抗震救災(zāi)精神融入高校思政課創(chuàng)新性教育研究
——以北川為例

許向東

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621000

2008年5月12日四川北川發(fā)生了特大地震，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生之后，廣大人民群眾都積極投身于抗震救災(zāi)行列中，希望能夠奉獻(xiàn)自己的一份力量，具體來說是萬眾一心、以人為本、偉大的抗震救災(zāi)精神。在高校思政課教學(xué)中要注重將抗震救災(zāi)精神納入其中，以此更好的發(fā)揮思政課教學(xué)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、北川抗震救災(zāi)精神的價(jià)值

（一）體現(xiàn)以人為本

在北川抗震救災(zāi)中更多的體現(xiàn)出以人為本的理念，在自然災(zāi)害面前，體會(huì)到生命的渺小，同時(shí)也意識(shí)到生命的寶貴。在災(zāi)難面前人的生命是放在首位的，生命是人生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。在地震發(fā)生以后，黨和國家也給予一定的重視，發(fā)出最高指令，將人的生命放在首要的位置，第一位就是救人，只要有希望就不言放棄。消防隊(duì)員、醫(yī)生、護(hù)士等都不顧自己的安危，挖廢墟，不分晝夜的進(jìn)行工作救人。高校學(xué)生在地震中也積極地投身于抗震救災(zāi)中，盡自己所能為災(zāi)區(qū)人民提供幫助，充分體現(xiàn)以人為本的理念。

（二）發(fā)揮模范作用

在北川抗震救災(zāi)中更多的體現(xiàn)出模范作用，黨和國家相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人都以身作則，發(fā)揮表率作用，對(duì)全國人民形成鼓舞的氣勢，形成極強(qiáng)的凝聚力，強(qiáng)化抗震救災(zāi)的信心。高校的領(lǐng)導(dǎo)干部也率先捐款、獻(xiàn)血等。在黨員干部的帶領(lǐng)下，形成抗震救災(zāi)的氛圍，可以在一定程度上促進(jìn)抗震救災(zāi)的順利實(shí)施。

（三）體現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神

在北川抗震救災(zāi)中更多的能夠體現(xiàn)出人與人之間的團(tuán)結(jié)互助，對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生以后，黨員領(lǐng)導(dǎo)、干部群眾、消防員隊(duì)伍、醫(yī)護(hù)人員、師生等都是相互團(tuán)結(jié)合作，為抗震救災(zāi)的順利開展提供充足的物質(zhì)支持，以此為抗震救災(zāi)的順利開展提供相應(yīng)的保障。在抗震救災(zāi)中也能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)意識(shí)的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)的完善。

（四）奉獻(xiàn)、互助

在北川抗震救災(zāi)中體現(xiàn)出奉獻(xiàn)、互助的精神，出現(xiàn)了大量的志愿者，活躍在抗震救災(zāi)的最前沿，這些志愿者能夠幫助受災(zāi)人民，對(duì)受傷群眾進(jìn)行醫(yī)護(hù)，到偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行送醫(yī)送藥，對(duì)相關(guān)的防疫知識(shí)進(jìn)行宣傳，從廢墟中對(duì)傷員進(jìn)行救治，對(duì)受傷群眾進(jìn)行心理疏導(dǎo)。正是這些志愿者以堅(jiān)強(qiáng)的意志和高度的責(zé)任感進(jìn)行抗震救災(zāi)，志愿者利用自身特長及實(shí)際情況，成為抗震救災(zāi)的主要力量，體現(xiàn)出奉獻(xiàn)與互助。

二、抗震救災(zāi)精神融入高校思政課創(chuàng)新性教育路徑

（一）強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)

在北川抗震救災(zāi)中，黨領(lǐng)導(dǎo)的各級(jí)干部發(fā)揮了重要的示范帶頭作用，以負(fù)責(zé)任的方式開展抗震救災(zāi)工作，通過這種方式，可以更好地提升民眾的信心。此外，要注重發(fā)揮其中的領(lǐng)導(dǎo)作用，抗震救災(zāi)當(dāng)中要能夠發(fā)揮黨員在其中的模范帶頭作用，注重將國家的方針政策進(jìn)行落實(shí)，發(fā)揮黨的引領(lǐng)激勵(lì)作用，引領(lǐng)更多的群眾參與到抗震救災(zāi)的行列當(dāng)中。高校思政教學(xué)中可以將抗震救災(zāi)精神融入其中，要能夠積極發(fā)揮黨員的作用，通過捐錢、捐物并引領(lǐng)大學(xué)生在力所能及的范圍里參與到其他的救災(zāi)活動(dòng)當(dāng)中去。在潛移默化中對(duì)學(xué)生形成精神方面的影響和滲透，以此完善學(xué)生的精神理念，并將其落實(shí)到最終的行為中。

（二）強(qiáng)化愛國和集體主義的精神

高校思政教學(xué)中將抗震救災(zāi)精神融入其中要能夠發(fā)揮愛國和集體主義教育的作用。當(dāng)前高校思政教育中對(duì)于愛國和集體主義的教育相對(duì)乏味，屬于教條、機(jī)械式的教學(xué)。這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來說，相對(duì)枯燥乏味，學(xué)生并不喜歡這種教學(xué)方式，也不能夠很好的理解其中的教學(xué)內(nèi)容。在抗震救災(zāi)中全社會(huì)充分發(fā)揮自身力量，動(dòng)員多民族，發(fā)揮集體的力量，能夠讓大學(xué)生感受到愛國熱情并受到熏陶。在大地震發(fā)生以后，廣大群眾都參與到抗震救災(zāi)行列中，都希望能夠盡一份力，在各個(gè)地方都可以看到捐款、捐物的場景，這無不展現(xiàn)出災(zāi)難面前人們的愛國和集體主義情懷。高校思政教育中要能夠?qū)⒃诳拐鹁葹?zāi)當(dāng)中出現(xiàn)的典型事件作為具體的案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)也能夠產(chǎn)生對(duì)榜樣的敬慕之情，在這些抗震救災(zāi)的英雄人物中發(fā)現(xiàn)人性的閃光點(diǎn)，并在耳濡目染中受到道德的啟迪，學(xué)生也會(huì)更加注重完善自身的愛國和集體主義情懷，在日常生活中能夠做到將國家和集體利益放在首位，強(qiáng)化自身的責(zé)任感，促進(jìn)自身的發(fā)展。

（三）強(qiáng)化道德教育

將抗震救災(zāi)精神納入高校思政教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)教育，在以往教育教學(xué)中僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的機(jī)械灌輸，很少能夠意識(shí)到進(jìn)行情感和體驗(yàn)方面的教學(xué)，最終導(dǎo)致不能很好的發(fā)揮道德教育的效果，失去了思政教學(xué)的魅力，學(xué)生也不能意識(shí)到思政教學(xué)的價(jià)值。在救災(zāi)相關(guān)活動(dòng)當(dāng)中可以讓學(xué)生自發(fā)的組織進(jìn)行捐款捐物，可以充當(dāng)志愿者到災(zāi)區(qū)進(jìn)行救助，送醫(yī)送藥，提供心理輔導(dǎo)等。讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中，能夠更好地體驗(yàn)集體、愛國等理念的內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自身的行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于公益事業(yè)的熱情，從中更好的體驗(yàn)道德的本質(zhì)是進(jìn)行實(shí)踐。高校思政教學(xué)中要讓學(xué)生在道德體驗(yàn)中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中習(xí)得相關(guān)的理論知識(shí)，還能夠在親自體驗(yàn)中對(duì)學(xué)生的道德理念進(jìn)行完善，以此更好的提升思政教育教學(xué)效果。

（四）強(qiáng)化人文關(guān)懷教育

抗震救災(zāi)精神融入高校思政課創(chuàng)新性教育當(dāng)中，要能夠?qū)⑷宋年P(guān)懷納入其中。將人文關(guān)懷理念進(jìn)行滲透，就是要能夠注重將人放在主體的位置，進(jìn)行人文關(guān)懷對(duì)于學(xué)生來說是一種非理性的情感教育。是對(duì)人們基本生存、尊嚴(yán)以及人性等方面的關(guān)懷、肯定，更加關(guān)注人自身的生存和持續(xù)發(fā)展，要能夠做到對(duì)人的關(guān)心，以此達(dá)到促進(jìn)人的發(fā)展。在抗震救災(zāi)精神融入高校思政教育過程中要能夠充分體現(xiàn)出以人為本理念的應(yīng)用，在災(zāi)難面前無論需要什么代價(jià)都需要將人放在主要的位置，對(duì)受災(zāi)群眾進(jìn)行妥當(dāng)安置，盡可能的對(duì)災(zāi)區(qū)的災(zāi)情進(jìn)行抑制，從中體現(xiàn)出以人為本的執(zhí)政理念。要能夠?qū)⑷宋年P(guān)懷的理念融入到高校思政教學(xué)中，在思政教學(xué)中要能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將學(xué)生存在的差異進(jìn)行體現(xiàn)，在內(nèi)容上盡可能的將人文關(guān)懷滲透其中，不僅豐富學(xué)生的知識(shí)體系，也為學(xué)生營造適宜積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，通過這種方式不僅能夠更好的發(fā)揮思政教學(xué)自身的作用，也能夠讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

三、結(jié)語

高校思政教學(xué)中要能夠?qū)⒖拐鹁葹?zāi)精神融入其中，在抗震救災(zāi)精神中將以人為本的理念進(jìn)行滲透，將人的利益以及生命放在首位，更多的體現(xiàn)出模范的引領(lǐng)作用，黨和國家相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人都以身作則，發(fā)揮表率作用，從而對(duì)全國人民都形成鼓舞的氣勢，形成一股凝聚力和感召力。在抗震救災(zāi)精神中也能夠更好的體現(xiàn)出廣大人民群眾自力更生的力量，在災(zāi)難面前廣大群眾更加懂得自力更生、自強(qiáng)不息的奮斗精神。在高校思政教學(xué)中要注重加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮其示范帶頭作用，以負(fù)責(zé)任的方式開展抗震救災(zāi)工作，通過這些工作的開展，能夠有效地促進(jìn)抗震救災(zāi)工作的落實(shí)，提升大眾在災(zāi)難面前戰(zhàn)勝困難的信心。在這一過程中要能夠認(rèn)識(shí)到道德力量在思政教學(xué)中的重要性，從而通過讓學(xué)生親自體驗(yàn)在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，也不斷地提高思想道德素質(zhì)。高校思政教學(xué)中將抗震救災(zāi)精神進(jìn)行落實(shí)，并不是一朝一夕的事情，需要在教育教學(xué)中不斷摸索和投入，從而更好的提升思想政治教育教學(xué)效果。