后疫情時代高職院校學生黨員發(fā)展過程中教育管理的探索

馬馮莉

（上海建橋?qū)W院 上海市 201306）

隨著醫(yī)療科研工作的進行，新型冠狀病毒肺炎疫情慢慢進入一個常態(tài)化防控時期。中國乃至世界進入一個特殊的時期——后疫情時代，即疫情得到有效控制，防控工作從突擊式向常態(tài)化轉(zhuǎn)變，整個社會的經(jīng)濟發(fā)展以及人們的日常生活逐漸回歸正常狀態(tài)的一個階段。在疫情期間，中共黨員勇當先鋒的案例比比皆是，充分體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用。在我國培養(yǎng)黨員的重要渠道之一就是高校發(fā)展學生黨員，組織發(fā)展工作是高校學生黨建工作的靈魂。在這個特殊時期，各高職院校?？茖W生黨員發(fā)展過程中教育管理工作應(yīng)順應(yīng)時代作出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，學生黨員發(fā)展過程中思想政治育人工作將面臨新的境遇，其中既有嚴峻的挑戰(zhàn)，也有難得的發(fā)展機遇。

后疫情時代專科學生黨員發(fā)展過程中存在的問題

?？茖W生培養(yǎng)時間過短，培養(yǎng)難度大。目前我國的?？茖W制以三年為主，專科學生人才培養(yǎng)模式主要是“2年+1年”以及“2.5年+0.5年”等形式，從實際情況而言，?？茖W生在校接受理論教育的時間不超過兩年半，而根據(jù)《黨章》要求，黨員發(fā)展考察程序中表明從一個入黨申請人到預備黨員這個過程的培養(yǎng)時間至少2年，所以很多學生在畢業(yè)離校時還沒有完成預備黨員一年的考察期。因畢業(yè)時間在預備黨員考察期間內(nèi)，存在校外實習培養(yǎng)與畢業(yè)后離校繼續(xù)教育培養(yǎng)的管理困難點。尤其是后疫情時代，體系培養(yǎng)與時間的沖突點尤為明顯，學生一整個學期以在家上課，線上接受教育為主，并沒有集中在校面受黨組織理論知識的培養(yǎng)，結(jié)合在校時間限制，對?？茖W生黨員的培養(yǎng)有待于加強，對專科學生黨員的了解有待于深入，對專科學生黨員的教育管理有待于提升。

黨員服務(wù)意識淡薄，先鋒模范作用持續(xù)力不足。疫情期間，新聞媒體大幅度報道各行各業(yè)黨員奮勇請戰(zhàn)，其中不乏高校學生黨員積極參與社區(qū)、街道、村委等所需的志愿者行列中，但也有部分學生黨員望而卻步，尤其是返校正常上學后，學校結(jié)合國家后疫情時代常態(tài)化管控措施實施控制性校園管理制度，很多學生黨員表示不理解，甚至不配合。部分學生呈現(xiàn)在入黨后責任意識逐漸淡化、自身的服務(wù)意識淡薄，黨員的先進性、積極性逐漸下降。

理論學習不積極。在發(fā)展過程中，學生黨員能夠深刻認識到理論學習的重要性，并認真參加黨的基本理論知識學習。后疫情時代讓高校畢業(yè)生就業(yè)工作困難加劇，越來越多的畢業(yè)生為落實就業(yè)，全身心投入實習工作中，不同程度地耽誤自身學習成長，并未落實“兩學一做”和“四史”學習教育常態(tài)化制度，并未很好利用學習強國APP、上海教衛(wèi)黨建網(wǎng)絡(luò)平臺等。

后疫情時代高職院校專科學生黨員發(fā)展過程中教育管理的建議與思考

調(diào)整考評體系，優(yōu)化學生黨員發(fā)展標準。高職院校學生針對在校時間短，培養(yǎng)難度大這一問題應(yīng)該將學生黨員發(fā)展工作前置，在入學之初，認真仔細查閱學生檔案，對于在高中時期已寫過入黨申請書、參加過相應(yīng)黨小組培訓以及對入黨表現(xiàn)較為積極的學生，予以更多的關(guān)注與培養(yǎng)，為群團推優(yōu)成為入黨積極分子打下扎實基礎(chǔ)。

在培養(yǎng)過程中，對于?？茖W生不過分局限于成績的優(yōu)異，更多的相應(yīng)教育局和黨中央的要求：“結(jié)合學生黨員的特點，將黨章中對黨員的規(guī)定具體化，對準備入黨的積極分子全面考察，包括學習成績、政治素養(yǎng)、群眾基礎(chǔ)和入黨動機，尤其是政治立場和政治態(tài)度?！备鞲呗氃盒?yīng)當加大黨務(wù)專職工作人員的培養(yǎng)投入，在有限的時間內(nèi)優(yōu)化培養(yǎng)學生黨員。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的過程中，我們更需要注重祖國未來建設(shè)者對黨的方針、政策的政治態(tài)度，在重大問題上是否能堅定不移的更黨走，能否正確處理集體利益與個人利益的利益沖突。

制定預備黨員考察制度，提升黨性修養(yǎng)。后疫情時代，國家將管控疫情制定為常態(tài)化工作，各高校實行控制性管理。針對?？茖W生預備黨員考察期與畢業(yè)季同期現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)將學生黨員組織關(guān)系管理依據(jù)學生個人情況具體化，專升本的學生應(yīng)該及時轉(zhuǎn)入本科院校以便接受后續(xù)的教育管理；就業(yè)學生應(yīng)及時聯(lián)系單位所在黨組織，積極參加組織生活，根據(jù)要求定期返校參加組織生活或及時將組織關(guān)系轉(zhuǎn)移至單位黨組織，等等。高職院校在預備黨員教育管理期間應(yīng)該制定相應(yīng)的考察制度，從理論學習、工作、生活等板塊全面了解預備黨員預備期的情況，加強了解；對于考察不合格的預備黨員，及時加以引導；不做更改的預備黨員應(yīng)及時上報，延長其考察期，從而全方面提升黨性修養(yǎng)。

以學習強國為平臺，提高理論基礎(chǔ)。共產(chǎn)黨員應(yīng)樹立終身學習理念，學理論、提素質(zhì)、強政治，尤其是高校學生黨員，作為三觀在固化階段并即將進入社會的年輕人。在預備期間，高職院校對于學生黨員的理論學習應(yīng)制定相關(guān)的學習教育管理制度與考核制度，利用“學習強國”平臺，堅定黨員理想信念，而思想理念上的堅定清醒是政治上堅定的前提。

后疫情時代是一個特殊的時代，學生黨員的教育管理工作，關(guān)系到高校能否為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人問題。一個黨員一面旗，在高校黨務(wù)管理實踐中，學生黨員的表率作用直觀的體現(xiàn)黨領(lǐng)導下高校教育事業(yè)的建設(shè)成果。結(jié)合后疫情時代現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)從優(yōu)化學生黨員發(fā)展標準、增加預備黨員考核制度、加強理論學習等方面入手，從而提升學生黨員的質(zhì)量，保證黨的先進性。