高職院校準(zhǔn)軍事化管理的實(shí)踐與反思*
——以南陽職業(yè)學(xué)院為例

李陽陽 杜 灑

南陽職業(yè)學(xué)院，河南 西峽 474500

一、項(xiàng)目背景

作為高職院校，南陽職業(yè)學(xué)院生源復(fù)雜，多數(shù)學(xué)生是高中升大學(xué)分流而來，他們文化基礎(chǔ)較差，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上表現(xiàn)較差，嚴(yán)重阻礙著學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生管理的有效實(shí)施，造成學(xué)生管理的“高難度”。

如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，學(xué)到過硬的專業(yè)技能，如何讓他們以成功者的心態(tài)走出校門，成功走向未來崗位，是學(xué)校一直探討研究的問題。目前，南陽職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持校企合作，產(chǎn)教融合，用人單位在用工過程中越來越看重學(xué)生的道德水平，社會和家長對學(xué)校的期望值越來越高，形成社會對人才的“高要求”。

正是在這種形勢下，學(xué)校為切實(shí)保證德育工作的針對性和實(shí)效性，提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)施了準(zhǔn)軍事化管理，注重“素質(zhì)養(yǎng)成”實(shí)效，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)行“四個(gè)學(xué)會”、“四個(gè)健康”教育。借鑒軍隊(duì)嚴(yán)格管理模式，堅(jiān)持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，理論教育與生活教育相結(jié)合；堅(jiān)持以人為本，立德樹人，通過建立嚴(yán)格的管理機(jī)制、高效的運(yùn)行機(jī)制、積極的激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。堅(jiān)持從嚴(yán)管理，重細(xì)化促養(yǎng)成，對學(xué)生實(shí)行無縫隙管理，積極開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)接受教育，在生動(dòng)活潑的氛圍中全面發(fā)展。

二、項(xiàng)目特征及培養(yǎng)體系構(gòu)建

本項(xiàng)目以“四個(gè)學(xué)會”、“四個(gè)健康”為培養(yǎng)目標(biāo)。即“學(xué)會做人”以加強(qiáng)思想政治與道德修養(yǎng)；“學(xué)會做事”以加強(qiáng)社會實(shí)踐與志愿服務(wù)；“學(xué)會學(xué)習(xí)”以加強(qiáng)學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新：“學(xué)會一技之長”以加強(qiáng)專業(yè)能力與技能培訓(xùn)。注重文化藝術(shù)與身心健康的培養(yǎng)，做到“身體健康與心理健康”；注重社團(tuán)活動(dòng)與社會工作的培養(yǎng)和在組織、管理能力方面的鍛煉，做到“日常行為健康與生活習(xí)慣健康”。

三、項(xiàng)目模式的探索與實(shí)踐

（一）長期規(guī)劃，著力統(tǒng)籌，筑建育人保障

南陽職業(yè)學(xué)院圍繞持續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神、全國教育大會精神、全國、全省高校思想政治工作會議精神，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展和“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持黨建主體責(zé)任，重視長期規(guī)劃，創(chuàng)新學(xué)生管理，將黨政學(xué)融合成一個(gè)團(tuán)結(jié)有力的整體，充分梳理挖掘各崗位育人功能，深入探索創(chuàng)新育人渠道。

同時(shí)，大力推進(jìn)學(xué)生管理創(chuàng)新，提升學(xué)生自我管理意識和水平。學(xué)生社團(tuán)從2017年的12個(gè)發(fā)展到現(xiàn)目前的17個(gè)，新增創(chuàng)新協(xié)會、青年志愿者協(xié)會等學(xué)生組織，增建學(xué)生活動(dòng)室，開展“青馬工程”培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主獨(dú)立意識。在教學(xué)督導(dǎo)環(huán)節(jié)，抽調(diào)部分學(xué)生參與督導(dǎo)，強(qiáng)化主人翁意識，增強(qiáng)歸屬感和責(zé)任感；開展集中學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)，提高知識水平，增強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

（二）統(tǒng)籌內(nèi)容，加強(qiáng)引導(dǎo)，樹強(qiáng)育人觀念

三年多來，南陽職業(yè)學(xué)院圍繞學(xué)生工作四大模塊，依據(jù)“四個(gè)學(xué)會”、“四個(gè)健康”的目標(biāo)理念，逐步展開理論研討，將成形的做法上升到理論高度，通過大量調(diào)查研究，制定了11項(xiàng)有關(guān)學(xué)生管理工作的基本制度，逐漸將復(fù)雜而零散的學(xué)生工作納入到了制度的“籠子”。

按照“問題導(dǎo)向、智慧分享、方法探究、價(jià)值提升”的宗旨，進(jìn)行了有關(guān)案例交流。通過交流“四個(gè)學(xué)會”、“四個(gè)健康”項(xiàng)目實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出困擾項(xiàng)目實(shí)施的一些關(guān)鍵問題，使項(xiàng)目針對性更強(qiáng)，實(shí)效性更高。

同時(shí)，學(xué)院將階段性經(jīng)驗(yàn)成果匯集成冊，加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，將學(xué)習(xí)要求、文化內(nèi)涵融于工作流程、規(guī)范化制度中，強(qiáng)化落實(shí)；借助新媒體，通過網(wǎng)站、微信公眾號、微信群等方式加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)互動(dòng)共享；依托校園中LED屏幕、顯示屏等，組織觀看重大會議、活動(dòng)盛況，提升心懷國家發(fā)展、立足專業(yè)育人的自覺情懷；開展專業(yè)實(shí)踐、專家講座、學(xué)習(xí)交流、先進(jìn)評比等活動(dòng)，讓學(xué)工隊(duì)伍在溝通、交流、爭先的氛圍中牢固樹立服務(wù)育人的思想認(rèn)識。

（三）校企互動(dòng)，多措并舉，落實(shí)育人行動(dòng)

學(xué)院始終堅(jiān)持“求學(xué)子實(shí)學(xué)，興地方實(shí)業(yè)”的辦學(xué)宗旨，秉承“學(xué)生為本，能力為重，融合為徑，創(chuàng)新為源，服務(wù)為要”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持崇尚一技之長，弘揚(yáng)工匠精神的育人觀。我們通過校企合作、校企互動(dòng)交流，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)有針對性的加強(qiáng)對學(xué)生的“一技之長”培養(yǎng)。組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；組織學(xué)生在城市的街道社區(qū)、火車站、公園、養(yǎng)老院等公眾場所進(jìn)行社會實(shí)踐，開展志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會、奉獻(xiàn)國家的家國情懷。兩年來，南陽職業(yè)學(xué)院先后有1900余名學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，3000余名學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。校企合作、產(chǎn)教融合及社會實(shí)踐已成為學(xué)校育人的重要載體。