淺談高中素描示范教學的遷移作用

徐寧

（大同一職中，山西 大同 037008）

素描是一種重要的藝術表現(xiàn)形式，是高中美術教學的主要組成部分之一，對于培養(yǎng)學生的各種能力，啟發(fā)學生的藝術思維具有重要作用。尤其在當下提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境中，素描對于中學生的啟迪作用越來越受到推崇。但是在教室實際進行素描課程教學過程中，仍然存在著諸多問題，例如說學生普遍存在著一種不重視素描教學的現(xiàn)象，認為素描課程屬于副課，與學生的學習無關，進而導致了素描課堂上學生散漫，教學質(zhì)量差的情況。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，除了與當前應試教育的大背景有關之外，還與老師的講授方式息息相關。示范教學作為素描教學中的一種重要手段，對于改善上述情況具有顯著作用。尤其是素描的學習對新手來說有一定的難度，需要學生去投入時間和精力才能夠習得相關的知識，掌握相應的技能。正確的運用示范教學可以很好地幫助學生進行素描入門，培養(yǎng)學生對素描的熱愛，以此來達到促進學生素描學習，培養(yǎng)學生各種能力的目的。

素描示例教學的基本含義就是教師在進行課堂教學時選擇相關的例子來進行示范性講解，來幫助學生更好地對素描進行理解和學習。示例教學的本質(zhì)就是要求學生能夠從例子中獲得知識，掌握技巧，從已知走向未知[1]。尤其是像素描這樣一種對技巧和理解都要求比較高的學科，示例教學的應用可以很好地幫助學生理解素描中的一些常用技巧以及基本原理。遷移作用在素描示例教學中的體現(xiàn)指的是一種能力在另一個人身上的載體，也就是俗話所說的把老師講的東西變成學生自己的東西。藝術的修煉是一個創(chuàng)造的過程，但藝術的學習往往都是從臨摹開始的。尤其是在對技巧和相關的基本原理學習時，能否從名家名作中吸取養(yǎng)料直接關系到學習者的學習效果，這也是為什么自古到今的大畫家在進行繪畫學習時，都要首先對以往的名家名作進行觀察和臨摹的原因。只有從名家名作中獲取經(jīng)驗，進而形成自己的風格，才能夠在藝術的世界里有所建樹。

一、促進學習的正遷移

在素描學習中的正遷移指的是老師對素描教學的一些技巧展示，理論講解，能夠在學生的畫作中有所體現(xiàn)。正遷移的本質(zhì)指的是一種結(jié)果在另一個體上的再展現(xiàn)，更加強調(diào)學生繪畫的成果。教師通過在教學過程當中對學生進行一些名家畫作的講解，分析其中運用的繪畫技巧，例如透視原理，構圖等，讓學生能夠?qū)@些創(chuàng)作要素有一些基本認識，這樣學生在自己進行素描創(chuàng)作時，便能夠下意識地運用一些相關的原理，也就是說，老師在課堂上講解過的繪畫技巧和注意事項能夠體現(xiàn)在學生的畫作中，這點就是學習的正遷移。

示例教學對促進學生學習效果的正遷移作用是不言而喻的。素描的學習特別強調(diào)技巧性，教師如果在教學時不進行示例教學，完全通過口頭教學的話，那么很多具體的技巧無法通過抽象的語言完全像學生轉(zhuǎn)述，進而也就會影響學生對于繪畫技巧的理解，影響學生的學習效果和掌握情況。尤其是對于一些繪畫上的新手來說，單純的講解繪畫的技巧和相關的繪畫原理，很難讓學生真正的搞懂繪畫到底是怎么一回事。而如果老師能夠帶領學生畫一遍，老師親自示范技巧如何運用，那么學生便能夠?qū)记捎兄庇^的理解，能夠更好地運用在自己的創(chuàng)作中。

二、促進學習的順向遷移

和正遷移相比，順向遷移更加側(cè)重能力的轉(zhuǎn)移。教師在對學生進行視力教學時，初步的教學成果是學生能夠根據(jù)老師的示范過程和所講解的示例，自己比葫蘆畫瓢，畫出運用相關技巧和理論的作品。隨著教師示范的逐漸深入以及學生練習的逐漸增多，學生最終能夠通過這種模仿創(chuàng)作轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽孔约旱睦L畫能力創(chuàng)作[2]。也就是說，學生在對老師的繪畫示例進行模仿的過程，實際上也是學生繪畫能力提升的一個過程。在初步進行視力模仿時，學生可能并不能認識到自己在模仿過程當中獲得的能力提升。而隨著學生模仿的次數(shù)越來越多，學生的這種模仿能力最終將會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自我創(chuàng)作能力，學生在模仿時候所運用到的技巧，最終也將變成學生自己掌握的技巧，這就是示例教學的順向遷移。順向遷移的本質(zhì)是學生能夠在不斷地模仿的過程當中獲得一種能力的提示，進而獲得一種能夠自主進行創(chuàng)造模仿結(jié)果的能力。用通俗的話來講，就是學生能夠在對老師的示范過程臨摹的基礎之上，把這些內(nèi)容吸收成為自己的經(jīng)驗，并進一步消化，獲得一種能力上的提升。順向遷移對于學生正確的理解素描，從基本原理上掌握素描具有重要的意義。

三、促進學習的特殊遷移

促進學習的特殊遷移指的是學生通過對教師示范過程的學習，除了能夠獲得在素描學科上的學習能力和效果的提升之外，還能夠獲得一種促進其他方面學習能力提升的效果。學生在對老師示范過程進行模仿的學習中，本身就是一種學習能力的提升，而這種學習能力的提升作用，不僅表現(xiàn)在學生學習素描上，更表現(xiàn)在學生對文化課的學習上。這也就是為什么教育界要大力提倡素質(zhì)教育的原因。學生能夠在學習科學文化之外的地方通過一種輕松的方式獲得學習能力的提升，并以此來促進科學文化知識的學習，這對于學生的綜合發(fā)展是非常重要的。

綜上所述，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，美術課素描教學對于高中生的學習能力促進作用是十分顯著的。示例教學的應用，可以加強素描教學的遷移作用，進一步提升素描教學的效果，促進學生多方面能力的提升。