白山市家庭教育現(xiàn)狀及策略研究

劉曉林

《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》（國發(fā)〔2017〕4號）及《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》（婦字〔2016〕39號）等系列文件的發(fā)布把“家庭教育”變成了每一位家長都必須關(guān)注的“大事情”。

我們常說，家長是孩子的第一任老師，可見我們一直都知道家庭教育的重要性，良好的家庭教育可以培養(yǎng)出更好的孩子，可以讓孩子健康全面的發(fā)展。為推動白山市家庭教育工作的深入研究和發(fā)展，現(xiàn)針對白山市家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并提出相應(yīng)策略。

以前，大家對家庭教育比較關(guān)注，但沒有重視。自從《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》及《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》等系列文件發(fā)布后，家庭教育一下子引起了教師、家長、學(xué)生及社會各界的共同關(guān)注。

那么，怎樣才能讓家庭教育“火”起來呢？筆者將結(jié)合白山市的家庭教育，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

為什么要在我國實(shí)施家庭教育

“家庭教育”這個詞在美國興起和繁榮，并且迅速刺激了全世界，美國實(shí)行家庭教育的成功及所帶來的繁榮也是有目共睹的。但其實(shí)家庭教育在我國早就出現(xiàn)了，“孟母三遷”的故事已經(jīng)流傳了數(shù)千年，這則歷史故事可以證明我國從很早以前就開始研究家庭教育了。我國所經(jīng)歷的奴隸社會、封建社會這兩個時期的教育也都是由家庭教育來完成的，在當(dāng)時只有有了一定的基礎(chǔ)之后，人才會進(jìn)入唯一的大學(xué)“太學(xué)”繼續(xù)學(xué)習(xí)。另外，我國還有很多家庭教育的著作，如《顏氏家訓(xùn)》《曾國藩家書》，等等。這些書籍都有關(guān)于家庭教育的闡述。

其實(shí)，對于家庭教育而言，中國有著最深遠(yuǎn)的歷史，但為什么我國的家庭教育體系還如此落后呢？很多事情都有些許的遺憾。

晚清時期，我國受盡外敵欺凌，國人紛紛開始探索救國之道，外敵的強(qiáng)大也是有目共睹，于是出現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法等，其中就有引進(jìn)西式教育，也就是現(xiàn)在的學(xué)校教育。

其實(shí)，引進(jìn)學(xué)校教育本無可厚非，但是從此以后，幾乎所有的中國人都認(rèn)定了只有在學(xué)校學(xué)習(xí)才能救國，人才能有出息。于是，這種認(rèn)定就讓大家丟棄了中國最寶貴的東西，這就是家庭教育。直到現(xiàn)在，百年滄桑已過，但“教育孩子是老師的事情”的思想還在眾多的家長心中根深蒂固。導(dǎo)致當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，大多數(shù)家長的第一想法就是找老師，找學(xué)校。

以上這些現(xiàn)象的產(chǎn)生例證了大多數(shù)家長忽略了家庭教育的作用，忽略了家長和老師在孩子的教育中承擔(dān)著相同的責(zé)任，家長和教師在孩子的教育中都至關(guān)重要的事實(shí)。

家庭教育是兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。教育家葉圣陶說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！比酥饕揽苛?xí)慣來做事。一個人的習(xí)慣越好，事情就會做得越優(yōu)秀。

心理學(xué)家也提出：習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。而0-12歲是養(yǎng)成良好習(xí)慣最重要的時期，也是好習(xí)慣最容易養(yǎng)成的關(guān)鍵性時期。因此，我們應(yīng)該在這個時期對兒童進(jìn)行有意識的家庭教育，即培養(yǎng)孩子早期的良好習(xí)慣。這樣，將來他們在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識技能的時候，就都會比其他人快。有好習(xí)慣的孩子其情商也會變得更高，他們學(xué)習(xí)起來會輕松一些，解決問題也更自如一些。所以，有良好習(xí)慣的兒童，將來只要有人在關(guān)鍵的時候稍加點(diǎn)撥，就更容易獲得成功和幸福。這就是人們常說的習(xí)慣成就未來。

家庭教育是兒童人格健全的支點(diǎn)。精神分析認(rèn)為，一個人的人格在0-6歲的年齡階段就基本形成，而成人后，才會逐漸顯現(xiàn)出來。在0-6歲這個關(guān)鍵時期，孩子幾乎都是在家庭的教養(yǎng)中。大量的心理咨詢實(shí)踐表明：不同的家庭教育對一個人的人格有著不同的影響。比如，在互相指責(zé)抱怨的家庭環(huán)境中長大的孩子，要么變得壓抑、懦弱，要么也只會指責(zé)抱怨。而且因?yàn)閺男【鸵獣r刻提防來自家長不舒服的感受，而變得敏感多疑、膽小懦弱，甚至扭曲個性。由例證可見，家庭教育是兒童人格健全的支點(diǎn)。

家庭教育是一切教育的根基。眾所周知，一個孩子的教育是由“家庭教育、學(xué)校教育、社會教育”的教育體系構(gòu)建而成的。那為什么要把家庭教育放在首位呢？因?yàn)榧彝ソ逃腔A(chǔ)。做個比喻，如果我們將孩子的教育體系比作一棵大樹，那么樹根就應(yīng)該是孩子的家庭教育，而這棵大樹想要長得好就需要樹根汲取營養(yǎng)，營養(yǎng)越豐厚，大樹越茂盛，果實(shí)越甜美。由此可見，家庭教育這一基礎(chǔ)工程的質(zhì)量會直接影響整個教育系統(tǒng)的質(zhì)量，所以，家庭教育是一切教育的根基。

家庭教育具有“不可逆”的特點(diǎn)。大家都知道，一件商品如果我們發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的話，可以通過協(xié)商跟賣家進(jìn)行退換。設(shè)想：如果孩子將來長大了，我們也發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“質(zhì)量”問題了，是否也如商品一般可以退換呢？當(dāng)然是不能的。因此，我們才總結(jié)出“家庭教育不可逆”的特點(diǎn)。也正因?yàn)槿绱耍彝ソ逃棚@得格外重要。

白山市家長實(shí)施家庭教育的現(xiàn)狀

為適應(yīng)國家高等教育發(fā)展趨勢，貫徹落實(shí)黨的十九大報告提出的“優(yōu)先發(fā)展教育”和習(xí)近平總書記關(guān)于家庭教育系列講話精神，為推動白山市家庭教育的科學(xué)研究和實(shí)踐，經(jīng)過一年多的實(shí)地調(diào)查研究，現(xiàn)總結(jié)一下白山市家庭教育的現(xiàn)狀。

家長無法對學(xué)生及學(xué)生的成績具有理性客觀的期待。據(jù)2019年白山市家庭教育調(diào)查顯示，62%的家長對自己的子女要求過高，一半以上的家長，覺得自己家的孩子是“天才”，都覺得學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法滿足自己孩子的學(xué)習(xí)需要，所以開始給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班。中小學(xué)學(xué)生上各級各類奧數(shù)課外班的人數(shù)已經(jīng)超過50%，而且隨著年級的增高，參加語、數(shù)、外課外輔導(dǎo)班的多達(dá)57.3%，體育類及藝術(shù)類的課外培訓(xùn)只有少于10%的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，而這些孩子當(dāng)中，還有8.7%是因?yàn)閷硐肷洗髮W(xué)的時候以這項特長為基礎(chǔ)。83%的家長把考分作為衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)家長都把成績看得很重，無法接受孩子學(xué)習(xí)成績不理想這件事，大多數(shù)家長已經(jīng)不滿足于孩子上?？茖W(xué)校，要求學(xué)生要獲得本科以上的學(xué)歷。

家長的焦慮感過強(qiáng)，對孩子的監(jiān)管過度。據(jù)2019年白山市家庭教育最新調(diào)查顯示，69%的家長過分要強(qiáng)、虛榮心過高，對子女的教育可謂是急功近利。半數(shù)以上的家長在看到孩子的成績不理想，沒有達(dá)到自己的預(yù)期時，會訓(xùn)斥孩子。這種訓(xùn)斥可能是針對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可能是孩子的人格。長此以往的惡性循環(huán)，導(dǎo)致親子關(guān)系破裂，孩子開始不聽家長的管教。

雖然國家已經(jīng)放開了二胎政策，但是白山市獨(dú)生子女還是占絕大多數(shù)，因此，出現(xiàn)了家庭教育中情感因素過強(qiáng)以致沖淡了理智因素的現(xiàn)象。獨(dú)生子女家庭的孩子，會出現(xiàn)依賴性強(qiáng)，能力弱等現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是作為家里唯一的孩子，從小受到過多的溺愛，這種溺愛大多來自爺爺奶奶和姥姥姥爺四位老人，這也是中國社會普遍存在的“隔輩親”。在這種環(huán)境下成長的孩子常常出現(xiàn)生理發(fā)展提前，心理成熟滯后的問題。

家長的教育意識增強(qiáng)，但只知教育孩子，不知家庭教育應(yīng)該重視家長自身的教育，即便有個別家長認(rèn)識到這一點(diǎn)，但也出現(xiàn)時間精力不足的情況。

家長重智輕德現(xiàn)象嚴(yán)重，不僅不利于孩子全面發(fā)展，而且會嚴(yán)重危害社會穩(wěn)定。

離婚率增加，導(dǎo)致單親家庭、新組家庭增加，這些孩子的家庭教育需要格外注意，家庭教育出現(xiàn)新的難點(diǎn)。

智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視覺障礙兒童、肢體殘障兒童、情緒行為障礙兒童、智優(yōu)兒童的家庭教育指導(dǎo)缺乏專業(yè)有效持久的解決方法。

市區(qū)周邊的縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)服刑人員家庭與流動人口家庭的家庭教育，整體缺乏與外界的合作，主動配合外界教育的意識薄弱。

白山市學(xué)校實(shí)施家庭教育的現(xiàn)狀

雖然每個學(xué)校都有家長學(xué)校，可是真正發(fā)揮作用的卻寥寥無幾，很少有學(xué)校定期向家長宣講正確的家庭教育思想，在社會競爭加劇的背景下，單一的配合知識傳授也變成了學(xué)校定期開展家長會的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)動機(jī)日趨實(shí)用化。

家校共育活動形式單一、缺乏全面交流，個性化的家庭教育指導(dǎo)和幫助更是少之又少。

學(xué)校家庭教育缺乏及時反饋、做好再次教育的策略。針對學(xué)生身心發(fā)展存在的階段性和不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，家庭教育也缺乏連續(xù)性。

針對白山市家庭教育現(xiàn)狀的策略建議

成立家長總校?？傂Ｘ?fù)責(zé)與分校聯(lián)合搭建平臺，構(gòu)建科學(xué)、完善的課程體系，關(guān)注認(rèn)知、情感、行為方式三維目標(biāo)，學(xué)校、家庭、社會三個活動空間，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往三大領(lǐng)域。

增加家長學(xué)校數(shù)量，不斷擴(kuò)大規(guī)模。加強(qiáng)各類家長學(xué)校建設(shè)，以市、縣、村中（?。W(xué)校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長學(xué)校。

發(fā)揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，對表現(xiàn)優(yōu)異的家長學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟?，讓這些優(yōu)秀的家長學(xué)校產(chǎn)生榜樣的力量，以此帶動其他家長學(xué)校。

加強(qiáng)家庭教育隊伍建設(shè)。整合社會人才和資源，組建家庭教育工作志愿者團(tuán)隊，并定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

加強(qiáng)家庭教育理論研究。要想提升家庭教育的質(zhì)量，還是要著力提高家長的教育理念，相關(guān)部門可以定期針對家長在家庭教育中存在的共性問題，進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)，解決家長的困擾，科普家庭教育知識。通過案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，整理各種類型的家教案例，出版《白山市家長讀本》，使白山市的家庭教育工作更具針對性、有效性。

重視“特殊家庭”的家庭教育工作。特殊家庭作為不可忽視的一部分，應(yīng)該被重視起來，可以開展有針對性的講座，對特殊家庭的家長進(jìn)行理論上的科普，也可以通過具體的愛心幫扶，從生活上對其提供幫助。

利用媒體廣泛宣傳?，F(xiàn)在是一個移動互聯(lián)的時代，應(yīng)注重信息媒體的宣傳作用，利用微信、QQ等新媒體進(jìn)行廣泛宣傳。例如可以開通家庭教育的公眾號，在公眾號上上傳家庭教育相關(guān)內(nèi)容。

不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。環(huán)境可以在潛移默化中對人產(chǎn)生影響，良好的家庭教育氛圍可以在不知不覺中強(qiáng)化家長對家庭教育的認(rèn)識和理解。從而在社會上逐漸形成人人重視家庭教育的良好氛圍。

中華民族歷來有著重視家庭教育的傳統(tǒng)，新時代如何調(diào)動家長參與到教育中，使源遠(yuǎn)流長的家庭教育傳統(tǒng)進(jìn)一步科學(xué)化和現(xiàn)代化，是當(dāng)前我國教育工作急需面對的重要課題。因此，要想推動整個白山市教育的發(fā)展，就必須要全力搞好家庭教育，使家長樹立正確的教育理念。