職業(yè)院校學生英語學習興趣提高方法

聶建 姜麗芳

摘要：學習興趣在學生的英語學習中起著至關重要的作用。本文分別從教師和學生兩個角度來討論培養(yǎng)職業(yè)院校學生的英語學習興趣的有效方法。

關鍵詞：職業(yè)院校;英語學習;興趣提高

職業(yè)院校的學生自律性相對較差，更容易受到手機游戲、早戀、追星追劇等影響，導致英語的學習成績不好，進而降低對英語的學習興趣。職業(yè)院校的學生一般來自于中學階段的下游學生，對英語的學習興趣不高，而興趣是學習最好的老師。至圣先師孔子早就說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。從心理學角度來說，只有對英語學習產生了興趣的時候，學生才會產生內生的主動需要，使自己處于積極而高效的學習狀態(tài)，能夠自發(fā)的集中注意力，進而提高學習成效。而學習成效的提高，反過來又加強學生對英語學習的興趣，這種相輔相成的作用形成良性循環(huán)，就能起到事半功倍的效果。而提高學習興趣，就要從教師和學生兩個方面入手，良好的內外結合促進興趣的形成和養(yǎng)成。

一、通過教師培養(yǎng)學生學習興趣的方法

1、提高教師自身的形象和英語水平。教師的形象、言談舉止是學生有沒有興趣的第一感性認識，直接影響興趣的產生。英語教學的水平，又進一步影響到學生對英語學習的積極性。一個英語教師如果形象整潔、基礎扎實、能講一口流利的英語，又能夠通過電影片段、英語對話等進行演講或者組織同學對話，學生就會通過喜歡英語教師而對英語產生興趣。職業(yè)院校學生各方面基礎都相對不高，但這不意味著學生就不愿意學習了。當遇到形象良好、英語水平高的教師，甚至有些崇拜感之后，教師的引導、就會促進學生產生積極的正能量，讓學生自己來主動的學習英語。

2、引導學生形成良好的英語學習動機。歸根結底，英語學習的興趣來自于學生對學習動機的認識。沒有學習動機，興趣注定不會持久;沒有良好的學習動機，學習就會跑偏，導致興趣的喪失。對于雙一流高校的學生，學習英語的動機可以說是出國交流學習。對于職業(yè)院校的學生，就要多方面引導動機的形成。既要有職業(yè)院校學生出國留學的例子作為引導，也要鼓勵同學們專升本，繼而考研讀博，還有日常的進口食品藥品說明書、英語原版電影和書籍等等學生可能接觸到的，讓學生了解并嘗試閱讀，讓他們認識到英語和我們的生活密切相關，學好英語是很有用的。一旦形成了良好的動機，就必然會產生學習的興趣。

3、改進教師的英語教學方法。英語學習總顯枯燥，尤其對于基礎差的學生來說，更是無味。近年來，職業(yè)院校的教學條件都得到了很大改善，但教師的教學方法，很多只是從板書改成了電腦書。從形式上來說是運用了多媒體技術來輔助教學，但更多的只是以PPT文字加圖片的形式。形式變了，但如果教師的教學方法只是新瓶老酒，還是很難激發(fā)出學生的學習興趣。怎樣才能把枯燥乏味的英語學習變成讓學生樂于回味的教學，需要教師因材施教，把自己的高水平通過自己富有藝術性的方式方法使學生樂在其中。比如看原版英文電影，從漢語字幕開始，看完一遍以后簡要討論，大體記住情節(jié)，然后看雙語版，中英文對照，看完后再次討論，最后到純英文版，讓學生把討論的電影情節(jié)代入，循序漸進地融入英語情境，學生就很自然的產生了興趣。

4、合理有效地安排英語教學內容。學生的英語學習也是講究策略和方法的，新東方等學校的教學有力的說明了這一點。教師要根據學生的特點加以指導，幫助學生建立學習策略，找到適合自己的學習方法，就能從學習當中體會到樂趣所在，從而產生并鞏固學習興趣。在這當中，教學內容的安排尤為重要。內容安排過深，學生如同聽天書，不知道教師在講什么，根本提不起學習興趣。內容安排過淺，學生聽得索然無味，也會喪失初步形成的學習興趣。除了內容的深淺之外，還有課程的設置，通過調整比如講授、討論、預習、作業(yè)等各自的時間占比，來調節(jié)學生的疲勞感、興趣點。安排教學內容既要根據“最近發(fā)展區(qū)”的要求深淺得當，也要尊重學生的興趣調整策略，堅決不能大滿貫，一堂課講完根本不管學生在做什么。

當然，作為有經驗的教師，還有許多其他的方法培養(yǎng)學生對英語的興趣，但教師的自身形象和水平、教學的態(tài)度和方式方法，卻是學生養(yǎng)成英語學習興趣的根本所在。

二、通過學生自身培養(yǎng)學習興趣的方法

1、通過自我的點滴進步來形成直接的學習興趣。只要去學習，總會有進步。職業(yè)院校的學生從入學第一天開始，就要鼓勵自己一切重新開始。在英語的學習過程中，每取得一個小的進步，就對自己進行某種獎勵。這種自我激勵會讓自己認為自己對英語的學習還是有進步空間的，進而從逼迫自己學習到產生興趣。在這種小的目標不斷實現和修正的過程中，學生對自己的認識也會重新建立，一次一次的自我獎勵，英語學習的直接興趣就在不知不覺中建立起來，并得到初步鞏固。

2、通過建立學習的目的來間接的產生學習興趣。學習總是要有目的的，對于英語學習來說，考研讀博、出國深造，甚至單單是取得畢業(yè)證，都是必不可少的。職業(yè)院校的學生，容易產生混日子的思想，建立不起學習的目的，自然也就談不上學習興趣。所以從入校開始，學生就要聽教師的介紹并和教師討論、要和志同道合的同學互相鼓勵，比如組成一個專升本的群，打卡學習，也要多看看學校的優(yōu)秀畢業(yè)生，了解他們的人生規(guī)劃和發(fā)展方向。在這個過程中，樹立對英語學習重要性的認識，這就間接地從教師、同學、校友那里，獲得了對英語學習的基本興趣。

3、通過自我修正來保持英語學習興趣。建立興趣難，保持更難，學生很容易因為某個挫折徹底喪失興趣，所以就要不斷修正前述各種方式方法。如學習的目的性，要根據自身的情況和學習成績來進行調整。比如學習的方式，與志同道合的同學進行英語對話、自己泡圖書館查閱資料、與教師進行解疑答惑等互相運用。通過多種方式，來使一開始勉強自己進行下去的學習，到產生內在動力并牢固保持，不斷深化。

提高學生英語學習興趣的過程是個循序漸進的過程，在這個過程中，教師要針對性的加以引導，學生也要逐步建立內心的主動性，內外結合，職業(yè)院校學生對英語的學習興趣一定會越來越濃，英語能力也會逐漸提高。