筑牢立德樹人主陣地，書寫“金色陽光”新篇章

許春萍

柯橋區(qū)華甫中學(xué)地處漓渚鎮(zhèn)山區(qū)，因部分家長長年外出經(jīng)商賣花，這些學(xué)生留守在家由爺爺奶奶隔代撫養(yǎng)，且家庭教育觀念相對(duì)落后，家庭教育缺失、方法手段缺乏，往往認(rèn)為德育工作就應(yīng)該是學(xué)校的事情，是班主任和老師的事情?！爸刂禽p德”等因素導(dǎo)致學(xué)校德育工作面臨一系列問題，學(xué)校外部環(huán)境尚未形成“大德育”體系，“重智輕德”現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏“全員”德育的意識(shí)。

2017年以來，學(xué)校以“立德樹人”為根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)的歷史、地域、文化、生源等狀況，打造了具有地域傳統(tǒng)特色的“蘭馨慧澤”校園文化品牌。蘭花以高潔、清雅的優(yōu)美形象為人所知。“芝蘭生于幽谷，不以無人而不芳;君子修道立德，不為困窮而改節(jié)”與學(xué)校的環(huán)境、生源狀況極其吻合。為此，學(xué)校提出了全員、全過程、全方位融入“蘭君子”文化的德育目標(biāo)，構(gòu)建了“蘭馨慧澤”德育課程模式，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、以蘭為核心，營造“秀雅馨香”的文化氛圍

環(huán)境文化是學(xué)校德育工作的重要組成部分，在教育過程中發(fā)揮著潛移默化的作用。因此，學(xué)校以蘭為核心，營造“秀雅馨香”的文化氛圍。進(jìn)入學(xué)校，大廳中古雅大氣的“蘭韻”二字、學(xué)校走廊上底蘊(yùn)深厚的“孔子家語”、學(xué)校黨建室內(nèi)家喻戶曉的“紹興名人與蘭” 、“蘭馨慧澤” 師生書畫文化長廊、蘭馨書吧等等，讓華甫中學(xué)師生處處浸染芝蘭之韻、熏陶“蘭馨”之氣。

二、以蘭為載體，構(gòu)建“智慧馨香”的文化課程

學(xué)校開發(fā)基于“蘭君子”文化的“蘭馨慧澤” 德育課程體系，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)全科育人、文化育人和實(shí)踐育人指明了方向。實(shí)踐活動(dòng)課程“走進(jìn)蘭花的世界”，通過開展“識(shí)蘭、知蘭、喜蘭、尚蘭、學(xué)蘭、如蘭”的序列化、階段性的教育，以蘭會(huì)友、以蘭正氣、以蘭言志、以蘭怡情、以蘭雅行。利用“蘭鄉(xiāng)雅韻自主課程超市”，開設(shè)書法、國畫、剪紙、蘭韻國學(xué)等特色課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。同時(shí)，創(chuàng)編《蘭韻？國學(xué)》、《古詩鏈記》、《硬筆書法》等校本教材，助力課程的實(shí)施。

三、以蘭為抓手，開展“蘭香雅韻”的實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)開展“幽蘭芬芳沁人心——走進(jìn)社區(qū)”、“幽蘭芬芳沁人心——愛心互助”等體驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)，與漓渚花木文明村棠棣村因地制宜地建立“蘭鄉(xiāng)”教育基地，開辟社區(qū)“蘭鄉(xiāng)”教育宣傳窗，讓學(xué)生參與宣傳窗的內(nèi)容編寫、維護(hù)工作，使學(xué)生從小樹立起主人翁精神，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為創(chuàng)造和諧文明的社會(huì)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

四、實(shí)施“蘭馨慧澤”德育課程模式的成效

經(jīng)過多年的課內(nèi)外實(shí)踐探索，在“蘭馨慧澤”德育課程的引領(lǐng)下，學(xué)校辦學(xué)水平得到跨越式提升。華甫師生在各級(jí)各類創(chuàng)建評(píng)估中獲得不俗的成績。連續(xù)被評(píng)為柯橋區(qū)學(xué)校安全工作目標(biāo)管理考核一等獎(jiǎng);學(xué)校獲2018年度市級(jí)“平安學(xué)?！狈Q號(hào);成功創(chuàng)建浙江省健康促進(jìn)學(xué)校（銀牌）;“蘭馨慧澤”德育品牌獲柯橋區(qū)金色陽光優(yōu)秀德育特色品牌;2019年學(xué)校被評(píng)為柯橋區(qū)首批“法律進(jìn)校園示范點(diǎn)”學(xué)校;2018、2019學(xué)年獲區(qū)級(jí)“規(guī)范辦學(xué)示范學(xué)校”;成功創(chuàng)建浙江省健康促進(jìn)學(xué)校（銀牌）;“蘭馨慧澤”德育品牌獲柯橋區(qū)金色陽光優(yōu)秀德育特色品牌;2019年學(xué)校被評(píng)為柯橋區(qū)首批“法律進(jìn)校園示范點(diǎn)”學(xué)校;2019年被評(píng)為柯橋區(qū)教育科研工作先進(jìn)集體;柯橋區(qū)教育技術(shù)裝備規(guī)范管理示范校;祁靈老師的《蘭馨慧澤》在柯橋區(qū)精品拓展性（選修）課程群評(píng)比中獲獎(jiǎng);多位老師在學(xué)科教改項(xiàng)目中立項(xiàng)、結(jié)題、獲獎(jiǎng)。

在中學(xué)教育階段，青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”。德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實(shí)踐的各個(gè)方面，統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校教育。

華甫中學(xué)基于“蘭君子”文化開展“蘭馨慧澤”德育課程模式的探索與實(shí)踐，猶如空谷中的幽蘭，散發(fā)著縷縷幽香，影響著一屆又一屆花苗，輻射區(qū)內(nèi)外，馥郁深遠(yuǎn)。