網(wǎng)絡(luò)直播與大學(xué)生核心價值觀的培育

公楷鑫 張金山

網(wǎng)絡(luò)直播作為一種全新的傳播媒介，被國人悅納和享用，并逐漸變得流行，在大學(xué)生的日常生活中扮演著如影隨形的伙伴角色。盡管網(wǎng)絡(luò)直播這種傳播媒介的出現(xiàn)只是近幾年的事，但是其所產(chǎn)生的影響卻十分明顯且廣泛，這種影響對于大學(xué)生群體來說，直接作用于其社會主義核心價值觀的構(gòu)建。在經(jīng)歷了基礎(chǔ)教育階段的“寒窗苦讀”與高考遴選的洗禮后，大學(xué)生在“三觀”方面已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)，但由于社會閱歷以及個人經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，在是非分辨方面仍存在明顯不足，很容易受到一些不良思潮的影響。[1]尤其在面對一些新鮮事物的時候，大學(xué)生的好奇心強(qiáng)烈，他們極想在第一時間閱讀獲取，再經(jīng)過傳播分享給他人。通過健康積極的網(wǎng)絡(luò)直播，能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生積極的認(rèn)知引導(dǎo)作用，構(gòu)建和強(qiáng)化符合社會主體規(guī)范的核心價值體系。因此，在現(xiàn)階段高校大學(xué)生的思想政治教育中不能忽視網(wǎng)絡(luò)直播媒介傳播方式的存在，需要對網(wǎng)絡(luò)直播的作用進(jìn)行全面分析，掌握基本情況，針對其中存在的問題，采取積極有效的應(yīng)對措施，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播在推動大學(xué)生核心價值觀構(gòu)建中的積極作用，最大程度上實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀整體教育質(zhì)量的提升。

一、網(wǎng)絡(luò)直播概述

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動終端技術(shù)快速發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)直播媒介傳播形式隨之產(chǎn)生，傳播范圍迅速擴(kuò)大，在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜种匾幕锇榻巧⒅饾u發(fā)展為獨(dú)立的朝陽行業(yè)。對于網(wǎng)絡(luò)直播來說，其傳播速度快、范圍廣，表現(xiàn)得更為直接，能與受眾進(jìn)行直接交流，同時不會受到空間因素的制約，用戶能夠根據(jù)自身的需求，選擇自己喜愛的直播內(nèi)容。[2]網(wǎng)絡(luò)直播的出現(xiàn)，為在線教學(xué)、遠(yuǎn)程會議以及聊天溝通等提供了新的途徑。因此，作為一種高度互動的新興視頻傳播方式，網(wǎng)絡(luò)直播能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時的展示，主播在借助彈幕交流的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與觀眾之間的互動，而觀眾則能夠通過一些虛擬道具進(jìn)行打賞，形成了一種新型的在線娛樂與服務(wù)形式。[3]

(一)網(wǎng)絡(luò)直播的特征

網(wǎng)絡(luò)直播在經(jīng)歷了快速發(fā)展階段之后，其優(yōu)勝劣汰的過程已經(jīng)初步完成，基本上形成了比較健全的直播平臺體系。多種類型直播內(nèi)容的出現(xiàn)，為人們的精神文化生活提供了更為豐富的資源。分析研究網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生核心價值觀的影響，需要對網(wǎng)絡(luò)直播的特征予以充分了解。

首先是即時性。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷完善的背景下，信息的傳播速度更為迅速便捷和高效，網(wǎng)絡(luò)直播作為依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺的信息傳播方式，能夠采用圖文、視頻等形式，或者組合模式，形成相關(guān)信息的快速傳播，從而實(shí)現(xiàn)信息傳播的即時性。特別是相較于其他平臺來說，即時性成為了網(wǎng)絡(luò)直播的一個鮮明特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)直播依托即時性的特點(diǎn)，能夠讓觀眾在事件發(fā)生的時候，不僅能從文字閱讀中了解到相關(guān)信息，而且還可以通過視頻目睹整個事件的進(jìn)程，從而實(shí)現(xiàn)事件發(fā)生與傳播的同步進(jìn)行，以及受眾視聽感官的同時獲取。在主播與觀眾進(jìn)行“零距離”互動的基礎(chǔ)上，觀眾的關(guān)注度得到了顯著增強(qiáng)，直播環(huán)節(jié)的新鮮感大增，激發(fā)了受眾的參與熱情。

其次是互動性。社交是人們社會生活的一部分，在網(wǎng)絡(luò)直播過程中，互動性的增強(qiáng)，滿足了人們的社交欲望，也成為了網(wǎng)絡(luò)直播得以快速發(fā)展的重要因素。在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的過程中，經(jīng)常會聽到主播與某個觀眾的互動，同時觀眾也能夠利用彈幕與主播進(jìn)行交流，推動了網(wǎng)絡(luò)直播的快速發(fā)展。當(dāng)一個觀眾特別喜歡某個主播時，往往會以發(fā)送問題的方式，然后贈送虛擬禮物來引起主播的注意，滿足自己與主播互動的需求，當(dāng)主播有意滿足觀眾的互動需求時，就會回答其提出的問題。與此同時，在直播間中，觀眾送禮物的行為同樣能夠被其他人看到，當(dāng)主播點(diǎn)名互動以后，其他觀眾的圍觀熱情會更加高漲，這在一定程度上滿足了其被重視的需求。在這種互動中所形成的滿足感，其他社交軟件并不具備，這也體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)直播的強(qiáng)大魅力。[4]

再次是泛娛樂化。在當(dāng)前移動網(wǎng)絡(luò)全方位覆蓋的情況下，大眾有了更多的平臺與娛樂節(jié)目進(jìn)行實(shí)時接觸，在網(wǎng)絡(luò)直播出現(xiàn)后，更加推動了大眾生活娛樂化的傾向。從網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其所覆蓋的領(lǐng)域眾多，包括明星類、游戲電競類、新聞直播類、體育賽事類、生活趣聞類以及商品推銷類，其中最受歡迎的為前四類，但新聞直播類的受歡迎程度更傾向于趣聞類，這也在一定程度上反映了網(wǎng)絡(luò)直播泛娛樂化的特征。[5]比如，在騰訊新聞中，娛樂新聞的篇幅相對較高，關(guān)于明星私生活的被關(guān)注度很高，但是在法治、時事、科研等方面的被關(guān)注度相對較低。在這種泛娛樂化的狀況下，大學(xué)生的核心價值觀很容易受到影響，將更多精力放在了一些并不符合核心價值觀的娛樂新聞方面，對國家大事的關(guān)注度不高，必然會在一定程度上影響其社會主義核心價值觀和綜合素養(yǎng)的培育及其對相關(guān)問題的認(rèn)知。

(二)網(wǎng)絡(luò)直播的功能

作為人、信息與文化相結(jié)合的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)直播體現(xiàn)出其滲透性、導(dǎo)向性以及教育性功能。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作成為了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要手段，通過開展高效的受眾互動，網(wǎng)絡(luò)直播在大學(xué)生思想政治教育中的作用得到了一定程度的發(fā)揮。相較于傳統(tǒng)教育方式而言，網(wǎng)絡(luò)直播所包含的信息與內(nèi)容十分豐富，這就使得用戶在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的過程中，會潛移默化地接受各種信息，其自身的道德觀與價值觀也會受到一定的影響，網(wǎng)絡(luò)直播的滲透性功能在不知不覺中對觀眾的思想產(chǎn)生影響。[6]在網(wǎng)絡(luò)直播中，教育功能的體現(xiàn)更為明顯，高校借助各種網(wǎng)絡(luò)直播平臺，能夠開展更為多樣的教學(xué)方式，在規(guī)范的直播形式下，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的直播內(nèi)容，同時進(jìn)行社會主義核心價值觀的宣傳，讓學(xué)生更加了解核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容。

二、網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生核心價值觀的影響

大學(xué)生群體正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，“三觀”體系逐漸形成，他們樂于接受新生事物。網(wǎng)絡(luò)直播是他們所喜歡的互動交流方式之一，他們對于網(wǎng)絡(luò)直播的利用雖然看似在其娛樂功能，但“三觀”也會受到潛移默化的影響，唯有通過網(wǎng)絡(luò)直播的正面引領(lǐng)，才能夠規(guī)避其負(fù)能量。

(一)網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生核心價值觀的積極影響

在網(wǎng)絡(luò)直播中，作為其重要的受眾主體，大學(xué)生十分喜歡這種實(shí)時互動的信息傳播方式，這就使得網(wǎng)絡(luò)直播成了當(dāng)前最具吸引力的傳播方式之一。

首先，在網(wǎng)絡(luò)直播的作用下，大學(xué)生能夠采用多元、直觀、迅捷、互動的方式來獲取信息。豐富多彩的信息與內(nèi)容，能夠滿足大學(xué)生對于他們所喜愛的精神文化生活的需求，比如體育賽事、電競游戲等，既能讓大學(xué)生了解相關(guān)信息，又能恍如置身實(shí)際場景中地陶醉，甚至參與其中，還可以提升他們的語言表達(dá)能力。[7]相較于傳統(tǒng)的傳播媒介而言，網(wǎng)絡(luò)直播成了許多大學(xué)生的首要選擇，能夠?yàn)槠涮峁└鼮橹庇^、多元的信息獲取渠道。

其次，拓展大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)利用思維。網(wǎng)絡(luò)直播的操作相對簡單，門檻較低，許多大學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)直播來獲取相關(guān)的信息，同時親身參與到網(wǎng)絡(luò)直播中，在直播平臺中展示自己的才能，增強(qiáng)自身的溝通能力。特別是對于傳播學(xué)、新聞學(xué)以及播音主持專業(yè)的學(xué)生來說，借助網(wǎng)絡(luò)直播的方式，能夠更好地融入實(shí)踐活動中，使自身的專業(yè)知識水平不斷提升。與此同時，大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)直播中結(jié)交一些志同道合的朋友，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享、互通有無，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播在豐富大學(xué)生精神文化生活中的作用。

最后，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的表達(dá)能力與共享精神。從表面上看，觀看與使用網(wǎng)絡(luò)直播平臺體現(xiàn)的是大學(xué)生的個人行為，但表象的背后是，在網(wǎng)絡(luò)直播過程中大學(xué)生并不是被動地接收信息，也不只是觀眾，而是能夠主動接收信息，并可以對信息進(jìn)行傳播與共享。在網(wǎng)絡(luò)直播過程中，體現(xiàn)了開放性與共享性的特征，大學(xué)生能夠借助視頻和語言等方式，了解多元化的信息，在接收到相關(guān)信息后，能夠進(jìn)行個人情感與想法的表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)與他人的平等溝通交流，進(jìn)行不同價值觀與思維方式的溝通。[8]此外，通過網(wǎng)絡(luò)直播，有助于大學(xué)生形成批判性思維。

(二)網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生核心價值觀的消極影響

從現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展來看，由于缺乏完善的行業(yè)規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)出現(xiàn)了參差不齊的問題，部分網(wǎng)絡(luò)直播主體會借助直播平臺傳播不良信息。與此同時，作為網(wǎng)絡(luò)直播的受眾群體也會受到潛移默化的影響，做出不符合社會常理的行為，甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)群體下的“烏合之眾”現(xiàn)象。[2]隨著時間的推移，網(wǎng)絡(luò)直播出現(xiàn)的這種問題并沒有得到有效遏制，反而出現(xiàn)了愈演愈烈的趨勢，這不僅影響普通受眾群體的道德品行，更對大學(xué)生篤信與恪守社會主義核心價值觀產(chǎn)生了十分不利的影響。特別是在網(wǎng)絡(luò)直播中出現(xiàn)了泛娛樂化傾向后，低俗的直播內(nèi)容已經(jīng)并不鮮見，確實(shí)在一定程度上影響了大學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建，這種影響是對學(xué)校教育的沖擊和挑戰(zhàn)。

首先，在網(wǎng)絡(luò)直播泛娛樂化的情況下，大學(xué)生的價值觀念會受到直接影響。[9]在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，部分商家與媒體被逐利所支配，為了獲取更大的經(jīng)濟(jì)利益，往往會在網(wǎng)絡(luò)直播中加入許多商業(yè)信息的宣傳，在這種泛娛樂化的影響下，出現(xiàn)了一些庸俗且脫離主流價值觀的信息，產(chǎn)生了廣而告之的效果，勢必直接影響到現(xiàn)階段核心價值觀尚未完全成熟的大學(xué)生，使他們分辨是非的能力有所下降，很難穩(wěn)固健康積極的價值觀念，同時對其以后的發(fā)展也帶來了一定影響。

其次，低俗的網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容損害了大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的過程中，會消耗大量的時間與精力，因?yàn)樗麄兊男@生活除了學(xué)校作息時間的剛性要求外，留給其自由支配的時間有限，他們會將自己可以支配的時間用于觀看網(wǎng)絡(luò)直播，也會因?yàn)槿狈ψ灾屏υ谏险n的時候偷看網(wǎng)絡(luò)直播，以至于分散課堂學(xué)習(xí)時的注意力，這不但無法保證本應(yīng)用于學(xué)習(xí)的時間，其余的包括閱讀時間、體育鍛煉時間、交友時間、社團(tuán)活動時間等在一定程度上也被占用了。與此同時，部分學(xué)生受到“網(wǎng)紅”因素的影響，想要一夜暴富，甚至出現(xiàn)了放棄學(xué)業(yè)而加入到主播行業(yè)的個別情況，對大學(xué)生的核心價值觀產(chǎn)生了十分不良的影響。特別是在網(wǎng)絡(luò)直播中，因其覆蓋面很廣，一旦出現(xiàn)不良信息擴(kuò)散的情況，則會對整個社會產(chǎn)生十分不利的影響，很難讓學(xué)生在這樣的環(huán)境氛圍中構(gòu)建健康積極的價值觀。

三、網(wǎng)絡(luò)直播背景下大學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建對策

隨著互聯(lián)網(wǎng)社會的快速發(fā)展，人們的生活方式與工作方式發(fā)生了很大變化，在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，為更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生核心價值觀所產(chǎn)生的影響，需采取有效措施，強(qiáng)化思想政治教育，為大學(xué)生的健康成長打下良好基礎(chǔ)。

(一)營造良好的網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展過程中，政府管理部門應(yīng)該營造良好的發(fā)展環(huán)境，高校亦應(yīng)充分認(rèn)識和利用好網(wǎng)絡(luò)直播這個平臺，構(gòu)建實(shí)時互動的思政課堂交流空間，積極規(guī)避“三俗”文化產(chǎn)生的弊端，更好地弘揚(yáng)中華文明傳統(tǒng)美德。需要加強(qiáng)社會主義核心價值觀的宣傳，強(qiáng)化政府、學(xué)校與家庭之間的合作，營造良好的社會輿論，保障網(wǎng)絡(luò)直播的良性發(fā)展。[10]與此同時，必須加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)，通過深入挖掘優(yōu)質(zhì)文化資源，開展優(yōu)化整合工作，完善校園文化規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，進(jìn)行特色校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的核心價值觀。為了更好地將網(wǎng)絡(luò)直播的正能量發(fā)揮出來，應(yīng)該推動媒體融合，通過實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體與校園文化的融合，能夠更好地樹立學(xué)校的形象，提升校園網(wǎng)絡(luò)文化的吸引力，在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建和諧積極的輿論氛圍。高校應(yīng)該充分挖掘現(xiàn)有的教學(xué)媒體資源，通過開展合理的規(guī)劃，設(shè)計(jì)多種形式的文化產(chǎn)品，為校園網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

(二)構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)直播制度

網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的發(fā)展時間相對較短，并沒有形成完善的規(guī)章制度，這就需要在網(wǎng)絡(luò)直播過程中，構(gòu)建完善的制度與法規(guī)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)直播的管理，凈化網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境。針對網(wǎng)絡(luò)直播出現(xiàn)的一些亂象和問題，政府要出臺相應(yīng)的法規(guī)進(jìn)行有效整治，從而營造更為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。對存在違反法律法規(guī)的直播平臺，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，增加直播平臺的違法成本，強(qiáng)化行業(yè)自律，為大學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建提供可靠保障。與此同時，需要提升直播門檻，構(gòu)建完善的直播準(zhǔn)入機(jī)制，提升主播的綜合素養(yǎng)，自覺抵制各種低俗內(nèi)容的傳播，降低其對大學(xué)生核心價值觀產(chǎn)生的負(fù)面影響。[11]通過強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)直播言論的管理，對其中的低俗內(nèi)容進(jìn)行警告，必要時需要結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。各個直播平臺應(yīng)加強(qiáng)合作，通過構(gòu)建黑名單制度，從根源上消除直播亂象，為大學(xué)生營造更為健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(三)強(qiáng)化價值觀教育

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)直播的過程中，信息傳遞的速度十分迅速，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直播，能夠?qū)崿F(xiàn)信息互動，從而獲取大量的信息，使得自身的價值觀受到了一定影響。這就需要高校在開展思想政治教育的過程中，要強(qiáng)化學(xué)生的價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的價值體系。在開展教育工作的過程中，應(yīng)該將理論傳授與網(wǎng)絡(luò)直播相結(jié)合，為學(xué)生提供更為新穎的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高辨別是非的能力，在優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)下，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)直播中存在的低俗內(nèi)容。在這一過程中，需要加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定大學(xué)生的政治立場，把握正確的政治原則，樹立符合社會主義發(fā)展的核心價值體系。除此之外，高校應(yīng)該更新自身的教育理念，掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，積極開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播的積極作用，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及5G時代的到來，為網(wǎng)絡(luò)直播在大學(xué)生群體中的廣泛運(yùn)用提供了良好契機(jī)，同時網(wǎng)絡(luò)直播所具有的滲透性、導(dǎo)向性以及教育性功能，也對大學(xué)生核心價值觀的培育產(chǎn)生了積極影響，成為培育其核心價值觀可行且高效的手段。但由于當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)直播作為一個出現(xiàn)時間不長的新鮮事物，缺乏健全的行業(yè)規(guī)范，其所傳播的內(nèi)容良莠不齊，在一定程度上干擾了大學(xué)生科學(xué)價值觀的構(gòu)建。因而，應(yīng)正確看待網(wǎng)絡(luò)直播在塑造社會主義核心價值觀中的雙面性，并通過營造良好的網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)化大學(xué)校園文化建設(shè)，逐步規(guī)避其負(fù)面影響，從而迎合時代發(fā)展及學(xué)生特點(diǎn)推進(jìn)大學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建進(jìn)程。