組織紀(jì)律管理策略探討こ躋惶逵課集隊(duì)

曾靜蘭

一、問(wèn)題提出

1 .初一體育課堂教學(xué)管理難度大

常規(guī)體育課的教學(xué)活動(dòng)主要在室外進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程是開放性的，受外界干擾比較大。近年來(lái)的初中體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，體育課課堂紀(jì)律松懈，組織松散，管理難度較大。尤其是上課集隊(duì)不能做到快、靜、齊，總是拖拉、散漫、講小話、搞小動(dòng)作，不聽(tīng)從體委指令，每節(jié)課要花很多時(shí)間才能集合好隊(duì)伍。

2 .組織管理工作不到位極易導(dǎo)致安全事故發(fā)生

體育課主要是以身體練習(xí)的手段進(jìn)行知識(shí)傳授、技能學(xué)習(xí)，在教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷，或者使用器械練習(xí)，這些本身就存在一定的安全隱患，如果組織、管理、保護(hù)工作不到位，容易發(fā)生安全事故。如果學(xué)生上課練習(xí)不遵守紀(jì)律，不按照教師要求練習(xí)、不專注、講話、搞小動(dòng)作，就更容易發(fā)生安全事故。良好的組織紀(jì)律是體育課進(jìn)行正常教學(xué)及預(yù)防安全事故的重要保證。

3 .良好的課堂紀(jì)律管理有助于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和行為規(guī)范養(yǎng)成

體育課要求“精講多練”。開始部分的集隊(duì)是一節(jié)體育課中相對(duì)最集中、最安靜的時(shí)刻，是學(xué)生明確本次課目標(biāo)、任務(wù)和要求，為后面的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備的關(guān)鍵部分。如果課堂紀(jì)律不好，既耽誤上課時(shí)間，又聽(tīng)不清楚課堂要求，這不能保證課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的順利完成，也不能保證課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

同時(shí)，初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，其基礎(chǔ)性、前瞻性和預(yù)防性對(duì)于學(xué)生整個(gè)初中階段的成長(zhǎng)扮演極其重要的角色。但學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟，各項(xiàng)規(guī)范教育尤其是行為規(guī)范教育尚處于起始階段，尚未能使學(xué)生內(nèi)化于心養(yǎng)成習(xí)慣，加上體育課上課地點(diǎn)多為室外，學(xué)生（尤其是男生）活動(dòng)傾向更強(qiáng)的特點(diǎn)，使得這一階段體育課堂的行為規(guī)范養(yǎng)成更加重要。

本研究旨在摸索出針對(duì)初一年級(jí)體育教學(xué)行之有效的課堂紀(jì)律管理辦法，為上好體育課、提高課堂效率和質(zhì)量提供紀(jì)律保證。

二、學(xué)生對(duì)體育課集隊(duì)的態(tài)度和行為反饋

1 .體育課集隊(duì)的態(tài)度和行為之原因

（1） 體育課集隊(duì)不“快”原因

對(duì)待體育課態(tài)度不認(rèn)真（學(xué)生語(yǔ)言，應(yīng)是不端正），課間時(shí)間玩拍手游戲，做作業(yè)，收書包，上課鈴響才離開課室。前面上課老師拖堂或者有隨堂考試，被老師留或者問(wèn)老師問(wèn)題。課間宣布一些激動(dòng)人心的消息，如考試成績(jī)等。課室樓層比較高，課間時(shí)間短，下樓速度慢。體委集合組織隊(duì)伍有點(diǎn)慢。掌門人要等所有人離開才能鎖門。沒(méi)帶器材，要找人借。文化課太累，體育課打不起精神。

（2）體育課集隊(duì)不“靜”原因

自控能力差，放飛自我，認(rèn)為體育課不是一門課程，是可以放松的，很興奮。周圍同學(xué)講話，被影響后也一齊講。討論考試或者上節(jié)課的問(wèn)題。本性。室外體育課沒(méi)有封閉空間，沒(méi)有上課的意識(shí)。集隊(duì)時(shí)沒(méi)事做，容易無(wú)聊，所以聊天。懶散。男生互相挑釁引發(fā)拌嘴。

（3）體育課集隊(duì)不“齊”原因

體育課態(tài)度不端正，輕松懶散，沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。體委沒(méi)有威懾力，聲音小。沒(méi)有集體意識(shí)，沒(méi)有標(biāo)齊意識(shí)。不專心不聽(tīng)指令，忙著講話，沒(méi)有注意排隊(duì)，沒(méi)聽(tīng)體委口令。第一排報(bào)數(shù)不認(rèn)真，都在講話，注意力不集中。集隊(duì)時(shí)不知道怎么對(duì)齊。

2 .體育課集隊(duì)達(dá)不到要求的節(jié)點(diǎn)

每周的第一次課或節(jié)假日回來(lái)的第一次課。體育課前一節(jié)有其他課程的考試或發(fā)放考試成績(jī)。周三第七節(jié)課（第八節(jié)是選修課，學(xué)生要帶書包走堂上課）。要求自帶器材上體育課時(shí)或上課有新的教學(xué)器材時(shí)（課前已在場(chǎng)地準(zhǔn)備好器材）。

三、初一體育課集隊(duì)組織紀(jì)律管理策略

1 .明確上課集隊(duì)要求，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，開學(xué)第一節(jié)室內(nèi)體育課，明確提出體育課要遵守的課堂常規(guī)和要求：上課音樂(lè)鈴聲停時(shí)，學(xué)生應(yīng)在上課的場(chǎng)地站好隊(duì)伍，做到“快、靜、齊”，由體育委員整隊(duì)檢查人數(shù)，統(tǒng)計(jì)出勤，記錄遲到學(xué)生，下課要集隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。第一節(jié)室外課組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，講解要求，示范動(dòng)作，反復(fù)操練。在平時(shí)體育課上，加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)集體觀念。

2 .明確體委職責(zé)，要求其他班委積極配合體委

在上課前先培訓(xùn)體委，教會(huì)他喊口令、集合隊(duì)伍的方法。每次上課后，老師要及時(shí)幫體委總結(jié)，指出集合隊(duì)伍時(shí)做到位之處和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)體委大膽管理，提高組織能力。同時(shí)私下和班委溝通，希望他們起到帶頭作用，支持體委工作，協(xié)助管理好班集體。

3 .采用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲方式，做到獎(jiǎng)懲分明

開學(xué)第一節(jié)體育課已經(jīng)明確告訴學(xué)生課堂常規(guī)要求，以及對(duì)集隊(duì)、服裝、練習(xí)、器材、安全等方面的規(guī)定和要求，學(xué)生違反后應(yīng)有相應(yīng)的懲戒措施。例如，在集隊(duì)時(shí)，有同學(xué)不聽(tīng)指令、不按照指令練習(xí)、經(jīng)常講話、嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律等情況，老師多次提醒沒(méi)有改進(jìn)的，可記錄該學(xué)生名字，扣個(gè)人的平時(shí)成績(jī);如果有多人參與違紀(jì)，就要扣班級(jí)的體育課評(píng)分，并反饋給班主任。反之，有特別表現(xiàn)好的，會(huì)表?yè)P(yáng)或者平時(shí)成績(jī)加分。更直接的獎(jiǎng)勵(lì)是留點(diǎn)自主活動(dòng)時(shí)間，讓他們打籃球或羽毛球、踢足球。對(duì)一些一直很認(rèn)真的學(xué)生，在班上公開表?yè)P(yáng)，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。例如，進(jìn)行跳繩教學(xué)時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，老師就拍其跳繩的視頻發(fā)到家長(zhǎng)群，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)，只要做得好，都可以成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

4 .集體教育和個(gè)別溝通交流相結(jié)合

采用多種形式和學(xué)生交流溝通。當(dāng)出現(xiàn)全班集隊(duì)較差時(shí)，就立即進(jìn)行全班教育，列事實(shí)講道理，扣分也會(huì)說(shuō)明原因，做到讓同學(xué)們心服口服。例如分享觀看電影《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》的心得，在任何時(shí)候都要“敬畏生命、敬畏職責(zé)、敬畏規(guī)章”。可單獨(dú)和個(gè)別多次表現(xiàn)很不好同學(xué)私下交流，希望他遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。同時(shí)大力表?yè)P(yáng)一直表現(xiàn)很優(yōu)秀的同學(xué)和有進(jìn)步的同學(xué)。例如某同學(xué)，在開學(xué)初表現(xiàn)出講話、做小動(dòng)作等不好的行為習(xí)慣，但他練習(xí)時(shí)比較認(rèn)真，我私下和他交流，表?yè)P(yáng)他訓(xùn)練認(rèn)真，但希望他注意個(gè)人行為舉止，改掉壞習(xí)慣。這類學(xué)生不能一次性全部改進(jìn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每次課后我都及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)，也在全班表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，慢慢地，他就越來(lái)越遵守課堂紀(jì)律了。

5 .借助班主任支持的力量

及時(shí)和班主任的溝通是非常有效的。開學(xué)之初，先和班主任溝通，讓他了解體育課的常規(guī)要求和希望協(xié)助之處，得到班主任的支持。教學(xué)過(guò)程的最初階段，每節(jié)課后都和班主任聯(lián)系，反饋學(xué)生在體育課中的行為表現(xiàn)，找到重點(diǎn)人物的共同特點(diǎn)，有針對(duì)性加強(qiáng)管理。班主任收到反饋后，利用班會(huì)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的重視度，培養(yǎng)學(xué)生體育課安全意識(shí)。有一些特別學(xué)生，在體育課上多次違反紀(jì)律，教育多次但效果不明顯，對(duì)班級(jí)的影響很嚴(yán)重時(shí)，班主任就會(huì)單獨(dú)找他們聊天，加強(qiáng)教育。例如劉同學(xué)、何同學(xué)在集隊(duì)時(shí)多次遲到、講話、做小動(dòng)作，多次教育無(wú)效，反饋給班主任后，班主任利用一節(jié)體育課專門留他們倆在辦公室進(jìn)行教育，效果很好。有了班主任的大力支持和監(jiān)督，教育的效果好了很多，雖然會(huì)反復(fù)，但總體是向著好的方向發(fā)展。

四、實(shí)施成效

1 .學(xué)生端正態(tài)度，集隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)

體育課集隊(duì)從開學(xué)初的亂七八糟到10月中旬就基本成型，有幾次基本做到上課音樂(lè)停，全班“快、靜、齊”集合好隊(duì)伍。

2 .上課集隊(duì)意識(shí)加強(qiáng)，尤其是“快”和”齊”做得較好

學(xué)生會(huì)跑步到上課場(chǎng)地集隊(duì)。大多數(shù)時(shí)間是“靜”沒(méi)有做到。尤其是幾個(gè)特別學(xué)生不太配合。但在提醒后還是能“靜”下來(lái)。除了體委會(huì)提前組織集隊(duì)，部分班委、優(yōu)秀同學(xué)也會(huì)提醒大家安靜、對(duì)齊等。

五、反思和展望

1 .糾正認(rèn)知偏差

體育學(xué)科在初一部分學(xué)生心中還不是一門課程，是一個(gè)可以自由活動(dòng)的時(shí)間，他們是抱著放松的心態(tài)來(lái)上體育課的，且部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育鍛煉重視度不夠。因此，在體育教學(xué)中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目的教育，幫助學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，端正學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹立正確的健康意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。提高認(rèn)識(shí)并付諸在教學(xué)行動(dòng)上。

2 .加強(qiáng)集體觀念和規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)

在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心和集體觀念的培養(yǎng)，增強(qiáng)集體歸屬感。參加此次實(shí)驗(yàn)的班級(jí)有點(diǎn)特殊，該班在教學(xué)上是有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大，同伴之間的競(jìng)爭(zhēng)也很大。很多同學(xué)在小學(xué)期間都不在學(xué)校上課，集體觀念相對(duì)淡薄，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性忽略共性，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)尤其突出。

3 .創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方法手段

從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇上不斷更新，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)體育教學(xué)的魅力，吸引學(xué)生想上體育課，想盡快開始鍛煉，不愿希望耽誤練習(xí)時(shí)間。

4 .嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度

對(duì)于學(xué)生違反課堂紀(jì)律的獎(jiǎng)懲執(zhí)行要堅(jiān)決和落實(shí)。在規(guī)章條例上還要做得更細(xì)和保持執(zhí)行一貫，大力表?yè)P(yáng)優(yōu)秀同學(xué)，多鼓勵(lì)樹立榜樣。

責(zé)任編輯 邱 麗