培育大學(xué)生尚武精神“四法”

龔時(shí)興

（九江學(xué)院，江西 九江 332005）

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，走進(jìn)大學(xué)校園的大學(xué)生們的思想活動(dòng)呈現(xiàn)出獨(dú)立性、多樣性、差異性等特征，大學(xué)生對(duì)中華民族尚武精神的傳承和培育面臨著許多新情況、新挑戰(zhàn)。比如部分大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要繼承傳統(tǒng)的尚武精神；部分大學(xué)生對(duì)路人摔倒“扶不扶”問(wèn)題要視情況而定，缺乏見(jiàn)義勇為的正義感；面對(duì)新情況、新問(wèn)題，部分大學(xué)生缺乏開(kāi)拓進(jìn)取的精神。因此，新時(shí)代特別有必要培育學(xué)生的尚武精神，可以從下面四個(gè)方法和途徑去著力解決這些問(wèn)題。

理論灌輸培育尚武精神。大學(xué)生應(yīng)在準(zhǔn)確把握尚武精神內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高自身素養(yǎng)和認(rèn)知能力。一是提升國(guó)家安全意識(shí)。深入學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記關(guān)于總體國(guó)家安全觀的一系列重要論述，熟悉國(guó)家安全的十一個(gè)方面基本內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟相互之間的關(guān)系，培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)投入國(guó)家安全的責(zé)任感、使命感，增強(qiáng)大學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全意識(shí)，夯實(shí)和筑牢國(guó)家安全的群眾基礎(chǔ)。二是了解國(guó)防安全知識(shí)。當(dāng)今世界紛繁復(fù)雜，國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境均不太平，提升強(qiáng)大國(guó)防實(shí)力，進(jìn)行國(guó)防安全教育必不可少。大學(xué)要利用開(kāi)設(shè)的軍事理論課程，給大學(xué)生傳授與國(guó)防有關(guān)的思想、知識(shí)、技能，比如信息化條件下現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)、戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員的要求、城市防衛(wèi)作戰(zhàn)的一般原則等，激發(fā)大學(xué)生捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)領(lǐng)土完整的意識(shí)，為防御外來(lái)侵略做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想準(zhǔn)備。三是加強(qiáng)理想信念教育。堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相結(jié)合，通過(guò)時(shí)事報(bào)告、講座等理論宣講方式，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀理論書(shū)籍、參觀圖片展覽，組織以尚武精神為主題的知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生潛移默化地接受理想信念教育，向高校大學(xué)生灌輸尚武精神，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚尚武精神。

意志磨煉培育尚武精神。培育尚武精神，一個(gè)關(guān)鍵的抓手在于提高大學(xué)生的精神意志。一是充分利用學(xué)校體育課程磨煉意志。狠抓體育課教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，使學(xué)生在各種體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)意志品質(zhì)，鍛煉出強(qiáng)壯體魄，從而使大學(xué)生形成堅(jiān)韌的性格、勇于擔(dān)當(dāng)、不懼困難的精神。在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加攀巖、搏擊、武術(shù)等挑戰(zhàn)極限、超越自我的項(xiàng)目，從而激發(fā)大學(xué)生的意志力和韌勁；設(shè)置野外生存體驗(yàn)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生在特殊、陌生的自然環(huán)境下，依靠個(gè)人、集體的努力，最大限度地生存生活，從而不斷磨煉大學(xué)生的意志、培養(yǎng)冒險(xiǎn)意識(shí)和應(yīng)對(duì)不確定性因素的挑戰(zhàn)精神。二是適時(shí)進(jìn)行挫折教育。從心理學(xué)視角看,個(gè)體在遇到重大挫折時(shí)就會(huì)進(jìn)入心理轉(zhuǎn)折期，在這一時(shí)期個(gè)體不僅會(huì)產(chǎn)生自卑、焦慮、頹廢等心理反應(yīng)，同時(shí)也會(huì)獲得新經(jīng)驗(yàn)、新思維和新關(guān)系，思想變得更加成熟、性格變得更加堅(jiān)韌穩(wěn)重。大學(xué)生在四年學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐活動(dòng)不可能一路平坦，將會(huì)遇到學(xué)習(xí)倒退、人際關(guān)系僵化、情感受挫等困難和問(wèn)題，如果大學(xué)生們遇到挫折，找不到合適的解決方法，就會(huì)意志消沉、悲觀失望。因此，學(xué)校應(yīng)適時(shí)進(jìn)行抗挫教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折的方法、鍛煉承受挫折的能力、樹(shù)立積極樂(lè)觀的心態(tài)、提升解決問(wèn)題的勇氣。

實(shí)踐錘煉培育尚武精神。尚武精神的形成是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，既有關(guān)鍵時(shí)刻的瞬間升華，又要靠持之以恒、常抓不懈。一是用好愛(ài)國(guó)主義教育基地。愛(ài)國(guó)主義教育基地是大學(xué)生尚武精神培育最生動(dòng)、最有效的平臺(tái)和載體，是最具感染力、說(shuō)服力的重要手段。學(xué)校要把附近地區(qū)的烈士陵園、博物館、革命遺址等作為愛(ài)國(guó)主義教育基地，定期緬懷先烈、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)、傳承紅色精神，堅(jiān)持以紅色精神為底色，努力讓大學(xué)生體會(huì)到革命年代的艱難困苦，從中汲取繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，從而使優(yōu)秀文化、歷史傳統(tǒng)和時(shí)代精神得到有效傳播和繼承。二是用好大學(xué)生軍訓(xùn)契機(jī)。在短期的、嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練過(guò)程中，開(kāi)展歷史傳統(tǒng)教育、軍事思想教育、軍隊(duì)光榮傳統(tǒng)教育，以史育人、以傳統(tǒng)育人、以先進(jìn)典型育人，提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)艱苦奮斗、刻苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力和集體主義精神，掌握基本軍事知識(shí)和技能，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，增強(qiáng)其尚武意識(shí)，提升其尚武精神。同時(shí)，充分發(fā)揮軍訓(xùn)教官為人師表、言傳身教的示范作用，以自身的軍人氣質(zhì)、作風(fēng)，來(lái)感染、教育當(dāng)代大學(xué)生要崇尚尚武精神。三是用好傳統(tǒng)和重大節(jié)日。學(xué)校要充分利用好國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和國(guó)家重要紀(jì)念日，精心組織彰顯愛(ài)國(guó)主義、保家衛(wèi)國(guó)、崇尚軍人等主題鮮明的教育活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)和參與中觸動(dòng)心靈，成為賦予培育和踐行尚武精神時(shí)代內(nèi)涵的有效路徑和載體。比如12 月13 日為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家榮辱感、社會(huì)責(zé)任感和民族使命感，主動(dòng)肩負(fù)起振興中華民族的重任，從而弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、發(fā)揚(yáng)尚武精神。8 月13 日的“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”，引導(dǎo)大學(xué)生緬懷在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇獻(xiàn)身的英雄烈士及群體，銘記中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，向英雄學(xué)習(xí)、向英雄致敬，著重學(xué)習(xí)革命先烈的尚武精神。

環(huán)境優(yōu)化培育尚武精神。按照增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)、發(fā)揚(yáng)見(jiàn)義勇為精神、提升個(gè)人自強(qiáng)不息品質(zhì)的要求，學(xué)校需要整體籌劃院、樓、場(chǎng)、館、路等環(huán)境的規(guī)劃和建設(shè)，讓校園文化環(huán)境成為凝聚意志力量、培育尚武精神的生動(dòng)課堂。比如在學(xué)校的適當(dāng)位置修建一個(gè)反映崇尚尚武精神的主題雕塑群，新生入學(xué)組織參觀學(xué)習(xí)；在教學(xué)樓走廊懸掛中華民族不同年代的英模畫像，讓學(xué)生時(shí)刻處于尚武精神的熏陶之中；運(yùn)用學(xué)校廣播電臺(tái)、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)自媒體、公眾號(hào)介紹尚武精神和尚武典型，引導(dǎo)學(xué)生投稿談體會(huì)認(rèn)識(shí)，通過(guò)這些方式為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種尚武精神的文化環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生尚武的意識(shí)和品格。