小學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透研究

鄺著政

（江西省贛州市三江鄉(xiāng)新江小學(xué)，江西 贛州 341000）

德育從來不是孤立存在的，必須要與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系。體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面有獨特的作用，在德育滲透方面有獨特的優(yōu)勢。體育老師要對教學(xué)中與德育有關(guān)聯(lián)的因素進(jìn)行挖掘，只有充分把握兩者之間的關(guān)系，才能夠真正保障體育教育的效果。下面將具體對德育滲透的路徑進(jìn)行說明。

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)與德育之間的關(guān)聯(lián)越來越明顯，但部分老師卻不具有此種意識，教學(xué)中總是忽視德育滲透，即使進(jìn)行德育滲透，也存在浮于表面的單一情況。下面將對其滲透問題進(jìn)行說明。

（一）忽視德育滲透

雖然體育教學(xué)中滲透德育的契機(jī)非常多，但由于受應(yīng)試教育的影響，較多老師都不重視體育教育，更不用提德育滲透了，即使進(jìn)行德育滲透，教學(xué)也僅局限在對體育知識的單一講解與傳授，這樣的體育教育比較片面，無法凸顯體育教育的本質(zhì)。

（二）無法真正凸顯德育的優(yōu)勢

體育學(xué)科與其他學(xué)科的開展場所不同，其主要是在戶外，而且教學(xué)內(nèi)容十分的豐富、有彈性，在教學(xué)之中，老師常會十分關(guān)注學(xué)生的體育動作、體育技能掌握情況，并沒有將之德育優(yōu)化作用發(fā)揮出來。

（三）德育教育過于表面

有效的德育教育，從來都不是空洞、枯燥、浮于表面的說教，而是通過多樣化的途徑，深入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生獲得感悟，這樣才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想道德教育，對學(xué)生的道德情操進(jìn)行培養(yǎng)。但從實際的小學(xué)體育教學(xué)來看，部分老師的德育教育就停留在表面，這樣的德育教育效果不理想。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透策略

小學(xué)體育德育教育的策略比較多元，老師需要根據(jù)教與學(xué)的實情，設(shè)計出多元化的滲透策略，提高小學(xué)體育德育教育效果。

（一）老師言行中滲透

小學(xué)體育老師擔(dān)任著德育教育的重任，老師在德育滲透的過程中，需要發(fā)揮好自身的言行作用，在言行中實現(xiàn)潛移默化的滲透作用。所以，老師需要根據(jù)學(xué)生對老師的信賴之情，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹不同體育精神的優(yōu)秀運動員，如學(xué)習(xí)“排球”內(nèi)容之時，老師向?qū)W生介紹女排朱婷的克服困難的事跡；在學(xué)習(xí)“游泳”之時，老師向?qū)W生介紹孫楊的故事，等等，讓學(xué)生對這優(yōu)秀運動員產(chǎn)生欽佩之情，從而讓學(xué)生主動向其學(xué)習(xí)，想方設(shè)法突破自己的體育學(xué)習(xí)困境，將體育運動的精神進(jìn)行充分展現(xiàn)。同時，每個班級之中都有運動能力較強(qiáng)的學(xué)生，老師要讓運動能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任課代表，將之模范作用、幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮出來，不僅能幫助學(xué)生們構(gòu)建良好的關(guān)系，還能夠提高德育滲透的效果。

（二）課堂常規(guī)中滲透

課堂常規(guī)是滲透德育教育的重要途徑，能在課堂中對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、思想作風(fēng)、安全等教育，讓學(xué)生從小具有約束自身言行的能力，培養(yǎng)組織紀(jì)律性。第一，對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，在體育鈴聲響之前要求其在體育委員的帶領(lǐng)下快速列隊形，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、整齊等習(xí)慣，讓其從小具有較強(qiáng)的紀(jì)律性。第二，課堂教學(xué)之中要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，對學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織等良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。第三，通過器材的準(zhǔn)備及歸還，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。如對學(xué)生講解器材的使用方法和注意事項，讓學(xué)生體育練習(xí)中不出現(xiàn)破壞公物的情況，針對那些愛護(hù)公物的學(xué)生，必須要對其進(jìn)行表揚(yáng)，從而讓全體學(xué)生明確愛護(hù)公物的重要性，對其愛護(hù)公物良好品德進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）立足教材德育滲透

小學(xué)體育教材中所蘊(yùn)含的德育教育內(nèi)容十分的多，這就要求老師具有搜集德育素材的意識，對學(xué)生的體育觀念進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生從小樹立健康第一的思想。對于小學(xué)生而言，由于他們的運動能力還比較弱，對于跳高、障礙跑這類運動活動，部分學(xué)生很難高質(zhì)量完成。此時，老師可以趁機(jī)滲透戰(zhàn)勝困難的教育內(nèi)容，鼓勵學(xué)生勇敢挑戰(zhàn)自我，在這樣的精神鼓勵之下，學(xué)生會主動對自己跳高、障礙跑之中失敗的原因進(jìn)行總結(jié)，從而在一次次的嘗試中獲得成功，感受成功的喜悅感。再如針對球類運動，老師在開展比賽活動之時，可以趁機(jī)滲透團(tuán)結(jié)合作、正確競爭等精神，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活態(tài)度，為學(xué)生將來更好的發(fā)展奠基。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，能促使老師不斷優(yōu)化原有的教學(xué)模式，從而將德育教育滲透于小學(xué)體育教學(xué)的整個過程中，讓學(xué)生從小接受到系統(tǒng)的德育教育，促使學(xué)生綜合能力的提高，為學(xué)生將來更積極的學(xué)習(xí)及生活奠基。