“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的思考與探索

王喜華

（遼寧省交通高等專科學校 遼寧 沈陽 110122）

引言

對于現(xiàn)階段的國際競爭來說，創(chuàng)新是一個極其重要的因素，因此國家正在大力推進人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，而“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽正是這一戰(zhàn)略的產物。為了更好地培養(yǎng)出符合國家發(fā)展需要的高新人才，我們應當對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的現(xiàn)狀進行思考。

1 對于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽現(xiàn)狀的思考

1.1 大賽成果轉化率的提升

同往年不同類型的比賽相比較，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽出現(xiàn)了顯著的差別，這種差別在多個方面均有體現(xiàn)。諸如，比賽項目類型更加多樣化、參賽人數(shù)更多、賽程更加復雜、比賽規(guī)模更大等方面的差異。而這些變化也正能反映出參與大賽的高校平均水準。而基于當前的這些變化，我們應當從實際著手來思考如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮來充分發(fā)揮不同類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的優(yōu)勢作用，采取何種手段來保證任何高校、任何學科的學生都能加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的隊伍。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的轉化率影響著我國創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略的有效落實，而創(chuàng)新又關乎到國家的國際地位和未來發(fā)展前途，所以國家部門必須將“如何提升高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成果的轉化率”作為思考重點，在創(chuàng)設大賽平臺時，最大程度地確保高校學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽成果的意義得到有效實現(xiàn)，并在保證成果的前提下來提高高校學生的既得效益[1]。同時，國家相關部門還要加強高校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽和現(xiàn)實社會生活之間的聯(lián)系，使得高校學生能夠創(chuàng)造出符合社會發(fā)展需求的成果，將理論和現(xiàn)實產業(yè)聯(lián)系在一起。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學理念的創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，國內的各個領域和各個學科都遭受了空前未有的沖擊，而這也使得各大高校的人才培養(yǎng)事業(yè)在擁有更多機遇的時候也需要面臨更多的挑戰(zhàn)，因此改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的現(xiàn)狀是迫在眉睫的任務[2]。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展對人才提出了更高的要求，人才必須具備“包容、多元、開放”的多元化創(chuàng)新型思維，因此各大高校必須基于人才培養(yǎng)的新要求來對“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點、定義、功能等多方面的內容進行深入了解，并對高校面臨的新挑戰(zhàn)和新機會進行審視，判斷在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的影響下高校處于何種位置。同時，高校還應當思考如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中滲透實踐教學和理論教學，以及注重德育、以人為本的教學理念，高校需要借助新型教學理念來對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學進行完善，并為人才培養(yǎng)的成果提供有力的保障。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽未來發(fā)展路徑的探索

2.1 全員參與、全方位滲透

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改善高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的現(xiàn)狀，最重要的是保證大賽能夠實現(xiàn)全員參與和全方位滲透。為此，各大高校必須和教育部門、相關機構、企業(yè)等建立合作關系，利用合作理念來對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的設施條件進行優(yōu)化。同時，高校還應當聯(lián)合教育部門和企業(yè)在校內建立專門的實踐基地和學科實訓室，保證理念教學、實踐教學、項目實訓的相互融合和協(xié)調發(fā)展，保證創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學理念能夠高效落實[3]。

2.2 全過程和大力普及

國家教育部門在全面了解“互聯(lián)網(wǎng)+＂高校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽現(xiàn)狀的前提下做好思考和經驗總結，并在高校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的探索進程中，將“全普及”作為重點，保證各大高校都能針對化地培養(yǎng)不同學科專業(yè)、各級層次、不同水平的學生，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的系統(tǒng)化發(fā)展。同時，不同高校還要在必修課程規(guī)劃中加入與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學有關的所有課程，要求全校所有專業(yè)學生都要參與進來，并在系統(tǒng)的教學規(guī)劃中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關內容。其次，各大高校還要保證課時得到科學合理的安排，并且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的相關課程和學生專業(yè)的其它必修課程能夠相協(xié)調。另外，各大高校還要基于自身特色，在順應就業(yè)市場發(fā)展的趨勢和滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽規(guī)范標準的前提下，根據(jù)不同學科專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學狀況，組織學生參與多樣化形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，例如，創(chuàng)新設計活動、創(chuàng)業(yè)研討會等活動，并設置相應的學分，確保不同層次的學生積極、主動參與其中，在多樣化實踐的過程中都能更好地成長[4]。在此基礎上，高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿各類專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，以“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為出發(fā)點，優(yōu)化各個年級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在大一新生中開展入學教育使其初步認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在大二學生中深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鍛煉其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力，在畢業(yè)班學生中融入畢業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)成活率。

3 結束語

總而言之，針對于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽現(xiàn)狀，國家部門和各大高校需要對大賽成果轉化率的提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學理念的創(chuàng)新等方面的內容進行思考，并在探索“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽未來發(fā)展路徑的過程中，實現(xiàn)大賽的全員參與、全方位滲透和大力普及，以此來保證國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略得到有效落實。