美術教育對學生創(chuàng)造力的探索

【摘? 要】美術教育對學生培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、提高審美能力起著重要的作用。美術教育能夠豐富學生的審美情感，增強學生對知識的理解與體驗;能夠有效的鍛煉學生觀察事物的能力以及動手能力，為學生發(fā)展提供良好的學習平臺，更好的促進學生能力的提升。隨著教學改革美術知識的教育也一點一點在增強，在美術學科被重視的今天教師應當著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、通過引導的方式啟發(fā)學生想象力，通過創(chuàng)造力的培養(yǎng)想象力的啟發(fā)讓學生具備良好的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，在課堂教學中融入較多。讓學生在創(chuàng)新的過程中形成良好的個性和情感，在這個過程中提高學生的綜合能力。本文就是討論美術教育中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略。

【關鍵詞】美術;創(chuàng)造力;想象力;培養(yǎng);策略

美術在對創(chuàng)造力的塑造這一方面的有著比較高的藝術形式，美術教育能夠有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造性這一方面的情感，讓學生在實踐過程中提高學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力以及動手能力，能夠在學習過程中促進學生綜合素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在的美術教學過程多以提高學生創(chuàng)新能力為主，在學習過程中促進學生學習美術能力。教師在教學過程中可也可以采用多種教學方式和手段開展教學，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，這對開展美術教學工作有著重要意義。

一、培養(yǎng)學生美術創(chuàng)造力的作用

1.激發(fā)學生的興趣與好奇心

隨著時代以及教育的發(fā)展，社會對于素質(zhì)教育的要求逐漸提高。小學是學生時代的早期教學階段，這個時期的學生有著較強的好奇心和學習興趣，在這一時期要是能夠正確把握好學生的心理特點，做出正確的指引，讓學生更好的觀察事物，從而提高學生的創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的同時可以采取多樣的教學手段，來吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心。在教學內(nèi)容的準備上教師可以尋找和搜集讓學生有興趣的內(nèi)容，這樣才能充分活躍課堂，從而進一步讓學生感受創(chuàng)造力的重要性。創(chuàng)造力是學習美術內(nèi)容的重中之重，所以創(chuàng)造力的學習過程中教師作為學生學習的指引者，一定要塑造良好的學習氛圍，讓學生在這個過程中愛上學習。

2.提升學生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是美術教學中的重點，提高學生的創(chuàng)造性思維有利于提高學生的創(chuàng)新能力，可以讓學生在學習過程中更好的發(fā)揮創(chuàng)造能力，從而提高創(chuàng)造能力，在教學中教師可以通過多種方式教學，吸引學生學習興趣，在這個過程中教具選擇上每一個材料的選擇都足以帶給學生不同的感受。因此提高學生創(chuàng)造性思維有利于美術教學的進行。教師可以在教學過程中鼓勵學生發(fā)揮想象力，充分表達自己的內(nèi)心想法和美術學習中獨特的見解，改變原有的教學模式。在教學中教師作為教學的引導者要鼓勵學生，大膽的發(fā)揮自己的想象力，用于探索自主談論。根據(jù)不同學齡段的學生教師要進行不同的引導。

3.促進學生自主發(fā)展

教師作為教學工作中的引導者，應當培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，促進學生的個性發(fā)展，讓學生在學習的過程中愛上學習喜歡上課堂教學內(nèi)容，進而提高教學效果。趣味性的教學是教學過程中的最重要的部分能夠給學生帶來全新的體驗，幫助學生發(fā)揮自己的想象力，把枯燥無味的課堂模式活躍起來。創(chuàng)造力想象力是美術教學中的重點，不能束縛學生的想象力，要用正確的方式去激發(fā)去引導，從而促進學生的自主發(fā)展。

二、創(chuàng)造力存在的問題

1.部分教師對于創(chuàng)造力培養(yǎng)認識不足

培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是美術教學進展階段最重要的階段，在教學過程中需要用有效的方式將創(chuàng)造力融入美術課堂。但是在日常傳統(tǒng)的美術教學中美術教師經(jīng)常會忽視學生創(chuàng)造力發(fā)展這一方面，在教學中一味地強調(diào)繪畫以及知識的硬性傳授，反復強調(diào)繪畫的重要性使學生在繪畫這一任務上產(chǎn)生局限感，這樣一個舉動長久下去就會使學生對美術課產(chǎn)生排斥。因此，在教學理念上教師一定要做出一定的改變，將培養(yǎng)學生的個性和自由創(chuàng)造力作為重點，陶冶學生的情操，提升學生的綜合素質(zhì)。教師在教學工作中教師要采取有效的措施，提高學生的美術觀察力、繪畫技巧、創(chuàng)造能力，充分了解學生的心理特點，在繪畫上倡導學生勇于表現(xiàn)創(chuàng)造力，進而提升美術課堂的進展。

2.缺乏提升學生自由創(chuàng)造力的方法

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)如今更加注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在美術教育中，部分教師總是會忽略創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以往的美術課只是重視知識的傳授與講解，不懂如何培養(yǎng)學生的得創(chuàng)造力，嚴重缺乏創(chuàng)造力的培養(yǎng)。只有教師充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，才能讓美術課堂更好的發(fā)展延續(xù)下去，從而促進學生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)造力培養(yǎng)氛圍不夠

低年齡段的學生對美術課堂有強烈的好奇心和興趣，但學生的想象力在出啊弄美術課中受到嚴重的制約。部分學校定不重視美術教學中創(chuàng)造力的培養(yǎng)、缺乏一定的創(chuàng)造力培養(yǎng)氛圍和環(huán)境?，F(xiàn)在的教師改革與培養(yǎng)中一定要改變原有教學固有的思想，為學生營造良好的學習氛圍，加強美術實踐學習，通過這樣的學習調(diào)動學生的積極性。

三、教學培養(yǎng)中的創(chuàng)造力改變策略

1.轉(zhuǎn)變對創(chuàng)造力培養(yǎng)的認識

在以往的教學中，部分教師過于注重傳授知識和基本技巧，在教學形式和要求上過于“一刀切”，缺乏學生的個性化培養(yǎng)，過于注重課堂效果的展現(xiàn)?，F(xiàn)在的年齡較小的學生正處于一個文化塑造的年紀，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力以及想象力，所以在教學中教師作為引導學生學習的引導者一定要改變原有的觀念，用新的教學方法去培養(yǎng)學生。使學生充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力與想象力，營造一個良好的學習氛圍，為將來實現(xiàn)良好的美術教學調(diào)動學生的積極性。

2.采取有效措施提高學生創(chuàng)造力

教師在教學中發(fā)揮著重要的作用，應當采取積極有效的方式去培養(yǎng)發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。首先需要教師經(jīng)歷豐富，自身的知識量豐富，教學能力強，能夠接受新鮮事物與信息。能夠有效的幫助與引導學生學習新鮮事物，在提升創(chuàng)造力這一方面能達到有良好的效果。在教學上教師應當引導學生有效的推動創(chuàng)造力的提升，在學習與教學上有效引導學生創(chuàng)造力發(fā)展可以改變學生的能力。在教學的知識選擇上，教師應多收集新鮮事物，不斷激發(fā)學神的學習興趣，提升學生的自由創(chuàng)造力。教師要注意知識的培養(yǎng)，學生要掌握知識的學習，鼓勵學生多觀察新鮮事物、學習新知識。多組織參加課外活動用多種多樣的方法讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力。

總結：

在美術教學中教師應當采取多元化的美術教學模式，用多種手段去引導學生學習美術。充分發(fā)揮美術教學中創(chuàng)造力的作用，通過新模式的學習使得學生激發(fā)學生學習興趣、充分發(fā)揮教學，使學生愛上美術課堂愛上美術學習。教師為學生提供學習和發(fā)揮創(chuàng)造力的機會，從而達到好的美術教學。

作者簡介：

劉曉霖 1996，女，遼寧盤錦，研究生在讀，沈陽師范大學，研究方向：美術學美術教育。