00后大學(xué)生人格、成就動(dòng)機(jī)與心理成熟度的相關(guān)性

周睿媛 郭正梅

摘 要：大學(xué)生的心理成熟度與人格和成就動(dòng)機(jī)有直接關(guān)系，文章從人格、成就動(dòng)機(jī)與心理成熟度三個(gè)變量出發(fā)進(jìn)行探究，找出當(dāng)代00后大學(xué)生的心理特點(diǎn)以及如何提升00后大學(xué)生心理成熟度。學(xué)校要立足于“以生為本”的教學(xué)理念，完善大學(xué)生人格創(chuàng)建，驅(qū)動(dòng)00后大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的促成，大學(xué)生個(gè)人要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理，養(yǎng)成良好性格，盡快成長(zhǎng)為新一代社會(huì)主義接班人。

關(guān)鍵詞：00后大學(xué)生;人格;心理成熟度

前 言

00后大學(xué)生是特殊的一代，他們帶有時(shí)代特有的標(biāo)志，因此，在人格、成就動(dòng)機(jī)、心理成熟度上有著與其他年代不同的特殊性。00后大學(xué)生的突出心理問(wèn)題體現(xiàn)在理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，00后出生在社會(huì)主義繁榮時(shí)期，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)注度高，造成依賴(lài)性強(qiáng)，想法多過(guò)行動(dòng)等心理不成熟問(wèn)題。因此，要想加強(qiáng)00后大學(xué)生的心理成熟度，必須針對(duì)他們?nèi)烁竦耐晟埔约俺删透械慕ⅲ艜?huì)從根本上實(shí)現(xiàn)立00后大學(xué)生的心理成熟度的提升。

一、大學(xué)生心理成熟度闡釋

心理學(xué)上的“成熟”表現(xiàn)在又幼稚轉(zhuǎn)向高級(jí)的過(guò)程，人的成熟度在于承擔(dān)責(zé)任的心理建設(shè)，成就動(dòng)機(jī)的設(shè)立以及人格的完善。如果一個(gè)人能夠主動(dòng)地做某件事情且不需要外界刺激，那么就證明心理成熟度較高?；谛睦韺W(xué)的描述，大學(xué)生的心理成熟度可以描述為：大學(xué)生在參與社會(huì)、學(xué)校、家庭生活或者學(xué)習(xí)中，有自主意識(shí)的提升自己，并主動(dòng)要求完善人格，進(jìn)而促進(jìn)心理素質(zhì)的提升，在此過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)人成就感與自主管理能力達(dá)到最佳狀態(tài)，自愿實(shí)現(xiàn)自我性發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生心理成熟度是高校德育教育的重中之重。

二、00后大學(xué)生人格、成就動(dòng)機(jī)與心理成熟度影響因素分析

（一）社會(huì)風(fēng)氣的影響

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息態(tài)勢(shì)成爆炸式，在多元化文化的沖擊下，社會(huì)風(fēng)氣也變得復(fù)雜化。當(dāng)前“00后”已經(jīng)成為高校的“主力”群體，他們處于人生三觀(guān)成熟的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性更加鮮明張揚(yáng)，思維更加活躍前衛(wèi)，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。在社會(huì)風(fēng)氣的沖擊下，難免會(huì)發(fā)生心理上的變化，一些不良思潮再加上大學(xué)生心理防御能力低，明辨是非能力弱，很容易就被影響。拜金主義、享樂(lè)主義等不良風(fēng)氣影響00后大學(xué)生形成良好的人格以及成就動(dòng)機(jī)的形成[1]。

（二）學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康教育不夠

依據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生的心理教育缺乏必要的力度，因此00后大學(xué)生普遍心理成熟度不高，人格形成出現(xiàn)一定的障，并缺乏必要的成就動(dòng)機(jī)。一些高校雖然設(shè)立了心理咨詢(xún)中心，但是在實(shí)際運(yùn)作中卻很少有學(xué)生“光臨”，同時(shí)，心理健康中心配備的心理輔導(dǎo)教師很多都不是科班出身，有的是其他學(xué)科教師“客串”的，并不能保證心理健康教育的完整性和專(zhuān)業(yè)性。高校往往都將教學(xué)重點(diǎn)放在文化、技能提升方面，但是在人格、成就感培養(yǎng)、職業(yè)成熟度方面并沒(méi)有深入培養(yǎng)，引起重視。導(dǎo)致很多00后大學(xué)生對(duì)前途一片迷茫，嚴(yán)重影響大學(xué)生的今后的人生發(fā)展[2]。

（三）自身原因

在現(xiàn)今00后的大學(xué)生生活中，手機(jī)與游戲占據(jù)了大部分的生活，短暫的快樂(lè)刺激使他們變得無(wú)論是思想上還是行動(dòng)上都懈無(wú)比。作息時(shí)間不規(guī)律，日夜顛倒，這樣會(huì)導(dǎo)致白天學(xué)習(xí)沒(méi)精神，缺乏危機(jī)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，處于過(guò)于安逸的狀態(tài)。學(xué)生在這樣的“放縱”下變得不思進(jìn)取，一些學(xué)生等到進(jìn)入大四才意識(shí)到自己荒廢了大學(xué)的時(shí)光，直接面臨求職就業(yè)的殘酷，從而產(chǎn)生大的心理壓力，再加上自己積累過(guò)少、校內(nèi)外活動(dòng)和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)太貧乏、自我認(rèn)知定位不準(zhǔn)、自身規(guī)劃不清等多方面原因，挫敗感、悲觀(guān)感由此而生，引發(fā)一些心理障礙。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生不需要?jiǎng)幽X只有網(wǎng)上搜索就能找到想要的答案，知識(shí)儲(chǔ)備相比隨時(shí)隨地就能找到答案的網(wǎng)絡(luò)搜索顯得累贅。加上大學(xué)生將大量精力進(jìn)行娛樂(lè)消遣，求知的欲望和時(shí)間所剩無(wú)幾，很容易就對(duì)生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠[3]。

三、00后大學(xué)生人格、成就動(dòng)機(jī)與心理成熟度提升策略

（一）落實(shí)“以生為本”教育理念，加強(qiáng)心理成熟度

管理是外因的一種，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理，可以促使00后大學(xué)生形成健全的人格、自主發(fā)展的新時(shí)期人才。高校工作者要明確這一點(diǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人提供人性化的管理和服務(wù)，營(yíng)造有利溝通的環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)，提高自主管理意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的提高和全面發(fā)展。學(xué)校還要促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，只有形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)展大學(xué)生的自我調(diào)控能力，促使學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作等周?chē)磺挟a(chǎn)生積極的體驗(yàn)，形成健全的人格，提高自主管理的能力，促進(jìn)心理成熟度的提升[4]。

（二）改善社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍促進(jìn)00后大學(xué)生心理成熟度

社會(huì)環(huán)境的改善是政府、家庭、個(gè)人等方面合作的結(jié)果。首先，政府應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體進(jìn)一步提高人們的認(rèn)識(shí)水平，加強(qiáng)道德教育和宣傳，強(qiáng)化輿論的正確引導(dǎo)作用，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)中的問(wèn)題。的提升。其次，政府應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校和家庭不要只注重提高教育方面的學(xué)習(xí)成績(jī)， 還要重視兒童的自我管理和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)， 向社會(huì)傳達(dá)大學(xué)生自我管理對(duì)職業(yè)選擇和人生規(guī)劃的重要性，統(tǒng)一管理觀(guān)點(diǎn)，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣[5]。

（三）提升自我完善意識(shí)

從本質(zhì)上講，學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人自主管理能力的提高有幾個(gè)輔助作用，但并非決定性因素，學(xué)生也應(yīng)該在自己的管理上做些什么。大學(xué)生要正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心理調(diào)節(jié)能力，通過(guò)積極主動(dòng)的心理調(diào)節(jié)，發(fā)揮積極積極性改造環(huán)境，以積極的心理狀態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，努力達(dá)到自己的理想目標(biāo)。首先，00后大學(xué)要學(xué)會(huì)正視自我，通過(guò)加強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練，提高大學(xué)生心理成熟度發(fā)展水平，要根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生采用不同成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練方式，對(duì)于追求成功類(lèi)型的學(xué)生，應(yīng)使其避免自信過(guò)渡，出現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)盲區(qū)。對(duì)于成功動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)采取增強(qiáng)對(duì)自我能力的肯定的教育，增強(qiáng)內(nèi)因作用。其次，要養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，健康的身體才會(huì)有健康的心理，最后促成人格的完善。例如，平時(shí)應(yīng)放下手機(jī)，加強(qiáng)戶(hù)外鍛煉，杜絕不良習(xí)慣。第三，樹(shù)立目標(biāo)，每個(gè)成熟的人都對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)粗略的方向。 這個(gè)目標(biāo)即使不準(zhǔn)確，也有大致的方向。 對(duì)這樣的未來(lái)的認(rèn)識(shí)，其實(shí)來(lái)自于生活中的經(jīng)歷和自己的思考。在大學(xué)生活中，有明確目標(biāo)的人知道在那個(gè)階段該做什么，清晰的人生定位對(duì)于人格完善，心理成熟度的提升的是至關(guān)重要的[6]。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮艷瓊.“00后”大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同引導(dǎo)研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2020，11（21）：18-19.

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[3] 徐振興，張斯民，李欣.師范類(lèi)和理工類(lèi)本科院?！?0后”大學(xué)生婚戀觀(guān)對(duì)比研究[J].漢江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，40（05）：45-51.

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[6] 郇紅.積極心理學(xué)視域下“00”后大學(xué)生挫折教育路徑探析[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2020（09）：175-177.