應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語在線開放課程建設(shè)探究

趙艷

（平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000）

現(xiàn)代信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深化普及，為我國高校英語教學(xué)的突破與發(fā)展帶來諸多裨益，在線開放課程作為互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與教育行業(yè)融合之下的高端產(chǎn)物，它的產(chǎn)生與應(yīng)用為我國高校英語教育體系改革提供了根本的推動力，實現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)英語教育教學(xué)品質(zhì)與效益的雙豐收。尤其是對于應(yīng)用型本科院校而言，其教學(xué)資源本就比研究型本科院校更為緊缺，所以，在線開放課程建設(shè)對于應(yīng)用型本科院校的現(xiàn)實作用與實效影響就顯得更為重要。對此，各高校要想促進英語教學(xué)的有效發(fā)展，務(wù)必要認(rèn)識到在線開放課程建設(shè)的重要性，結(jié)合高校自身現(xiàn)狀，促進相關(guān)課程平臺的搭建與完善，從而以更優(yōu)秀的教學(xué)技術(shù)推動教學(xué)事業(yè)快速發(fā)展。然而現(xiàn)下我國很多應(yīng)用型本科院校在英語在線開放課程建設(shè)方面仍有諸多不完善之處，亟待進一步發(fā)展與健全。以下本文筆者將對應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語在線開放課程的實踐建設(shè)展開全面、系統(tǒng)化的闡述。

一、在線開放課程建設(shè)思路

應(yīng)用型本科院校在建設(shè)大學(xué)英語在線開放課程時，應(yīng)始終堅持資源共享、開放式的課程建設(shè)理念，提高教學(xué)過程的整體透明性與教學(xué)細節(jié)的對外顯示度。根據(jù)這一主線思路，相關(guān)在線課程開發(fā)人員應(yīng)自覺做好日常教學(xué)資料的集納與整合工作，自覺聽選教育專家的專業(yè)意見并做出合理改善，從而梳理好課程體系所攬蓋的框體結(jié)構(gòu)，盡量把高校英語教學(xué)中所涵蓋的知識內(nèi)容均納入在線開放課程中，而后再對各個知識節(jié)點進行逐層詳細地闡述，從而提高內(nèi)容覆蓋的全面性與詳盡度。除此之外，要想確保在線開放課程的教學(xué)匹配性和針對性，各應(yīng)用本科院校還應(yīng)做好日常的在線課程上新與維舊工作，進而形成一個動態(tài)穩(wěn)固的在線開放課程體系，方便學(xué)校根據(jù)自身需求及時調(diào)改課程內(nèi)容，最大程度保障課程資源的針對性，有效匹配學(xué)校教學(xué)方針，增強教學(xué)實效。

二、在線開放課程內(nèi)容整體規(guī)劃

課程內(nèi)容規(guī)劃作為課程體系建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，其對于大學(xué)英語在線開放課程建設(shè)來講具有重要的意義，具體可從三方面分層構(gòu)建。

（一）課程準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

該環(huán)節(jié)多為線下操作，由院校內(nèi)各專業(yè)英語教師集體商定在線開放課程體系，再以教學(xué)大綱為參照，確定在線課程基本框條底架，使之能夠有效依據(jù)詳細的教學(xué)內(nèi)容做出靈活分層，按照知識點的難易度逐級分配，確保課程知識結(jié)構(gòu)能實現(xiàn)三級規(guī)劃。此外，應(yīng)用型本科院校在籌備在線開放課程資源時，還可將其他慕課平臺中優(yōu)秀的課程資源采納在內(nèi)，廣泛集納名師講堂等一線優(yōu)質(zhì)課程，不斷豐富在線開放課程內(nèi)容，擴寬課程涉及面，滿足學(xué)生多元化需求。

（二）視頻制作環(huán)節(jié)

大學(xué)英語在線開放課程中的教學(xué)資源多以視頻的形式予以呈現(xiàn)。因此，當(dāng)課程內(nèi)容涉及到教學(xué)重點時，可通過搜錄名師課堂的方式，將視頻資源轉(zhuǎn)載到開放課程平臺上，以便覽閱；而對于一些常規(guī)、基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，就可以通過直錄本校教師教學(xué)過程的方式，結(jié)合后期剪輯，制作為課程資源傳載到平臺中。利用全面、豐富的課程資源充實課程平臺，而這項工作也正是中在線開放課程建設(shè)項目中最為關(guān)鍵的且核心的任務(wù)。在微視頻的制作上，學(xué)校應(yīng)注意把控好視頻時長，盡量將視頻縮減至十分鐘，在內(nèi)容講述上要堅持通俗、簡練的語言風(fēng)格，方便學(xué)生能利用課余閑暇時間內(nèi)觀看。而在視頻趣味性上，教師可適當(dāng)融入一些動漫風(fēng)格，或在視頻剪輯上別出心裁，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的個人興趣與教學(xué)視頻的吸引力。

（三）教學(xué)資源的應(yīng)用環(huán)節(jié)

當(dāng)教學(xué)視頻拍攝、制作完備后，教師需要傳載到開放課程的線上平臺內(nèi)，由學(xué)校設(shè)定相關(guān)的平臺應(yīng)用權(quán)限，以便平臺能為不同的學(xué)生及教職人員崗位需求提供不同的應(yīng)用服務(wù)，平臺根據(jù)登陸人員不同，實施區(qū)別化管理，呈現(xiàn)針對化、個性化的功能板塊與內(nèi)容。

三、在線開放課程平臺建設(shè)

當(dāng)下，隨著在線開放課程的廣泛普及，各類在線開放課程應(yīng)用平臺也是層出不窮，種類繁多，其中最為典型的就是慕課平臺。而對于應(yīng)用型本科院校來講，由于其自身人才培養(yǎng)目標(biāo)較普通本科院校具有明顯差異，因此應(yīng)用型本科院校在英語在線開放課程建設(shè)中應(yīng)嚴(yán)格切合自身實際需求，在現(xiàn)有各類課程平臺基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，設(shè)計出符合學(xué)校發(fā)展特色的個性化服務(wù)平臺。在具體平臺設(shè)計中，應(yīng)用型本科院?？纱竽懖捎迷朴嬎恪⒋髷?shù)據(jù)等新型科研技術(shù)，增強平臺專業(yè)水平及可操作性，在課程模式上應(yīng)采用線上、線下雙向互助的方式。利用線上平臺的存儲功能，建立學(xué)校自由資源庫，同時對資源類型進行整合分類，建立搜索引擎，以便學(xué)生查閱；此外，在現(xiàn)下課程教學(xué)上，教師要推進教學(xué)模式創(chuàng)新，把部分課程環(huán)節(jié)搬到平臺上來，如英語聽力練習(xí)、口語訓(xùn)練，包括課堂、課后作業(yè)等，將英語教學(xué)徹底和課程平臺結(jié)合起來，共促共進，從而不斷完善平臺系統(tǒng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，推進大學(xué)英語在線開放課程建設(shè)。