高校思想政治教育融入工匠精神的意義探析

歐陽唯一

摘 要：工匠精神，深深蘊藏于中華民族傳統(tǒng)文化之中，是中華人民凝結(jié)的精神所在。高校思想政治教育中融入工匠精神，是當(dāng)今時代精神的發(fā)展大勢。既有利于弘揚中國傳統(tǒng)文化，又有利于在當(dāng)代大學(xué)生中深化社會主義核心價值觀，促進當(dāng)代大學(xué)生建立積極向上的人生觀和價值觀，促進大學(xué)生的積極正向發(fā)展，有利于推動高校思想政治教育的進一步發(fā)展。本文將深入研究在高校思想政治教育中融入工匠精神的意義。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育;工匠精神;意義

新的時代，賦予了工匠精神新的意義。工匠精神不僅只代表著工匠身上的優(yōu)秀品德，也成為了所有工作人員的職業(yè)精神，體現(xiàn)了工作人員的一種職業(yè)價值取向以及對自己工作的認真負責(zé)精神。這種工匠精神內(nèi)部蘊含的敬業(yè)精神，負責(zé)精神，吃苦耐勞的精神貫穿于高校思想政治教育之中，有利于弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，便于當(dāng)代大學(xué)生貫徹和實施社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀和價值觀，豐富高校思想政治教育的主要內(nèi)容，推動思想政治教育的落實。下面就是本文對高校思想政治教育融入工匠精神的意義探析。

一、工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵

工匠精神，狹義是指凝結(jié)在工匠身上，廣義是凝結(jié)在所有人身上的，制作或工作中追求精益求精的態(tài)度與品質(zhì)。它伴隨著中華民族的五千年歷史逐步滲透在中華人民的日常行為和精神思想中，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。從根本上來說，工匠精神體現(xiàn)了一種工作人員對工作的認真負責(zé)以及嚴格要求的職業(yè)素養(yǎng)和精神，從不同的層面而言，工匠精神又有不同的精神內(nèi)涵。

首先從目標(biāo)方面來看，工匠精神體現(xiàn)了一種對作品高品質(zhì)高質(zhì)量的嚴格要求，追求精益求精。不同于現(xiàn)在的流水作業(yè)，每個工匠，對自己的作品付出了極大的心血，追求作品德獨一無二和幾近完美，賦予作品極大的生命力和個人特點;其次從思想方面，每位工匠對自己的工作都有極大的熱情和喜愛，他們尊重并無比珍惜自己的職業(yè)，這是一種極為重要的職業(yè)素養(yǎng)，中華民族自古以來也都有敬業(yè)樂群的優(yōu)良傳統(tǒng);其次是行動方面來看，每位工匠對自己工作都賦予了極大的熱情，并且以堅持不懈，高度關(guān)注的精神完成自己的作品，而這種熱情推動者工匠在追求完美作品的道路上越走越深，如古代的魯班鎖，正完美的體現(xiàn)了這種工匠精神，工匠們在學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)驗的同時，又同自己的實際經(jīng)驗相結(jié)合，把前人的作品進一步推陳出新，創(chuàng)造出很符合現(xiàn)代的作品，更加追求作品的完善，既嚴謹又富有創(chuàng)新意識[1];最后，在傳承方面，起著傳承中華民族傳統(tǒng)文化的作用。在學(xué)校未產(chǎn)生和普及之前，言傳身教的教學(xué)方式是當(dāng)時的主要文化傳播方式，通過這種工匠精神的傳播，使的前人總結(jié)的經(jīng)驗和技藝能夠得到持續(xù)的傳播。

二、工匠精神融入高校思想政治教育的現(xiàn)實意義

（一）豐富學(xué)校教育內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

大學(xué)生正處于青年時期，正是身心發(fā)生急劇變化的時期，他們個人的價值觀還不夠成熟，思維活躍但是又極其不穩(wěn)定，是急劇需要思想政治教育的關(guān)鍵時期，同時，我國仍然處于各項思想大動蕩的時代，社會的動蕩給大學(xué)生價值觀的確定帶來了很多不穩(wěn)定因素。大學(xué)生自身經(jīng)驗的缺乏以及社會的急劇變化，使的對大學(xué)生進行思想政治教育是非常必要的。而將工匠精神中敬業(yè)樂群，認真負責(zé)的精神，極大的豐富了思想政治教育的內(nèi)容，帶領(lǐng)大學(xué)生學(xué)會如何正確的判斷和分析錯誤的價值觀念，樹立正確的人生觀和價值觀。同時工匠精神中的敬業(yè)，又有利于弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生未來在工作的時候，以一個敬業(yè)負責(zé)的態(tài)度對待自己的工作[2]。

（二）有利于加強大學(xué)生的工作能力和行業(yè)自信

在中國悠久的歷史過程中，經(jīng)過幾千年的文化傳承，“士農(nóng)工商”意識深深影響中華名族的行為方式和思想意識。“萬般皆下品，唯有讀書高”“學(xué)而優(yōu)則仕”等思想，把讀書作為做官的唯一方式。直至今天，人們依舊將公務(wù)員，教師，和警察等一些體制內(nèi)的工作，作為當(dāng)代大學(xué)生以及家長選擇工作的首選。并且現(xiàn)在的大學(xué)生，在選擇工作時都傾向于選擇一些較為輕松的工作，不肯吃苦，不肯選擇一些勞動崗位。因此工匠人員中的吃苦耐勞，認真負責(zé)，敬業(yè)樂群的精神能夠極大的端正當(dāng)代大學(xué)生的思想意識，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)傾向。同時使當(dāng)代大學(xué)生能夠樹立積極的心態(tài)，主動的學(xué)習(xí)和吸收知識，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下深刻的基礎(chǔ)。其次，工匠精神可以改變當(dāng)今從業(yè)人員不愛勞動的一種環(huán)境氛圍，工匠精神中追求完美，敬業(yè)樂群的意識，能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生形成熱愛知識，并且勇于實踐的行為，幫助大學(xué)生樹立對未來工作的自豪感和認同感，為中國特色社會主義做出自己的貢獻。

（三）有利于增強政治課的實效性

高校思想政治教育的實效性，是發(fā)揮高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。將工匠精神融入高校思想政治教育中，進一步豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，增加了政治教育的教育性和針對性。教育的根本目的是培養(yǎng)人的活動，而高校思想政治教育的根本目的是培養(yǎng)人的思想道德素質(zhì)的。而工匠精神中所蘊含的敬業(yè)樂群，精益求精，堅持不懈，吃苦耐勞，勤奮踏實的精神也是政治教育中培養(yǎng)人的目的有相似之處，因此工匠精神，對于當(dāng)代大學(xué)生來說，是思想品德發(fā)展的榜樣和方向。因此在一定程度上，工匠精神為當(dāng)代大學(xué)的政治思想教育提供了一個活教材，有了目的和方向，未來高校思想政治教育更具有實效性[3]。其次，工匠精神不僅是精神，還是一種技藝。通過前人的言傳身受，在結(jié)合自身的親身實踐，追求作品的極致完美，因此工匠精神具有實踐的特性。引入工匠精神，有利于培養(yǎng)大學(xué)生熱愛實踐、熱愛勞動的特性。當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育，仍然存在紙上談兵的一種形態(tài)，沒有得到應(yīng)有的重視，這些理論，不僅達不到對大學(xué)生教育的作用，往往會產(chǎn)生逆反的心理。當(dāng)代大學(xué)生普遍討厭只有理論化的說教，缺乏實踐的理論流于表面起不到該有的作用。因此在高校思想政治教育引入工匠精神，增加了實踐的部分，使的高校思想政治教育能夠深入實踐生活，培養(yǎng)理論作用于實踐的能力，同時也磨練學(xué)生的意志，促進大學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，工匠精神和當(dāng)今的社會教育熱點相結(jié)合，更加突出了勞動的作用，使當(dāng)今大學(xué)生更加意識到了思想政治教育的重要性，從而激發(fā)大學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治教育的熱情，增加高校思想政治教育的實效性。

結(jié)語

學(xué)校的思想政治教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)其積極的社會主義核心價值觀的確立，培養(yǎng)其正面的文化知識和科學(xué)的文化素養(yǎng)。如今，工匠精神不單單指工匠具有的精神，并且遠遠超過了工匠本身，而是成為了所有從業(yè)人員所具有的敬業(yè)樂群，吃苦耐勞精神的代名詞，這種工匠精神內(nèi)部蘊含的敬業(yè)精神，負責(zé)精神的精神貫穿于高校思想政治教育之中，有利于弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，便于當(dāng)代大學(xué)生貫徹和實施社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀和價值觀，有利于增加高校思想政治教育的實效性，也有利于當(dāng)今大學(xué)生的德智體美勞等全方面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡建，任镕.工匠精神融入高校思想政治教育的意義及其途徑[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，36（5）：102-106.

[2]孫亮.探討工匠精神融入高校思想政治教育的價值和意義[J].科技風(fēng)，2019，（5）：34.

[3]單盈.工匠精神融入思想政治教育的要素分析[J].興義民族師范學(xué)院學(xué)報，2020，（1）：75-78.