新傳媒時(shí)代商業(yè)攝影課程的變革與堅(jiān)守

盧春

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新傳媒技術(shù)在日新月異的發(fā)展中日漸成熟，促進(jìn)了新傳媒時(shí)代的正式到來。在新傳媒時(shí)代中，越來越多的商業(yè)攝影題材通過網(wǎng)絡(luò)被廣泛的傳播，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在這種教育背景下，國內(nèi)的商業(yè)攝影教學(xué)實(shí)現(xiàn)了前所未有的發(fā)展，同時(shí)也面臨著更加嚴(yán)格的教學(xué)要求。因此，這就需要商業(yè)攝影課程的教育工作者，充分順應(yīng)新傳媒時(shí)代的發(fā)展需求，對商業(yè)攝影課程的教學(xué)進(jìn)行積極的變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。

關(guān)鍵詞：新傳媒時(shí)代;商業(yè)攝影課程;重要變革

一、緒論

在新傳媒技術(shù)迅猛發(fā)展的社會(huì)背景下，新傳媒已經(jīng)逐漸替代了電視、報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒體，成為了一種人們喜聞樂見的大眾傳播方式。在新傳媒時(shí)代中，很多信息都是以攝影的形式進(jìn)行展現(xiàn)與傳播的，這就對攝影技術(shù)的完善與變革提出了更高的要求。而商業(yè)攝影課程作為培養(yǎng)學(xué)生攝影技術(shù)的重要途徑，在新傳媒時(shí)代中，其教育意義及教育價(jià)值得到了更加廣泛的關(guān)注。而面對現(xiàn)階段商業(yè)攝影課程教學(xué)中存在的一系列問題，就需要教師應(yīng)結(jié)合新傳媒時(shí)代的發(fā)展趨勢，積極的進(jìn)行商業(yè)攝影課程的教育改革，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及水平的提升，使學(xué)生能更好的適應(yīng)新傳媒時(shí)代的需求。

二、新傳媒時(shí)代的到來對商業(yè)攝影課程教學(xué)的重要影響

（1）為商業(yè)攝影課程的變革提供了理論基礎(chǔ)。新傳媒時(shí)代的到來牽動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、教育等多方面的社會(huì)變革，尤其是教育方面。新傳媒時(shí)代中對人才的需求與以往相比，發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，而學(xué)校教育作為為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基地，隨著新傳媒時(shí)代的發(fā)展，也出現(xiàn)了很多新型的教育理念和教學(xué)策略，這就為現(xiàn)階段商業(yè)攝影課程的教育改革提供了重要的理論基礎(chǔ)。

（2）為商業(yè)攝影課程的變革指明了發(fā)展的方向。在新傳媒時(shí)代中，由于傳媒技術(shù)、傳播手段等方面的創(chuàng)新，呈現(xiàn)出了顯著的時(shí)代特色。因此，在對商業(yè)攝影課程進(jìn)行變革的過程中，就應(yīng)遵循適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢的原則，不僅應(yīng)對商業(yè)攝影課程的教學(xué)模式、教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新性的變革與完善，同時(shí)還應(yīng)該在順應(yīng)新傳媒時(shí)代特性的基礎(chǔ)上，對商業(yè)攝影課程的內(nèi)容及技術(shù)進(jìn)行大眾化、市場化的變革與完善，奠定了商業(yè)攝影課程變革的發(fā)展方向。

（3）為商業(yè)攝影的實(shí)際應(yīng)用提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。隨著新媒體時(shí)代的快速發(fā)展，攝影理念、技術(shù)及設(shè)備都得到了極大的發(fā)展，學(xué)生只通過理論學(xué)習(xí)很難得到良好的教學(xué)效果。因此，教師就可以利用電子商務(wù)的發(fā)展，來為學(xué)生提供更多的參與實(shí)踐拍攝的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生攝影理念的更新和攝影技巧的掌握。

三、商業(yè)攝影課程教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

（1）課程內(nèi)容設(shè)置缺乏全面性，不利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的全面發(fā)展。商業(yè)攝影是一項(xiàng)較為綜合、系統(tǒng)的知識(shí)體系，不僅包括攝影知識(shí)、攝影技巧等方面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要具備溝通學(xué)、心理學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等各種交叉學(xué)科的知識(shí)。但是在現(xiàn)階段的商業(yè)攝影課程中，仍然只是片面的進(jìn)行攝影基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而缺乏相關(guān)知識(shí)體系的拓展，這樣內(nèi)容設(shè)置缺乏全面性，不利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的全面發(fā)展。

（2）教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方式僵化，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)階段的商業(yè)攝影課程教學(xué)中，課程內(nèi)容設(shè)置仍然沿用以往的模式，這就使學(xué)生的攝影技術(shù)與圖像處理技術(shù)相對于新傳媒時(shí)代的發(fā)展來講具有一定的滯后性。另外，教師在進(jìn)行課堂講解的過程中，只是進(jìn)行照本宣科式的教學(xué)形式，單一、僵化，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，無法適應(yīng)新傳媒時(shí)代的發(fā)展需求。

（3）教學(xué)目標(biāo)缺乏科學(xué)性，不利于學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。在新傳媒時(shí)代，有一部分教師受到應(yīng)試教育思想的影響根深蒂固，在缺乏科學(xué)性、先進(jìn)性教學(xué)目標(biāo)的指引下，只對學(xué)生進(jìn)程封閉式的課程教學(xué)，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。這就不利于學(xué)生在新傳媒時(shí)代中進(jìn)行獨(dú)立的、復(fù)雜性的商業(yè)攝影工作，不適于新傳媒時(shí)代的個(gè)性化發(fā)展需求。

四、新傳媒時(shí)代商業(yè)攝影課程教學(xué)的重要變革

（1）應(yīng)對商業(yè)攝影課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的變革。在商業(yè)攝影課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)因素，是在新傳媒時(shí)代中進(jìn)行變革的重要方面之一。因此，這就需要教師應(yīng)結(jié)合新傳媒時(shí)代的發(fā)展需求，積極的進(jìn)行商業(yè)攝影課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與變革。首先，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容中合理地進(jìn)行理論與實(shí)踐方面的配置。在現(xiàn)階段的商業(yè)攝影課程教學(xué)中，依然以基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)為主，對于實(shí)踐方面的教學(xué)則相對較少，使課程結(jié)構(gòu)缺乏合理性。而新傳媒時(shí)代中更加需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的綜合性人才。因此，這就需要教師應(yīng)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，逐步增大實(shí)踐課程的比例，使學(xué)生在理論與實(shí)踐配置合理的課程結(jié)構(gòu)下，獲得更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行理論知識(shí)的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)及能力的獲取。其次，應(yīng)通過市場性、時(shí)代性內(nèi)容的融入，改變商業(yè)攝影課程內(nèi)容的滯后性。在新傳媒時(shí)代，商業(yè)攝影課程內(nèi)容應(yīng)具備一定的時(shí)代性和市場性，只有這樣學(xué)生才能突破課堂教學(xué)的桎梏，并且學(xué)生可以更加深刻的進(jìn)行商業(yè)攝影工作的認(rèn)識(shí)與理解，更加有效的適應(yīng)新傳媒時(shí)代的發(fā)展需求。因此，這就需要教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增加一些關(guān)于最先進(jìn)商業(yè)攝影儀器操作方式的內(nèi)容，如，Ipad電腦、數(shù)碼單反相機(jī)等，從而使學(xué)生的課堂學(xué)生能跟隨上時(shí)代發(fā)展的步伐。

（2）應(yīng)對商業(yè)攝影課程的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行積極的變革。在商業(yè)攝影課程的教學(xué)中，課程設(shè)計(jì)理念直接反映著這一專業(yè)的開設(shè)目標(biāo)和教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)的觀念與思想，對于具體教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要的指導(dǎo)意義。在新傳媒時(shí)代背景下，為實(shí)現(xiàn)商業(yè)攝影課程的積極變革，就應(yīng)從其課程的設(shè)計(jì)理念入手進(jìn)行相應(yīng)的變革與完善。首先，應(yīng)進(jìn)行市場化走向的凸顯。在新傳媒時(shí)代背景下，商業(yè)攝影市場化的走向日趨顯著。因此，在對商業(yè)攝影課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，就應(yīng)積極的進(jìn)行學(xué)生市場化意識(shí)和市場適應(yīng)能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)，使學(xué)生能夠站在市場化的角度，對攝影作品中鏡頭、色彩、構(gòu)圖及燈光進(jìn)行更具前瞻性、未來性及流行性的處理。其次，應(yīng)有效融入互聯(lián)網(wǎng)思維。在新傳媒時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，對商業(yè)攝影課程的設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。因此，在這就需要教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其以自身獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格來適應(yīng)人們?nèi)遮厒€(gè)性化的攝影需求。最后，還應(yīng)適當(dāng)融入現(xiàn)代美學(xué)心理方面的設(shè)計(jì)理念。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的審美意識(shí)和審美心理發(fā)生了一定的變化，而商業(yè)攝影作為一種視覺藝術(shù)的表現(xiàn)形式，在新傳媒時(shí)代中，應(yīng)注重滿足受眾具個(gè)性化、現(xiàn)代化的審美心理。因此，這就需要教師應(yīng)通過現(xiàn)代美學(xué)心理設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的攝影作品更具商業(yè)價(jià)值。

（3）應(yīng)對商業(yè)攝影課程的教學(xué)模式進(jìn)行積極的變革。隨著新傳媒時(shí)代的發(fā)展以及教學(xué)改革的推進(jìn)，很多新型的教學(xué)模式紛紛出現(xiàn)，這就為商業(yè)攝影課程教學(xué)方式的變革與多元化的拓展，創(chuàng)造了有利的條件，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)能得到更為全面性的發(fā)展。因此，這就需要教師應(yīng)積極突破以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的教學(xué)模式，創(chuàng)新性的實(shí)施具有針對性的教學(xué)模式。首先，教師可以實(shí)施學(xué)徒式的教學(xué)模式。商業(yè)攝影課程作為一門具有實(shí)踐性的教學(xué)課程，應(yīng)將教學(xué)過程放置在具體實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，才能更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)及技能的教學(xué)，因此，教師就可以采取學(xué)徒式的教學(xué)模式，使學(xué)生在拍攝現(xiàn)場，根據(jù)教師的指導(dǎo)與演示，進(jìn)行攝影技能、實(shí)踐操作方面的學(xué)習(xí)，能獲得良好的教學(xué)效果。其次，可以實(shí)施小組合作互動(dòng)的教學(xué)模式。商業(yè)攝影是一項(xiàng)具有主觀性的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)作思路直接影響著攝影作品的藝術(shù)性。因此，教師通過組織學(xué)生以小組的形式，針對某個(gè)主題進(jìn)行攝影創(chuàng)作，這樣就能有效的拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，對新傳媒商業(yè)攝影的創(chuàng)新性具有重要的促進(jìn)作用。

（4）結(jié)合新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢，為學(xué)生提供實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。商業(yè)攝影是一項(xiàng)具有實(shí)用性的教學(xué)課程，教師如果只通過課堂上的理論講解，是無法獲得良好的教學(xué)效果的，因此，這就需要教師應(yīng)注重商業(yè)攝影實(shí)際運(yùn)用活動(dòng)的開展，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行理論知識(shí)的運(yùn)用，在拍攝現(xiàn)場進(jìn)行理論知識(shí)的補(bǔ)充和拍攝經(jīng)驗(yàn)的獲得。首先，教師應(yīng)結(jié)合新媒體時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行商業(yè)攝影知識(shí)的拓展與延伸，使商業(yè)攝影更具時(shí)代感。在新媒體高速發(fā)展的背景下，商業(yè)攝影的理論知識(shí)勢必會(huì)存在一定的滯后性，使學(xué)生所掌握的攝影技術(shù)及設(shè)備無法有效的適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展。因此，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極的通過實(shí)習(xí)、實(shí)踐操作等方式，接觸最新的攝影技術(shù)及設(shè)備，提高商業(yè)攝影的實(shí)用性。如隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，有效的改變了人們的消費(fèi)模式，各種網(wǎng)店的興起，使商業(yè)攝影受到了關(guān)注。因此，學(xué)生就可以通過兼職進(jìn)行網(wǎng)店商品的拍攝，來進(jìn)行店家對攝影要求的把握，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)針對性。其次，教師還可以與一些大型、連鎖的攝影機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，定期的進(jìn)行實(shí)習(xí)生的派遣，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中，接觸并掌握最新的攝影理念、學(xué)會(huì)使用最新的攝影設(shè)備，這就使這種具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為了課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力和對新型攝影理念的掌握能力。如，可以讓學(xué)生跟隨攝影機(jī)構(gòu)進(jìn)行外景拍攝，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對自然光線處理技巧的掌握，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)局限性的彌補(bǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，商業(yè)攝影課程的教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行攝影藝術(shù)教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生攝影技巧的重要途徑，在新傳媒時(shí)代的背景下，迎來了巨大的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，這就需要教師應(yīng)順應(yīng)新傳媒時(shí)代的發(fā)展趨勢，通過商業(yè)攝影課程教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)理念以及教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革，使商業(yè)攝影課程教學(xué)更加適應(yīng)新傳媒時(shí)代的需求。

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作者簡介：盧春（1976—），女，漢族，副教授，研究方向：商業(yè)攝影教學(xué)及應(yīng)用。