淺談當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

虎安禮

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣鄭旗鄉(xiāng)巨灣小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755200）

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)

新課改之前，小學(xué)語(yǔ)文教育僅僅只是單一的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有涉及到語(yǔ)文素質(zhì)教育教學(xué)，小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，它可以全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使得小學(xué)生從各個(gè)方面完善自己的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)交際能力，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，強(qiáng)化他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。新課改后，我國(guó)教育部提出小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，但由于該理念提出的時(shí)間不長(zhǎng)，許多學(xué)校沒(méi)有貫徹執(zhí)行該理念，導(dǎo)致小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)依舊得不到改善。

（二）語(yǔ)文教學(xué)模式固化缺乏創(chuàng)新

當(dāng)今世界，日益變化明顯，技術(shù)更新?lián)Q代快，語(yǔ)文知識(shí)也有了一定的變化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)發(fā)生改變。但是許多小學(xué)語(yǔ)文教師沒(méi)有跟上時(shí)代的進(jìn)步或者認(rèn)為自己的教學(xué)方法不需要改變，一直沿用了以往的教學(xué)方法，沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生不能更好接受新事物的改變，語(yǔ)文知識(shí)水平得不到提高。所以小學(xué)語(yǔ)文教師不能一成不變的引用以前的語(yǔ)文教學(xué)方法，需要有一定的教學(xué)創(chuàng)新。隨著新舊知識(shí)的更替和技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的多媒體教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)適當(dāng)?shù)母淖冏约旱恼Z(yǔ)文教學(xué)方法，以全新的教學(xué)手段進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提升自己的語(yǔ)文教學(xué)能力[1]。

（三）小學(xué)生缺少充足的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)語(yǔ)文

隨著生活水平的提高，課外輔導(dǎo)興趣班成為風(fēng)潮，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆硬惠斣谄鹋芫€上，許多小學(xué)生從幼兒園開(kāi)始每天都要上大量的興趣輔導(dǎo)班，而上興趣輔導(dǎo)班需要花費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力，這些都會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能投入足夠的時(shí)間和精力，只能勉強(qiáng)應(yīng)付教師的教學(xué)，不能認(rèn)真的學(xué)習(xí)教師教學(xué)的所有內(nèi)容并把知識(shí)點(diǎn)消化掉。小學(xué)階段是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)生每天需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上，缺少時(shí)間和精力的投入，不管是再好的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有多大的作用，他們的語(yǔ)文知識(shí)水平都得不到提高。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的策略

（一）教材內(nèi)容應(yīng)該更加貼合現(xiàn)實(shí)生活

教材內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量與水平，一些與現(xiàn)實(shí)生活更加貼近的、具有現(xiàn)代意義的教學(xué)內(nèi)容才能引起學(xué)生情感上的共鳴。對(duì)于學(xué)生而言，過(guò)去那種陳舊的、脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容既不真實(shí)又過(guò)于刻板，很難讓學(xué)生有足夠的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，真實(shí)的生活場(chǎng)景才能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與積極性。過(guò)去學(xué)生更多的時(shí)候都是隨著教師的教學(xué)思維來(lái)走，現(xiàn)在的學(xué)生由于身處的時(shí)代不同于以往，他們能夠接觸到的新鮮事物越來(lái)越多，能親身感受的東西也越來(lái)越多，很多學(xué)生甚至對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己都有了諸多獨(dú)特的看法和觀點(diǎn)。

（二）教學(xué)方法的更新?lián)Q代

不同的時(shí)代有不同的教學(xué)方法，過(guò)去那種一根粉筆、一塊黑板的背對(duì)式教學(xué)顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的教學(xué)需求。隨著科技的不斷發(fā)展與變化，利用多媒體開(kāi)展教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。需要注意的是，不管是多媒體教學(xué)還是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言都是一把“雙刃劍”。一旦在教學(xué)過(guò)程中使用得不恰當(dāng)，反而會(huì)讓學(xué)生的注意力出現(xiàn)偏離，不能取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果也不好。在使用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該注意從旁進(jìn)行引導(dǎo)，確保學(xué)生的注意力都在教學(xué)內(nèi)容上。

（三）鉆研教材，設(shè)計(jì)學(xué)案

為了保障教學(xué)效果，教師需要提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，做好教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和研究。教學(xué)前，教師一定要深入研讀課程內(nèi)容，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)方向和重難點(diǎn)。教師需要做好教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)部分的挖掘工作，合理安排，輕重有別地分解教學(xué)材料、教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程的側(cè)重點(diǎn)和實(shí)際條件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（四）發(fā)掘潛能，積累學(xué)法

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生親身感受、親身理解知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐發(fā)掘知識(shí)、探索知識(shí)，完成已有知識(shí)的延伸和拓展。比如在習(xí)作活動(dòng)中，練習(xí)縮寫(xiě)故事時(shí)，過(guò)去很多教師直接舉出案例后就不管學(xué)生了，這種教學(xué)流于形式。為了切實(shí)提升學(xué)生的縮寫(xiě)能力，教師要讓學(xué)生多嘗試多練習(xí)，可以讓學(xué)生先正常寫(xiě)作文，隨后再縮寫(xiě)。比如先讓學(xué)生以風(fēng)景為對(duì)象創(chuàng)作文章，學(xué)生寫(xiě)道：“我們學(xué)校有一顆挺拔巍峨的大樹(shù)，為我們的生活遮陽(yáng)擋雨，前不久，學(xué)校又在旁邊種植了不少五彩斑斕的花朵，為大樹(shù)周圍增添了又一抹色彩。每次路過(guò)都能夠在遮陽(yáng)的同時(shí)感受到花的芳香，甚至經(jīng)常能夠看到不少可愛(ài)的小蝴蝶在周圍游蕩，好似對(duì)這樣的美妙場(chǎng)景充滿了喜悅、充滿了向往?！苯處熢僮寣W(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行縮寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)道：“我們學(xué)校門口有一棵大樹(shù)，大樹(shù)能夠遮陽(yáng)擋雨，前幾天學(xué)校種植了一些花，花周圍經(jīng)常有蝴蝶游蕩?！睂W(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握了具體的縮寫(xiě)方法。教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，合理評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在掌握了合適的學(xué)習(xí)方法以后，學(xué)習(xí)效率自然能夠得到提升。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教育是小學(xué)階段的一門重要課程，是小學(xué)生以后的語(yǔ)文基礎(chǔ)。盡管提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平很困難，但小學(xué)語(yǔ)文教師還是要努力提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，運(yùn)用互動(dòng)式，多樣化和針對(duì)式教學(xué)方式，從加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)和重視小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)教育等多個(gè)方面全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。