介紹一種小動(dòng)物

周麗

五年級(jí)上冊(cè)第五單元為習(xí)作單元，人文主題是“介紹事物”，語(yǔ)文要素是“閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法；搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚”。單元選文皆為說(shuō)明性文章，屬于“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群。五年級(jí)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文章，往往更關(guān)注文中事物的特點(diǎn)，而忽略作者是如何把事物的特點(diǎn)“說(shuō)明白”的。課堂教學(xué)以“說(shuō)得明白”作為單元學(xué)習(xí)主題，聚焦說(shuō)明性文章文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明性文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把某個(gè)事物介紹得清楚、明白。

一、情境與任務(wù)

圍繞“說(shuō)得明白”這個(gè)學(xué)習(xí)主題，以“介紹一種小動(dòng)物”作為《松鼠》的核心學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境：

我們經(jīng)常想把自己喜歡的動(dòng)物朋友介紹給大家，讓更多的人認(rèn)識(shí)它們，喜歡它們?？墒?，我們的介紹很難達(dá)成自己的心愿。讀讀《松鼠》，看看法國(guó)作家布封講了松鼠的哪些方面，想想作者怎樣讓我們也喜歡上松鼠，學(xué)著作者的樣子講講自己喜歡的動(dòng)物。

根據(jù)“介紹一種小動(dòng)物”這個(gè)核心任務(wù)，將《松鼠》中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)化整合，遵循“教人做事”的實(shí)踐邏輯，設(shè)計(jì)了三個(gè)系列子任務(wù)：一是“拍”一張動(dòng)物照片；二是“錄”一段動(dòng)物視頻；三是做一回動(dòng)物小主播。（見(jiàn)情境任務(wù)結(jié)構(gòu)圖1）

二、目標(biāo)與評(píng)價(jià)

根據(jù)“講講喜歡的動(dòng)物”這個(gè)核心任務(wù)及三個(gè)子任務(wù)，從“語(yǔ)言文字積累與梳理”與“實(shí)用性閱讀與交流”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的視角，設(shè)定1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)目標(biāo)、3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)應(yīng)4個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)出發(fā)，預(yù)設(shè)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的典型表現(xiàn)和代表作品，設(shè)置可操作、可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要求，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”的一致性。（見(jiàn)表1）

三、活動(dòng)與步驟

任務(wù)一：“拍”一張動(dòng)物照片

活動(dòng)1：尋準(zhǔn)外形特點(diǎn)

1.分類(lèi)學(xué)詞，理解詞義。

第一組：圓錐形? 帽纓形

提示：出示相關(guān)句子和圖片，

圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)，體會(huì)好處。

第二組：歇涼? 蟄伏不動(dòng)? 拾榛子? 做窩? 梳理

要點(diǎn)：蟄伏不動(dòng)指長(zhǎng)期一動(dòng)不動(dòng)。動(dòng)物在冬天，長(zhǎng)時(shí)間的不動(dòng)就是冬眠。

歇涼：在陰涼通風(fēng)的地方休息，松鼠尾巴翹起，一直翹到頭上，躲在尾巴底下歇涼。

第三組：乖巧? 玲瓏? 矯健? 清秀? 敏捷? 狹窄? 輕快? 寬敞? 馴良

要點(diǎn)：玲瓏是小而精巧，指松鼠的面孔是小小的、清秀的。

馴良：一般指動(dòng)物的一種性

格，溫順善良，而且又乖巧。

2.初識(shí)小松鼠。選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)松鼠。

提示：從不同角度形容松鼠，

如面容、身體、四肢、動(dòng)作與性情等。

活動(dòng)2：寫(xiě)清外形特點(diǎn)

1.圈一圈：讀課文第1自然段，松鼠的外形特點(diǎn)是什么？圈出關(guān)鍵詞。

要點(diǎn)：松鼠的面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，玲瓏的小面孔襯上帽纓形的大尾巴，顯得格外漂亮。

2.議一議：再讀課文第1自然段，看作者是怎么把松鼠的外形特點(diǎn)寫(xiě)明白的。

提示：按什么順序?qū)?？重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)部位？哪一點(diǎn)最不像四足獸？

要點(diǎn)：

（1）有序?qū)懀簭念^到身體到四肢到尾巴，有序地把松鼠身體部位的特點(diǎn)用形容詞寫(xiě)清楚。

（2）重點(diǎn)寫(xiě)：尾巴，外形中最有特點(diǎn)的部位，讓人印象深刻。

（3）比較寫(xiě)：把松鼠和其他的四足獸進(jìn)行比較，寫(xiě)出它的特別

之處。

3.用文字為它“拍”張照片。

（1）觀察烏龜圖片，議一議：烏龜?shù)耐庑斡惺裁刺攸c(diǎn)？

要點(diǎn)：頭是三角形、小眼睛、小嘴巴、小小的鼻孔；脖子能伸縮；有堅(jiān)硬的外殼，殼上有十三塊六角形花紋；有像鴨子一樣的腳；尾巴短小。

（2）寫(xiě)一寫(xiě)：仿照課文第1自然段寫(xiě)一寫(xiě)小烏龜?shù)耐庑巍?/p>

提示：用有序、抓重點(diǎn)、作比較的方式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)烏龜?shù)耐庑巍?/p>

任務(wù)二：“錄”一段動(dòng)物視頻

活動(dòng)1：理清習(xí)性特點(diǎn)

1.說(shuō)一說(shuō)：一般介紹動(dòng)物可以介紹動(dòng)物哪些方面的習(xí)性？

要點(diǎn)：活動(dòng)、生殖、棲息地、覓食、躲避災(zāi)難等。

2.理一理：課文介紹了松鼠哪些習(xí)性，這些習(xí)性有什么特點(diǎn)？

要點(diǎn)：介紹了四個(gè)方面的習(xí)性，松鼠的活動(dòng)、過(guò)冬方式、搭窩、生長(zhǎng)；松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng)，晚上出來(lái)；到冬天十分警覺(jué)，一有動(dòng)靜就動(dòng)作敏捷地逃跑，秋天儲(chǔ)藏食物；松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和；松鼠是胎生動(dòng)物，小松鼠過(guò)了冬換毛。

活動(dòng)2：寫(xiě)好習(xí)性特點(diǎn)

1.用說(shuō)明方法寫(xiě)具體。

（1）讀一讀，作者用了什么說(shuō)明方法寫(xiě)清楚？

句子：松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。

要點(diǎn)：用作比較的方法把松鼠過(guò)冬的習(xí)性特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

（2）列一列：作者還用了哪些說(shuō)明方法把松鼠習(xí)性特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？

提示：說(shuō)明方法有很多，例如舉例子、列數(shù)字、打比方等。

要點(diǎn)：“松鼠通常一胎生三四個(gè)”用的是列數(shù)字的方法等。

（3）寫(xiě)一寫(xiě)。觀看烏龜爬行視頻，把烏龜爬行慢這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

提示：可以用上一種說(shuō)明方法，也可以用上多種。

要點(diǎn)：烏龜爬得很慢，平均速度大約是每分鐘0.8米，是人步行速度的一百分之一。把烏龜放在操場(chǎng)一角，你上完一節(jié)體育課，它仍在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)悠。難怪人們用“龜速”來(lái)形容那些說(shuō)話做事特別慢的人。烏龜爬得雖慢，但游泳的速度卻不慢，水中全速前行的烏龜，就像疾馳的電瓶車(chē)，時(shí)速可達(dá)29千米。這是不是讓你大吃一驚？

2.“把物當(dāng)人”寫(xiě)生動(dòng)。

（1）畫(huà)一畫(huà)。讀讀課文第4自然段，分別畫(huà)出寫(xiě)松鼠窩位置的語(yǔ)句、松鼠搭窩材料的語(yǔ)句和描寫(xiě)松鼠窩大小的語(yǔ)句。

（2）比一比：下面的文字與課文第4自然段有什么不同之處。

松鼠在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲居，巢以樹(shù)的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。

——《中國(guó)大百科全書(shū)》

要點(diǎn)：同樣寫(xiě)“位置”，課文里寫(xiě)“樹(shù)枝分杈的地方”，《中國(guó)大百科全書(shū)》里說(shuō)在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲居；同樣寫(xiě)“材料”，課文里寫(xiě)

“小木片、干苔蘚 ”，并且把過(guò)程寫(xiě)得足夠具體，《中國(guó)大百科全書(shū)》里說(shuō)用干枝條和雜物；同樣寫(xiě)“大小”，課文里寫(xiě)“足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)”“可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全”，《中國(guó)大百科全書(shū)》里說(shuō)“直徑約50厘米”。課文把搭窩的過(guò)程寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

（3）想一想：你從松鼠身上看到了誰(shuí)的影子？

要點(diǎn)：課文把松鼠當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。我們從松鼠身上看到了勤勞、肯干、聰明、愛(ài)干凈、愛(ài)孩子的松鼠爸爸、松鼠媽媽它們個(gè)性鮮明。

（4）寫(xiě)一寫(xiě)：觀看烏龜下蛋的視頻，用文字“錄”下它的習(xí)性視頻。

提示：把過(guò)程寫(xiě)具體，可以用上表示順序的詞：先……再……然后……；把它當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，可以加上人的行為動(dòng)作；學(xué)生可以直接寫(xiě)，也可以改寫(xiě)句子“每年5～7月，烏龜會(huì)找個(gè)松軟的沙灘產(chǎn)卵，每次產(chǎn)卵5～8個(gè)。”

任務(wù)三：做一回動(dòng)物小主播

活動(dòng)1：寫(xiě)一份科普稿

1.確定主講對(duì)象，查找資料。

（1）每個(gè)小組以摸盲盒的形

式，確定本小組的主講類(lèi)別，如哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、兩棲動(dòng)物等。

（2）每人確定主講對(duì)象，查找相關(guān)資料。

提示：以外形與習(xí)性為主要

內(nèi)容，查找圖片、視頻、文字等多類(lèi)信息。

2.選定講授內(nèi)容，撰寫(xiě)稿子。

提示：選擇外形的特點(diǎn)、動(dòng)物的主要習(xí)性，運(yùn)用本文所學(xué)的方法，將特點(diǎn)寫(xiě)明白、寫(xiě)生動(dòng)。

活動(dòng)2：辦一次云游會(huì)

1.小組展示，評(píng)選主播代表。

提示：小組內(nèi)每人進(jìn)行介紹，評(píng)選出最佳介紹者作為小組代表；對(duì)介紹內(nèi)容進(jìn)行修改、補(bǔ)充。

2.班級(jí)展示，評(píng)選最佳小主播。

（1）制訂評(píng)價(jià)表（見(jiàn)表2）。

（2）根據(jù)評(píng)價(jià)表2評(píng)出“最佳小主播”。

四、設(shè)計(jì)說(shuō)明

《松鼠》一課的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，追求從教為中心到學(xué)為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)型，以此撬動(dòng)教學(xué)改革，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)性。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，對(duì)任務(wù)產(chǎn)生挑戰(zhàn)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生置身于真實(shí)的問(wèn)題情境，代入一定的角色完成這個(gè)任務(wù)，就是角色賦能，從而激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去解決問(wèn)題的興趣。本單元是習(xí)作單元，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。如果只是讓學(xué)生單純地理解文中事物的特征或者特性，學(xué)生是不能做到深入感受的。因此生活情境的創(chuàng)設(shè)是十分有意義的，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，才能有切實(shí)的感受?；谶@一認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)“介紹一種小動(dòng)物”的情境任務(wù)，讓學(xué)生爭(zhēng)做優(yōu)秀小主播，就要讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)向他人介紹自己喜歡的動(dòng)物。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。一個(gè)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)群由不同的子任務(wù)構(gòu)成，本課圍繞“介紹一種小動(dòng)物”這個(gè)核心任務(wù)，設(shè)計(jì)了前后關(guān)聯(lián)的三個(gè)任務(wù)鏈。以完成動(dòng)物園小主播的任務(wù)為前提，從以文本為例認(rèn)識(shí)松鼠的外形和習(xí)性，到品味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，再到挖掘作者寫(xiě)作的秘密，最后通過(guò)自己的作品展示所學(xué)內(nèi)容，層層遞進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三是深度學(xué)習(xí)的可能性。深度學(xué)習(xí)追求的是學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)主動(dòng)構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，并能靈活運(yùn)用。說(shuō)明文屬于實(shí)用性文本閱讀，題材內(nèi)容豐富，有貼近學(xué)生的大自然和生活，也有神秘的科技、歷史。如果教學(xué)只是停留在認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)一些說(shuō)明方法這樣的淺層化、表面化的學(xué)習(xí)，必然不能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本課的核心任務(wù)是“介紹”，把事物說(shuō)明白，有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹自己熟悉的事物。因此重要的任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)去學(xué)習(xí)如何通過(guò)自己的語(yǔ)言去“拍攝”展現(xiàn)動(dòng)物外形特征的照片，“錄制”體現(xiàn)動(dòng)物習(xí)性特點(diǎn)的視頻。如通過(guò)對(duì)比不同的文本發(fā)現(xiàn)本課作為文藝性說(shuō)明文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，并通過(guò)多種活動(dòng)去實(shí)踐。學(xué)生從認(rèn)識(shí)到探索到實(shí)踐，不斷構(gòu)建關(guān)于說(shuō)明文語(yǔ)言的知識(shí)系統(tǒng)。

（作者單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)程開(kāi)甲小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥