英語繪本資源在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用探索

汪玉珍

（江西省上饒市婺源縣鎮(zhèn)頭鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 333205）

前言：小學(xué)階段是學(xué)生知識學(xué)習(xí)重要時期，但此時學(xué)生因?yàn)樾闹堑牟怀墒?，故很少會出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性與興趣。應(yīng)試教育模式無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在被動學(xué)習(xí)中，漸漸暴露出思維模式僵化的問題，無法保障教育效果。繪本教學(xué)是當(dāng)前比較常見的教學(xué)模式。繪本教學(xué)中，教師使用趣味繪本內(nèi)容吸引學(xué)生課堂注意力，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)十分積極，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的有效途徑。

一、明確目標(biāo)

小學(xué)英語在使用繪本教學(xué)的時候，需要教師結(jié)合教學(xué)案例，立足教學(xué)本質(zhì)，體現(xiàn)繪本教育價值和追求。教師需要結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)情況，使用繪本教學(xué)的方法達(dá)成英語教育的目的，呈現(xiàn)繪本教育的特色與特征。

首先展現(xiàn)英語本質(zhì)特色。過去英語教學(xué)時，為了幫助學(xué)生記憶與掌握英語當(dāng)中的詞匯，教師往往會不經(jīng)意之間讓課堂氣氛變得十分沉悶。繪本的出現(xiàn)為課堂教學(xué)注入了艷麗的色彩[1]。繪本教學(xué)中，使用鮮明亮麗的顏色，運(yùn)用有趣生動的圖片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動繪本故事發(fā)展。學(xué)生久而久之就能夠主動開口說英語。其次要滿足學(xué)生當(dāng)前需求。大多數(shù)小學(xué)生對于英語書本當(dāng)中的閱讀內(nèi)容都會表現(xiàn)出閱讀興趣與好奇心。但只依靠英語教材顯然數(shù)量不足，無法使學(xué)生形成全方位發(fā)展。繪本教學(xué)能夠使學(xué)生形成增加知識的獲取途徑[2]。在英語熏陶中增加世界認(rèn)知與理解。作為語言學(xué)科的英語，情感表達(dá)和口語表達(dá)是很重要的內(nèi)容。學(xué)生使用繪本圖書學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生英語綜合能力，提高小學(xué)英語教育有效性。

二、繪本教學(xué)使用方法

（一）打造趣味課堂

小學(xué)英語教學(xué)的時候，教師利用繪本教學(xué)方法，篩選繪本當(dāng)中的內(nèi)容，可以帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受，使學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)主動性、趣味性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。趣味英語故事可以讓學(xué)生表現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)主動性，主動閱讀繪本資源[3]。遇到不認(rèn)識和不理解的單詞，此時學(xué)生獨(dú)立處理，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，夯實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)。

教學(xué)中，教師可以使用多媒體教學(xué)方法，用聲音以及視頻跟學(xué)生展示繪本內(nèi)容，打造良好教學(xué)氣氛與環(huán)境。如繪本教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先自己閱讀，了解英語故事當(dāng)中的內(nèi)容，教師需要為學(xué)生提供積累知識和自主思考空間。教師需要用角色扮演方法，用不同語氣闡述繪本內(nèi)容，使學(xué)生全身心參與到學(xué)習(xí)過程，感受繪本重點(diǎn)句式和詞匯，此時學(xué)生就能用十分愉悅的心情學(xué)習(xí)知識，提高了繪本教育效果。教師課堂上需要配合繪本播放音頻，讓學(xué)生跟隨聲音閱讀分析繪本資料。當(dāng)然教師可以用一些內(nèi)容比較簡單的繪本使學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)熱情、閱讀興趣。比如《白雪公主》就是學(xué)生很喜歡的繪本圖書，其中的名句What do you do when things go wrong? oh! You sing a song!教學(xué)中教師可以提出問題，讓學(xué)生表現(xiàn)出好奇心。隨后學(xué)生帶著問題閱讀繪本，感受其中的樂趣。此時學(xué)生就能夠遨游在趣味繪本的海洋，確保教學(xué)順利性，提高繪本教育效果。

（二）分層教學(xué)

小學(xué)英語教育中，繪本是非常好的教學(xué)形式。繪本當(dāng)中的內(nèi)容難易程度關(guān)系到最后的教學(xué)質(zhì)量。繪本內(nèi)容如果出現(xiàn)較大的難度，那么學(xué)生就需要不斷翻閱字典，久而久之這種學(xué)習(xí)模式就會變成學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的負(fù)擔(dān)，降低教學(xué)質(zhì)量。此時需要教師結(jié)合繪本教育特征，按照學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)水平選擇合適的繪本教學(xué)模式，提高教育效果。

教師需要結(jié)合學(xué)生英語能力，將繪本教學(xué)分為兩個階段。首先是啟蒙階段，重點(diǎn)為學(xué)生英語聽力訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生在聽的時候分析繪本，從中心線切入分析故事情節(jié)。此外教師需要用繪本閱讀方法，幫助學(xué)生感知英語單詞讀音、句子朗讀節(jié)奏，打好英語素質(zhì)基礎(chǔ)。其次是有一定詞匯量儲備的學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生快速總結(jié)與完成繪本內(nèi)容拼寫。繪本閱讀中，分析文本句式、詞匯、結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生閱讀能力。教師需要參考學(xué)生英語水平，提高繪本難度，使學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)追求，拓展學(xué)生知識面。

結(jié)語：小學(xué)英語教育過程中，教師需要合理使用繪本教學(xué)方式，體現(xiàn)寓教于樂教育理念，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受，增加學(xué)生知識掌握與理解深度。此外教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，拓展與豐富繪本題材、種類。用繪本教學(xué)的方法，一步步提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，展現(xiàn)輔助教育價值和優(yōu)勢，保障教育效果。