古典吉他演奏民族化的思考探析

徐寧

摘要：文章以古典吉它曲為例，結(jié)合對古典吉它演奏技法的初步探索以及對中國民族音樂風格的研究，來闡述對古典吉它演奏民族化的思考，并在實現(xiàn)古典吉它演奏與中國民族音樂風格的統(tǒng)一和發(fā)展方面初步提出了一些見解。

關(guān)鍵詞：古典吉它;演奏;民族化

古典吉它藝術(shù)的民族化對古典吉它和民族音樂有著極為重要的意義，古典吉它隸屬于西方管弦樂，故而在傳入時會與中國的民族化相沖突，但可以在化解矛盾的同時讓兩者相互融合，即發(fā)揮古典吉它固有藝術(shù)風格的前提下，感受中國藝術(shù)文化，這也是確保古典吉它在中國留存和發(fā)展的關(guān)鍵步驟。

一、添加古典吉它教學中的民族曲目

每個民族在古代或者近代時期創(chuàng)作帶有自己民族風格的歌曲，是指每個民族的勞動人民傳統(tǒng)歌曲，每個民族的先民都有他們自古代已有的歌曲根據(jù)目前的教學狀況來看，一些高校音樂的古典吉它教學中用到的教學曲目中民族曲目是比較少的，這對于民族音樂文化的學習是非常不利的。在教學的過程中一般都是使用一些西方的經(jīng)典曲目作為教學內(nèi)容，偶爾涉及一些民族性質(zhì)的音樂曲目，這使得學生大多數(shù)的時間是在學習西方文化，對于民族文化并沒有深刻的了解。其實中西方的音樂文化是有著很大的差異的，中國的音樂文化注重意境和音樂內(nèi)涵的表達，在形式和手法上都不同于西方的音樂。民族化的音樂文化具有自身的特點，在音階和音調(diào)上都是比較有特色的，并且在演奏手法上也是一些西方音樂曲目中涉及不到的，通過學習這些民族化的音樂曲目學生能夠了解到更多的中國文化，掌握更加精湛的彈奏技巧，并且通過對民族音樂文化的學習能夠吸取更多的知識，在教學的過程中應該多增加一些具有民族特色的音樂曲目，讓學生在學習的過程中對東西方的音樂文化進行對比分析，可以更加透徹的了解到音樂文化知識。在教學的過程中加入民族曲目對于學生的發(fā)展來說也是非常重要的，在古典吉它學習的過程中教師可以有意識的對學生進行古典吉它指法的教學，更加全面系統(tǒng)的學習音樂知識。比如，在古典吉它教學中，教師可以增加這些音樂曲目，例如陳培勛的《平湖秋月》，這是一首比較典型的中國傳統(tǒng)音樂，屬于地方樂種，該作者是一個有著深厚廣東音樂素養(yǎng)的作曲家，該樂曲描繪的是月下的湖光水色，營造了一種淡泊悠遠、虛無縹緲的意境，在廣東地區(qū)是比較著名的一首古典吉它曲，這些都是可以增加到教學中來的，拓寬學生的知識范圍。

二、強化古典吉它民族化的教育思想觀念

吉他民族化，更確切的說，應該是古典吉他民族化，我們只有提高古典吉他演奏的整體水平，然后開展古典吉他民族化的研究，才能花費較少的時間，達到事半功倍的效果。要想從根本上改變目前的教學狀況就要從教育觀念上做出徹底的改變，中國文化受西方影響是非常大的，在很早的時候，八國聯(lián)軍入侵的時候西方文化就逐漸的傳入了中國，一些傳教士逐漸的分布到中國各地，進行各種思想文化的傳播，從多方面麻痹中國人的精神，其中也不乏一些音樂文化的傳播。當時的古典吉它教學的方法一般也是來自西方，人們當時學習古典吉它也都是按照西方的基礎(chǔ)教學模式來進行的，這樣的思想觀念一直影響人們。所以說，目前我國的古典吉它教育中，對民族文化的宣揚和發(fā)展力度還不夠，雖然中外文化需要進行交流和傳播，但是也不能忽視了民族文化的發(fā)展。在教學的過程中，要從根本上改變教師和學生的思想，教學思想民族化是促進民族教育發(fā)展和推進民族現(xiàn)代化進程的重要手段.在教育教學中，要堅持。

三、著重培養(yǎng)學生的民族樂感

音樂學習首先要讓學生掌握民族樂感，在古典吉它學習中學生要對具有民族特色的文化進行更加深入的了解，在教學的過程中教師要有意識的培養(yǎng)學生的民族樂感。音樂的構(gòu)成要素主要分為幾個方面，大體上可以分為律制、節(jié)拍節(jié)奏、音高體系、結(jié)構(gòu)體系等幾個方面，中國是一個多民族的國家，在音樂表現(xiàn)的形式上也是不相同的，每個民族都是具有各自的特點的，所以說在學習的過程中，學生要逐漸的掌握各個民族的音樂特點，形成一定的民族樂感。樂感并不是天生的，而是可以通過后天的訓練而逐漸形成的，需要教師在教學的過程中不斷的對音樂的形式進行分析，逐漸讓學生掌握民族音樂的演奏形式，并且探尋其中的規(guī)律，這樣才能夠逐漸的在學習的過程中形成樂感。這些改變成古典吉它曲之后，也能夠惟妙惟肖的表現(xiàn)出來。樂感是對音樂的一種感知和領(lǐng)悟，是音樂教育內(nèi)容中的重要基礎(chǔ)，只有具備靈敏和豐富的樂感，才能實現(xiàn)音樂的正確體會和傳遞。作為民族音樂教師，應當將音樂教育立足于學生音樂樂感培養(yǎng)和訓練之上，并采取各種行之有效的方法進行深度強化，以此提升學生對民族音樂的理解和感受?？偠灾S著高校音樂教學的發(fā)展，古典吉它教學的民族化成為一種必然的發(fā)展趨勢，在教學的過程中要從根本上改變教師和學生教育觀念，重視民族化的古典吉它音樂教學。另外在教學中應該多增加一些民族化的音樂曲目，一些經(jīng)典的民族曲目要引入到課堂教學中來，讓學生均衡對東西方文化的學習，弘揚和傳承民族文化。在教育教學中，教師還要有意識的對學生的樂感進行培養(yǎng)，通過不斷的接觸和練習再加上教師的培養(yǎng)，學生能夠逐漸的發(fā)現(xiàn)民族音樂的一些特點，從根本上提升自身的音樂素養(yǎng)。

四、緒論

隨著社會生活水平的不斷提高，對當代中國國民音樂素質(zhì)的提高和音樂體系的構(gòu)建產(chǎn)生著十分重要的影響.但是與其它外來樂器相比，古典吉它的民族化程度并不高.作者認為，影響古典吉它民族化的主要原因有三個：一是民族化古典吉它作品的缺乏;二是忽視民族化古典吉它作品在實際音樂教育中的運用;三是古典吉它啟蒙教育的西化

參考文獻

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