淺析中職計算機教學中智慧課堂的構(gòu)建

趙婕

摘要：隨著信息互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展，在軟件硬件方面都有持續(xù)發(fā)展的升級的常態(tài)化表現(xiàn)，在中職的計算機課程教學中，構(gòu)建智慧課堂，尊重學生的主體性，也給學生們提供更加靈活多選的學習的方式和方法，讓學生在中職計算機課程的學習的過程中，掌握更多的知識，學會更多的技能，同時也能學會如何進行學習。

關(guān)鍵詞：中職計算機;信息技術(shù);智慧課堂

中圖分類號：TP3-4;G434?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0004-01

中職計算機相關(guān)課程是對學生的理論和實踐要求比較高的課程，在當前這樣一個新的互聯(lián)技術(shù)時代，面向中職生開展的計算機課程的教學，也要主動應用新的技術(shù)和方法，特別是加強智慧課堂的建設，讓學生更多的發(fā)揮自主性，采用更加靈活多變的方式進行學習，提升他們在中職計算機課程學習中的總體效果，讓學生能夠感受到計算機課程給自己帶來的豐富和滿足。智慧課堂的構(gòu)建對教師和學生的要求都與往日不同，所以跟傳統(tǒng)的教學方式相區(qū)別或者是傳統(tǒng)教學的一種重要的補充或變形。中職計算機教育教學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時也對中職計算機教育提出了更高的要求。因此，先進的、適當?shù)挠嬎銠C教育方法在提高計算機教學質(zhì)量、學生計算機素質(zhì)方面顯得尤為重要。那么，智慧課堂的構(gòu)建中要注意什么問題呢？筆者也進行了一些探索，關(guān)于經(jīng)驗方面，主要從以下幾點來進行總結(jié)。

1 智慧課堂構(gòu)建中要尊重學生的主體性

智慧課堂是翻轉(zhuǎn)課堂的一種形式，或者說智慧課堂給了學生更多的主動權(quán)，讓他們的自主學習活動，有了更多的資源，也通過智慧課堂的建設，讓學生可以靈活地掌握自己的時間，提高學習的效果。所以在智慧課堂的建設過程中，教師要特別注重了解學生當前的學情，特別是很多的中職學生在學習態(tài)度方面存在較大的差異性，這直接影響到他們在學習中的投入和學習的效果。

首先，教師應該重視和學生之間的關(guān)系，不要單純的將學生看作孩子，而應該看成和自己一樣的成人去對待。教師應該放下自己的“身段”，平等的與學生進行交流，在授課之后，平易近人的走到學生中去，聽取學生對授課內(nèi)容的建議和掌握情況，用平和的態(tài)度，對每一個學生進行適當?shù)闹笇Ш蛦l(fā)，有些學生學習不夠?qū)Ｗⅲ瑧B(tài)度方面比較敷衍，這是對自己學業(yè)的不負責任的表現(xiàn)。所以我們要注重加強學科的教學改革，要注重智慧課堂的資源建設，讓學生們主動地選擇自己適合的學習的方式，而教師也要加強與學生的溝通聯(lián)系，隨時準備著給學生們解答疑問提供幫助。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，在智慧課堂構(gòu)建中，學生的主體地位要得到充分的尊重，所以，一些教學活動的設計，智慧課堂資源的建設等都要增強這種互動性，要注重去了解學生們內(nèi)心真實的想法，有的時候也可以讓學生來扮演教師的角色，從而更好地提升他們在學習中的積極性。

2 智慧課堂的構(gòu)建要求教師從理念方面進行調(diào)整

遵循以學生為中心，促進學生學習能力發(fā)展為目標的教學規(guī)律，教師要注重調(diào)整自己的教學的理念，特別是在知識的傳授技能的訓練和育人方面綜合的考慮，從而實現(xiàn)綜合的教育教學的目標。對于任何學科的教學活動了來說，我們的教學理念就是我們做這件事的關(guān)鍵點所在，我們對于這門學科的態(tài)度就是我們在課堂的教學活動中所傳達給學生態(tài)度。所以，想要真正地將智慧課堂構(gòu)建進我們現(xiàn)階段的中職信息技術(shù)的教學活動中來，需要教師首先轉(zhuǎn)變理念，真正做到以學生為主題，以教師為主導。由于引入了一些智能設備，所以在課堂教學中師生之間有了更多的機會進行交流，很多的知識的學習不是教師提前預設好的，而是在通過與學生的互動交流的過程中，讓學生們逐漸的探索和發(fā)現(xiàn)出來的。特別是信息技術(shù)課程非常注重實踐學生在實踐當中，一方面熟悉軟件的操作或者計算機的基本原理，更重要的是他們有一種創(chuàng)造感，計算機的實踐課程，只有更多的滿足學生精神方面的需求，讓他們有一種成就和創(chuàng)新的收獲，他們才能更愿意學習這門課程，帶著強烈的熱情學習這門課程。所以以學生為中心，絕對不能只是一個空喊的口號，要真正的落實到實際的行動中，用智慧課堂來支撐起這一理念的實施。

3 要用教學手段的創(chuàng)新，用信息技術(shù)的優(yōu)勢來構(gòu)建智慧課堂

智慧課堂的建設問題是依托當前飛速發(fā)展的信息技術(shù)軟硬件來進行的，所以我們在面向中職學生開展了計算機課程的教學過程中，要特別注重教學手段的創(chuàng)新，用信息技術(shù)自身的優(yōu)勢來構(gòu)建中職計算機的課堂教學活動。而且要注重加強網(wǎng)絡技術(shù)的應用，讓課堂進一步的向外延伸給了學生更多學習的自由學生不僅僅要在課堂上進行學習更重要的，是他們能夠把這種學習的行為帶到課堂之外，能夠變成自己的興趣愛好在課堂之外，進行主動的聯(lián)系，從而進一步的提高他們學習的效果，在不斷的實踐當中，探索出自己的興趣愛好能夠體會到成就感。中職計算機教師要切實抓好學科教學的改革創(chuàng)新，圍繞著學生這一中心來進行教學，所以信息技術(shù)的各種手段都是圍繞我們的教學目標而服務的，都是為了幫助我們更好地探索教學規(guī)律而服務的。所以，進一步的加強師生之間的互動溝通和聯(lián)系，讓學科教學更能夠展現(xiàn)出自身的魅力，也能夠讓學生們真正體會到，信息技術(shù)這門學科給自己帶來的進步和滿足。

總之，在面向中職學生進行信息技術(shù)課程教學的過程中，要特別注重培養(yǎng)他們的學習自主性，要從增強學生主體意識主體能力的角度，給他們提供更多的智慧學習的資源和平臺，要讓學生結(jié)合個人的實際情況進行訓練，在創(chuàng)造中感受到信息技術(shù)學習的價值。所以，教師要不斷地學習增強個人的經(jīng)驗，提升學習活動的積極性，要讓教師和學生之間的交流越來越充分，要讓學生也能夠與老師一起共同創(chuàng)設更加高質(zhì)量的計算機課堂，并且加強資源方面的建設，讓中職計算機課程的教學工作持續(xù)化的創(chuàng)新的開展。

參考文獻：

[1]馬睿.基于云計算和大數(shù)據(jù)的中職信息技術(shù)專業(yè)智慧課堂設計與應用研究[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（11）：213.