒健康成長的重要方式。因此，幼兒教師要切實(shí)將幼兒戶外運(yùn)動落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)任務(wù)中，通過戶外運(yùn)動活動來培養(yǎng)幼兒的感知能力和觀察能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。文章首先探究幼兒園戶外運(yùn)動開展現(xiàn)狀，然后分別從活動區(qū)域劃分和活動器械投放兩個(gè)方面來探討幼兒戶外運(yùn)動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以為廣大幼兒園教師提供參考意見。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外運(yùn)動;區(qū)域環(huán)境;創(chuàng)設(shè);全面發(fā)展

1幼兒園戶外運(yùn)動開展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，幼兒戶外運(yùn)動開展中，大部分可供運(yùn)動開展的場地的安全系數(shù)都還有待提高，周邊的居民設(shè)施和安全規(guī)范還沒有完善，這一定程度上為幼兒開展運(yùn)動活動帶來了一定的安全隱患，需要相關(guān)部門引起高度重視。同時(shí)，運(yùn)動場地設(shè)施過于老化、單一，大多數(shù)幼兒只能夠憑借單一的運(yùn)動設(shè)施來開展戶外運(yùn)動活動，而且教師對于運(yùn)動環(huán)節(jié)也并沒有科學(xué)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致幼兒戶外運(yùn)動資源過于匱乏，從而很難調(diào)動幼兒的運(yùn)動積極性和主動性。除此之外，在幼兒階段，教師和家長過于關(guān)注對幼兒的保護(hù)工作，也非常重視幼兒的安全問題，誠然，幼兒保護(hù)一直是教師和家長的重點(diǎn)任務(wù)，保護(hù)幼兒安全是開展運(yùn)動活動中首要考慮因素，但是也存在著過猶不及，因?yàn)檫^度保護(hù)也限制了幼兒的戶外運(yùn)動自由程度，極大程度上阻礙了幼兒創(chuàng)新意識和自主生活能力的培養(yǎng)和提升。這也為教師開展幼兒戶外活動帶來一定的難度，使幼兒教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行運(yùn)動和活動時(shí)，不敢放開手腳，過于約束活動尺度，不能充分體現(xiàn)幼兒戶外運(yùn)動的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用作用，極大程度上阻礙了幼兒的創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)和提升。

2幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議

2.1因地制宜設(shè)計(jì)與劃分體育活動區(qū)域

第一，需要結(jié)合場地特點(diǎn)進(jìn)行場地劃分。教師在引導(dǎo)幼兒去開展戶外運(yùn)動時(shí)，需要考慮場地的實(shí)際特點(diǎn)，并結(jié)合其特點(diǎn)來合理的為幼兒安排活動，具體言之，可以在沙地、草地等較為柔軟的土地組織跳躍、追逐類活動。塑膠跑道具有一定的安全性和平穩(wěn)性，可以組織幼兒去開展車類、球類運(yùn)動。第二，結(jié)合氣候變化來進(jìn)行場地劃分。針對于戶外運(yùn)動來說，其具有一定的多變性和不可控性，造成此現(xiàn)象的主要原因則是由于季節(jié)氣候的變化會給活動場地的特點(diǎn)帶來一定變化。因此，幼兒教師需要高度意識到氣候變化對幼兒活動場地帶來的影響，并結(jié)合實(shí)際的氣候條件來合理安排幼兒運(yùn)動的類型，例如，在夏季，教師可以組織幼兒去開展玩沙、玩水活動，減少跳躍、追逐類活動，冬季可以適當(dāng)加入跑跳等運(yùn)動量較大的運(yùn)動。

2.2科學(xué)有序地投放器械

2.2.1活動器械投放的原則

開展幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域活動的目的是為了能夠彰顯幼兒的主體地位，促進(jìn)幼兒健康成長、全面發(fā)展，因此，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境時(shí)，幼兒教師務(wù)必要嚴(yán)格落實(shí)到以下原則;第一，多效性原則。該原則只要指的是：幼兒教師在開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，務(wù)必要結(jié)合活動性質(zhì)和功效來選擇合適、恰當(dāng)?shù)耐斗挪牧?，保證這些材料能夠契合幼兒的身心特點(diǎn)。首先，投放的材料在不同的產(chǎn)地所起到的作用也是不同的，例如，呼啦圈材料若放在投擲區(qū)，可以將其視作為開發(fā)幼兒臂力的標(biāo)靶，在綜合區(qū)，可以幫助幼兒去鍛煉身體協(xié)調(diào)性。其次，同一材料在同一場地也可以有著多種的運(yùn)動形式，例如，拿皮球舉例，在投擲區(qū)，可以將其視為籃球，鍛煉幼兒的投籃能力，還可以將其當(dāng)做皮球，讓幼兒去踢來踢去，以鍛煉幼兒的追逐能力。第二，可操作性原則。愛玩是幼兒的天性，且基于個(gè)體之間的差異性，幼兒之間喜好的運(yùn)動也較為不同，那么，為了迎合幼兒的實(shí)際特點(diǎn)和個(gè)性化發(fā)展需求，就需要教師強(qiáng)化對運(yùn)動材料多樣性的考慮，并全面了解運(yùn)動材料的性質(zhì)和用途，從而最大程度上發(fā)揮運(yùn)動器材作用，同時(shí)也能夠進(jìn)一步調(diào)動幼兒的運(yùn)動熱情，保證戶外運(yùn)動能夠順利開展。第三。趣味性原則，趣味性是指教師投入的運(yùn)動材料要能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，只有所選擇的器材有趣，才能夠使得幼兒充分融入于戶外運(yùn)動中，從而大大發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使其能夠在戶外運(yùn)動中感受到充實(shí)和快樂。第四。安全性原則。安全性原則是最為重要的原則，安全是幼兒健康成長的前提，因此，在選擇材料時(shí)，教師需要考慮該材料是否能夠促進(jìn)幼兒健康生長，是否會影響到幼兒身體機(jī)能的發(fā)育。例如，在攀爬區(qū)域，幼兒教師務(wù)必要將保護(hù)性材料鋪設(shè)于地面上，在車類區(qū)，幼兒教師務(wù)必要加大車輛的檢查力度，并不斷完善相應(yīng)的保護(hù)措施。

2.2.2注意器材投放的方式

第一，觀察幼兒興趣點(diǎn)，投其所好。幼兒基于年齡尚小，會有著“喜怒形于色”的特點(diǎn)，一切活動的成敗，都能在幼兒表情上得到體現(xiàn)。因此，在體育區(qū)域活動中，教師要及時(shí)捕捉幼兒的反應(yīng)，做到投其所好。當(dāng)材料投放到區(qū)域中，教師要注意觀察幼兒的反應(yīng)，如果幼兒不能產(chǎn)生足夠的興趣，就應(yīng)對造成這種現(xiàn)象的原因進(jìn)行深入分析和思考。要立即剔除不適合本年齡段幼兒的材料，重新設(shè)計(jì)缺乏色彩的材料，增加外形的美觀度，體現(xiàn)材料設(shè)計(jì)的趣味性、運(yùn)動性。

第二，根據(jù)季節(jié)變化，選擇適應(yīng)的材料。季節(jié)的氣候變化，會直接影響到幼兒的戶外運(yùn)動，所以必須考慮到季節(jié)變化，科學(xué)合理制定活動內(nèi)容。例如在冬季，戶外運(yùn)動應(yīng)以熱量性活動為主，在秋季則以球類、平衡類運(yùn)動為主。

結(jié)束語

總而言之，在幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域中，幼兒教師要對戶外運(yùn)動區(qū)域的設(shè)計(jì)和劃分予以高度重視，有效落實(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，結(jié)合幼兒實(shí)際身心特點(diǎn)及愛好能力來優(yōu)化選擇投放材料，在此基礎(chǔ)上，因地制宜地劃分體育活動區(qū)域、合理有序地投放器械，以此來保證戶外體育區(qū)域活動的有效性，促進(jìn)幼兒健康成長、全面發(fā)展。

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