美術教學中素描課程創(chuàng)新策略分析

摘要：本文簡要闡述目前美術教學中素描課程存在的普遍問題，探索導致這些問題產生的原因。并以解決這些現(xiàn)存問題，提高美術教學中素描課程的整體教學質量和教學效率，實現(xiàn)預期教學目標等為目的，分別為其提供四方面有效對策，以供參考。

關鍵詞：美術;素描課程;創(chuàng)新

引言

素描課程作為美術專業(yè)教學中最基本的教學內容之一，開展素描課程不僅有助于提升學生美術專業(yè)功底，增強學生素描設計、造型等方面的繪畫能力，還有助于促進學生全面發(fā)展，為學生今后的發(fā)展提供保障。但是，因受個別因素影響，目前的美術素描課程普遍存在一些問題，嚴重影響其教學成效，難以發(fā)揮其真正的教學作用。因此，應如何解決這些問題，實現(xiàn)素描課程的創(chuàng)新，是文章重點研究的內容。

1.目前美術教學中素描課程存在的問題解析

1.1素描工具材料單一，難以滿足學生多元化學習需求

素描課程是美術教學最重要的組成部分，是美術學習中比較基礎的教學內容之一，與其他教學內容相比，素描課程學習起來的難度相對較低。但也正因為素描課程的難度不高，也就致使很多學校、教師都忽視這門基礎課程，很少會開展素描課程相關的教研教改工作，并未真正認識到素描課程的基礎性作用。即便是在新課程改革背景下，仍舊是有大部分美術專業(yè)教師忽略素描課程開展的真正意義，即便有個別具有前瞻性眼光的美術教師，為順應新課改教育改革要求，而改革素描課程教學模式，也難以做到全面改革，普遍僅停留在表面。所以便導致一些美術教學中的素描課程在開展過程中，經常會出現(xiàn)素描工具材料單一，與現(xiàn)代素描所需要運用到的工具材料不符合的問題，使學生無法運用多種工具搭配使用，來豐富現(xiàn)代素描的內涵與作品。另外，美術教學中素描訓練模式單一，也是當前影響素描課程開展成效的關鍵性因素之一。該問題的形成，也與美術專業(yè)教師的教學理念息息相關。因為大部分美術專業(yè)教師對素描課程的不重視，使其很少會利用業(yè)余時間，去參加與素描學術討論會、素描教研教改活動等活動，使現(xiàn)階段的學生仍舊是從最基本的素描寫生開始素描訓練，對石膏像或是真人等進行素描寫生。這種方式雖有助于提高學生寫實能力，但卻難以激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，豐富學生的素描繪畫想象力。所以，這種素描工具材料單一、素描訓練模式單一的教學模式，是無法滿足新時代學生多元化學習與發(fā)展需求的。

1.2素描教學方式單一，難以激發(fā)學生學習素描的興趣

新課程改革的提出，很多美術專業(yè)教師雖已越加重視教學模式的改革，并積極采取有效措施，將教學模式改革付諸于實際行動，但也僅停留在美術教學模式改革這一階段，極少會重視改革素描課程教學方式。即便有個別美術專業(yè)教師認識到素描課程的重要性，認識到創(chuàng)新素描課程教學策略的作用與意義，但在實際改革過程中，也僅是做到創(chuàng)新一些素描課程的教學方法與教學內容，以當下比較受學生歡迎，資金、人力、物力等方面投入不大的教學方式為主，比如小組合作學習法、因材施教教學法等，對素描課程的課堂教學方式進行改革。雖然改革后的素描課程教學方式要好于之前，但由于美術專業(yè)教師在素描教學中，仍舊是以傳授素描方法與技巧為主，又因受課堂教學時間、空間等方面所限制，極少會將課堂教學時間分一大半出來供學生完成學習任務和當場練習素描技巧。也很少會利用現(xiàn)代計算機應用技術、網絡信息技術創(chuàng)新素描課程教學方式，建設信息化素描課堂，打造線上線下教育平臺。所以也就很容易讓學生失去一個充滿更多資源、有著更好創(chuàng)作氛圍的素描創(chuàng)作環(huán)境，也就難以真正提高學生素描繪畫能力，激發(fā)學生學習素描的興趣。其實在美術教學中的素描課程，是不分課上與課下的，若想獲得良好的素描繪畫技巧與能力，是需要學生在不同場景中進行反復練習、反復訓練的。只有訓練的多了，方法也就多了，學生的素描技巧也就能熟能生巧，達到一定的素描繪畫水平。但很明顯，目前多數(shù)美術教師都忽略了這一點問題，是素描課程教學成效提高最大的阻礙。

1.3素描教學評價單一，難以獲得全面且科學的評價結果

受傳統(tǒng)應試教育理念所影響，我國多數(shù)學校設置的教學評價體系和標準，大多是以學生的考試成績?yōu)橹?，根?jù)學生的考試成績來評價學生的學習能力與實施儲備量。美術教學中素描課程的評價體系構建，也通常是按照美術專業(yè)學生所會畫的考試作品與實物之間的相似度，來評判，該作品的好壞。因為很多的形體是要通過明暗、線條的變化來表現(xiàn)出更加逼真的效果的，但是在特殊情況下，很多實際物體是不能通過畫筆，將它充分表現(xiàn)出來的，尤其是素描繪畫中的層次感，即便是利用高數(shù)碼相機拍攝也難以達到逼真效果。所以在遇到這種情況時，美術專業(yè)的學生通常會根據(jù)自己所看到的、所理解的實物進行創(chuàng)作。如果在評價此類素描作品時，仍舊是以相似度和逼真度作為評價標準，那么最終獲得的評價，結果是缺乏科學性和合理性的，評價標準也并不全面。因此，在評價過程中，更多的是需要構建一種人性化、形象化的評價體系與評價標準，來對繪畫者在繪畫過程中注入的情感、精力、藝術素養(yǎng)等進行分析，以此來獲得最全面的評價結果。但就目前情況來看，很多學校美術專業(yè)的評價體系與標準，并不具備這方面條件，對這方面的重視程度也相對較低，所以素描課程中的評價體系與評價標準還有待進一步改進。

2.美術教學中素描課程創(chuàng)新策略分析

2.1注重改革素描教學理念，加以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力

若想實現(xiàn)美術教學中素描課程的創(chuàng)新，首先應轉變自身傳統(tǒng)教育理念，提高對素描課程的重視，加深對素描課程的了解和認識，清晰認識到素描課程開展，對于培養(yǎng)學生良好的繪畫技巧，為美術教學活動的開展打下良好基礎等方面，都有較高價值意義。在此過程中，美術專業(yè)教師可通過定期參與素描學術座談會、學術交流大會、教研教改項目等活動，提高自己對素描課程的認識，豐富自身素描教學經驗，開闊教學眼界，為素描課程的教學改革奠定良好基礎。其次，在新課改背景下，我國現(xiàn)階段的美術教學素描課程，已與傳統(tǒng)素描教學產生很大不同，體現(xiàn)在現(xiàn)階段的素描課程中，富含的美學思想和創(chuàng)作技法，已有了新的發(fā)展，內涵也更加豐富。所以在具體教學過程中，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，促進學生獲得更好的發(fā)展，美術專業(yè)教師應積極引進西方新的素描教學觀念，將西方先進素描教學觀引入國內美術素描課程教學當中。通過強調，藝術的開放性和包容性，在傳授學生傳統(tǒng)素描繪畫技能的同時，積極引導學生深入研究西方美術造型規(guī)律，了解西方現(xiàn)代素描創(chuàng)作技法，這樣才能促進學生，中西兼?zhèn)?，打開素描繪畫眼界。此外，美術專業(yè)教師，還應重視“以生為本，因材施教”的素質教育理念，在實際教學過程中，應尊重學生個體差異情況，根據(jù)學生的具體素描功底和學習能力，制定相應教學計劃與安排，注重理論教學的同時，重視培養(yǎng)學生觀察能力與創(chuàng)新能力，這樣才可有效提升學生美術素描繪畫水平，促進學生全面發(fā)展。

2.2注重改革素描教學模式，提高學生學習素描的積極性

素描教學模式的改革，應注意采取合理的教學方式和方法，開展當下最受新時代學生歡迎和最具有效性的項目教學活動和信息化教學活動，通過利用先進的網絡信息技術與真實有效的學習項目，來幫助學生使用西方現(xiàn)代素描的繪畫技巧，提升學生素描的造型能力和創(chuàng)新能力。例如：在美術素描課程教學中，如果仍是一味地采用石膏、人體寫生的方式，來培養(yǎng)學生素描繪畫技巧，那么便會使素描課程顯得比較單調，學生也會容易覺得乏味難以提起繪畫興趣和激情。所以在這個過程中，美術專業(yè)教師應適當借鑒國外素描教學的方法，比如在造型方法教學中，美術專業(yè)教師便可注重引導學生將畫面中的點線面，以及灰白黑等抽象元素進行單獨的組合訓練，鍛煉學生的寫生與創(chuàng)作能力。在人物寫生過程中，則可加強人物造型中的運動形象、神態(tài)和心里意象等方面的素描訓練，有助于提升學生的造型素描水平。在靜物素描訓練中，應引導學生繪畫生活中常見的桌子、椅子等此類線條清晰的物品，來提高學生把握空間層次的素描繪畫能力。另外，還可采用項目教學法，讓學生以學習項目為導向，通過小組合作的學習方式來完成素描任務。在此過程中，美術專業(yè)教師可根據(jù)自己的教學目標，結合學生的整體學習情況與個性差異，為學生制定與其學習計劃相一致的學習項目內容。也就是也就是讓學生對自己比較感興趣的素描項目進行設計，讓學生在小組中，與其他同學互幫互助共同完成項目任務，這樣更有助于拉近同學之間的距離，營造良好學習氛圍，為更多學生提供發(fā)揮創(chuàng)新能力的機會。最后，信息化教學法指的是利用多媒體教學設備，以動畫、視頻、多媒體課件等多種形式，讓學生全方位、更直觀的了解美術中的素描，信息化教學中豐富的教學資源，也更有助于開闊學生視野，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，從而達到預期教學效果。

2.3注重改革素描教學評價，獲得更全面的教學評價結果

首先，借助互聯(lián)網教育平臺，建設教師網絡評價系統(tǒng)，鼓勵學生以匿名、實名的方式，在該平臺中對美術專業(yè)教師的近期教學模式、教學理念、教學互動等進行評價和打分，并在留言欄中進行留言，將自己對教師的教學意見、建議等轉達給教師，教師在給予回饋，以此完成學生對教師的整體評價。其次，改革學生評價標準，將以往100%的分數(shù)制評價標準，轉化為70%分數(shù)考核、10%素質考核、10%行為考核和10%創(chuàng)新力考核等，通過制定更全面的評價考核標準，來獲得更全面的教學評價結果，實現(xiàn)師生之間的有效互評。此外，生生互評，可通過小組合作、校園典型先進個人投票選舉活動、校內網站留言板塊等進行評價，讓學生自主選擇評價方式對同學進行評分，評分最高者學校應樹立其為校園素描藝術家，并給予相關獎勵，如獎學金、學分等，以此來提高美術專業(yè)學生學習素描課程、爭優(yōu)爭先的積極性。

2.4加大美術師資力量投入，打造創(chuàng)新型的美術師資團隊

為有效解決美術專業(yè)教師師資力量不足、創(chuàng)新力與創(chuàng)新意識弱的問題，學校應不斷加大此方面的師資投入力度，從根源上解決美術素描課程教學效率低下，教學模式缺乏創(chuàng)新和教學理念不夠新穎的問題，從而有效保障美術素描課程教學質量和教學效果。首先，相關學校應加大對目前在職美術專業(yè)教師素描技能的培訓力度，可通過聘請國內外優(yōu)秀的素描專家、素描愛好者、素描專業(yè)教授等，組成校內師資培訓專業(yè)團隊，定期到校內為美術專業(yè)教師提供更專業(yè)、更全面、更多樣化的素描技巧、理論等方面的培訓，進一步提高美術專業(yè)教師素描技巧、繪畫水平和豐富素描教學經驗。其次，學校不僅要加大在素描教學中，現(xiàn)代素描繪畫工具材料等方面的投入，還應大力引進國外優(yōu)秀美術素描專業(yè)人士，通過提高校內美術專業(yè)教師的薪資福利待遇，吸引外界人才的關注，提高學校美術專業(yè)人才的競爭優(yōu)勢。從多方面引進美術素描專業(yè)人才，為現(xiàn)有美術師資團隊注入一批新鮮血液，運用以新帶舊、以新促舊的方式，全面提升美術專業(yè)教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造意識與教學能力，從而促進美術教學中素描課程教學質量、教學效果的全面提高。

3. 結語

實現(xiàn)美術教學中素描課程的創(chuàng)新，應從改革素描教學理念、素描教學方法、素描教學評價體系和美術素描師資團隊等多方面入手。不僅有助于實現(xiàn)對學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學生學習素描課程的積極性，還可獲得更全面的評價結果，打造出更優(yōu)質、更具創(chuàng)新創(chuàng)造能力的雙師型美術師資團隊，為美術教學中素描課程的全面創(chuàng)新，奠定良好基礎。

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作者簡介：周婷（1981年12月12日），女，漢，湖北黃岡，大學本科，中學二級教師，美術設計，廣州市總工會外語職業(yè)學校.