淺析如何完善思想政治理論課案例教學法

郝伊明

唐山職業(yè)技術學院，河北 唐山 063000

學生思想政治教育的重要渠道是思想政治理論課，也是對學生進行馬克思主義理論教學的任務承載者，是我國培養(yǎng)社會主義接班人的橋頭堡。隨著近年來國內外形勢的變化，思想政治理論課的教學效果大不如前，甚至在部分學校其已經成為了一部分學生心目中非常不受歡迎的課程。面對這種狀況，教師更應該改變以往灌輸式的教學模式，將思想政治理論課的案例教學引入更多貼近生活的例子，使得生動形象真實的案例更加吸引學生的注意力。案例教學法在教師的運用下，可以教給學生的不僅僅是思想政治的理論知識，更提高了學生分析問題和解決問題的能力，同時也可以幫助學生塑造更加健康的心理狀態(tài)。

一、思想政治理論課案例教學法的現狀和困境

對于新世紀的學生而言，往往會存在反感大道理、個性張揚等特點，對于思想政治理論課，這些具有較強的理論性的課程而言，學生往往會感到很枯燥、脫離實際等，使得許多思想政治理論課堂的教學成效無法達到預期。同時社會出現許多的反面例子對學生的影響也非常大，從而使得思想政治理論課的正常開展變得非常困難。并且，思想政治理論課所涉及的范圍非常廣泛，因此對于案例的選用也變得非常困難。課程中包含的世界觀、人生觀、愛國主義以及價值觀等很難在課堂時間能夠講清楚，每一位學生都有著不同的社會經歷，對同一件事物的看法都是不甚相同的，教師如何選用一個更加具有說服力的案例去講述這一知識點，使得更多的學生通過案例的影響變得更加優(yōu)秀，這對于思想政治教學工作者而言無疑是非常困難的［1］。

二、完善思想政治理論課案例教學法的策略

（一）對案例要善于選取、精于組織

對于思想政治理論課案例教學法而言，其核心在于案例的質量，因此案例的選取對于課程的效果將有著極其重要的作用。案例的選取，其著重點應該放在其思想性和政治性之上，教師可以在“今日說法”和“感動中國年度人物”等電視節(jié)目中進行選取，其選取的案例應該符合本課課程內容，并且還需要以弘揚愛國主義精神和宣傳社會主義思想為最基本的選擇標準［2］。同時，與時俱進也是案例選取的重要標準，教師要通過不斷地補充和替換，向學生展示更加符合時代潮流，更加貼近學生實際生活和教學知識點的案例。案例教學的實施方法也十分重要，對于思想政治課中的刑法部分，正當防衛(wèi)是如何被認定的，如何避免防衛(wèi)過當等也是教學的重點和難點，許多人對此存在很大的誤解。因此，教師可以選取例如：長沙一名的哥被劫后撞死劫匪的案件來實施教學。在課前可以向學生印發(fā)關于本案的基本資料，讓學生提前對案件的發(fā)展和經過進行充分的了解，并要求學生可以獨立思考案件中涉及的司法問題。在上課過程中，將學生以自愿的形式分成兩組，邀請學生對法律法規(guī)的適用范圍，以及對事實的認定等方向進行辯論，同時教師也要把握好案例觀點辯論的進度，這樣一堂生動案例分析課對于教學效果而言遠遠好于傳統(tǒng)的教學方法［3］。

（二）充分了解學生的興趣愛好

學生與教師的年齡往往存在較大的差距，而這也使得教師和學生之間不可避免地會產生代溝等問題，教師沒有較好地去了解學生的興趣和喜好，那么也無法選取到更加適合學生的案例去進行思想政治理論課的教學。首先，教師應該從學生喜歡看什么書籍和運動開始著手，對學生的各類興趣愛好進行充分的調研，使得案例可以更加貼近學生的實際生活和興趣愛好，使得案例可以更好的引起學生的共鳴。教師也應該轉變以往的教學方法，活躍課堂氛圍，積極引導學生參與到教學活動中去，讓課堂成為平等交流互動的平臺，教師與學生對某一觀點可以共同探討，使得大家可以共同進步［4］。

三、結束語

思想政治理論課案例教學法是一種理論與實際相結合的創(chuàng)新型教學方法，改變了以往的教學方法和模式，更注重學生在思想政治理論課中的主體地位和參與性，從而促進思想政治理論課更好的服務于學生綜合能力和素質的提高。