基于抗疫情背景下錦繡子女學(xué)習(xí)指導(dǎo)有效性策略研究

吳凱麗

（貴州省黔西縣錦繡學(xué)校，貴州 黔西 551500）

引言

在每個學(xué)生成長發(fā)展的道路上，家庭與學(xué)校教育都發(fā)揮著不容忽視的作用?，F(xiàn)如今，受到疫情的影響，在全國地區(qū)學(xué)校都無法開學(xué)的情況下，各地區(qū)的學(xué)校開始響應(yīng)當(dāng)?shù)亟逃帧奥犝n不停學(xué)”的號召，教師在網(wǎng)絡(luò)上授課，學(xué)生在家中看直播學(xué)習(xí)，錦繡中學(xué)也不例外?；诖?，家庭教育的重要性尤為突出，家庭的環(huán)境以及氛圍都會或多或少對學(xué)生的學(xué)生造成影響。因此，如何通過家庭教育提高子女學(xué)習(xí)的效率呢?本文將針對這個問題進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個人是否能取得成功，主要取決于兩大基本條件，一個是內(nèi)在因素，另一個是外部環(huán)境。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的頭腦會變得更加清晰，心情會始終保持平和狀態(tài)，積極性也能得到顯著提高；在惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生很容易變得遲鈍、懶散、心浮氣躁。在學(xué)校學(xué)習(xí)時，教室里積極向上學(xué)習(xí)氛圍可以敢感染學(xué)生，催人奮發(fā)上進(jìn)?，F(xiàn)如今，學(xué)生在家中學(xué)習(xí)，感受不到教師以及同學(xué)帶給自己的推動作用，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞就取決于家庭環(huán)境的優(yōu)劣。

在良好的家庭環(huán)境下，學(xué)生迅速地投入到學(xué)習(xí)氛圍中去，對教材的內(nèi)容可以熟悉地掌握以及深刻地領(lǐng)悟，從而獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，不少家長總借著擔(dān)心子女的身體和關(guān)心子女的學(xué)習(xí)為借口而不斷打擾學(xué)生。例如，在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，教師無法直接看到學(xué)生的情況下，父母會三番兩次進(jìn)孩子的房間送點(diǎn)心、水果，問其午飯要吃什么等，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性被嚴(yán)重破壞。此外，很多父母明知道孩子在看直播學(xué)習(xí)，仍然與其他家人大聲交談，或者播放大音量的電子音樂或是電視節(jié)目等，導(dǎo)致孩子根本無法專心學(xué)習(xí)。

基于此，建議家長們一定要做好子女的榜樣，嚴(yán)格約束自身的行為，包括各方面的言行舉止，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安靜、平和的環(huán)境，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中可以免受外界因素的干擾，全身心地投入帶學(xué)習(xí)過程中去，這樣一來，學(xué)生才可以在家庭網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中提高自身的學(xué)習(xí)效果以及質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是在一個人的學(xué)習(xí)以及生活中慢慢培養(yǎng)形成的，任何一個好習(xí)慣以及壞習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長時間的積累，從而形成一個由量變到質(zhì)變的過程。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，讓他們變得更加積極與主動，同時也有利于幫助學(xué)生形成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)策略，從而促進(jìn)他們的高效學(xué)習(xí)。因此，家長除了要重視創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要注重對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，最大程度對其進(jìn)行監(jiān)督以及指導(dǎo)。然而，疫情期間，絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了非常惡劣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，用一臺手機(jī)看網(wǎng)課，另一臺手機(jī)玩游戲；電腦登入網(wǎng)課直播簽到后，下一秒就回到床上繼續(xù)睡回籠覺；想出去與朋友玩，就找人代看網(wǎng)課，包括父母。以上這些壞習(xí)慣如果不進(jìn)行及時的改善，很大程度會阻礙學(xué)生返校后的學(xué)習(xí)情況，使他們很難再適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)。

針對子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長可以結(jié)合學(xué)習(xí)下達(dá)的相關(guān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)文件，積極配合教師的教學(xué)工作，給予學(xué)生及時、有效的監(jiān)督與指導(dǎo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生再直播期間存在一些不良的問題時，第一時間與孩子進(jìn)行交流，進(jìn)而了解原因。如果溝通無效，家長可以通過電話或者網(wǎng)絡(luò)社交軟件求助教師或者學(xué)校，讓他們出面解決問題，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的自我約束能力。不過在疫情期間，家長一定要樹立“健康第一”的理念，除了要監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要引導(dǎo)他們對自身的學(xué)習(xí)情況形成一個有效的認(rèn)知，能夠科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)與生活。最重要的是要指導(dǎo)和提醒學(xué)生勤洗手和多鍛煉，提到學(xué)生的體質(zhì)，增加他們的抵抗力，從而獲得更加健壯的體質(zhì)以及充沛的經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)習(xí)。值得一提的是，中學(xué)的課程較為繁重而且知識網(wǎng)絡(luò)體系錯綜復(fù)雜，如果一節(jié)課沒上就很難跟上后期的學(xué)習(xí)了，尤其是對那些自制力差的學(xué)生，家長一定要多花時間與心血教導(dǎo)他們正確對待網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，合理的規(guī)劃和安排時間。

三、樹立正確的抗疫觀念

新冠肺炎暴發(fā)初期，并沒有引起多少人重視，沒有安全意識的男女老少照樣不戴著口罩出門，甚至還到外省與外國去旅游。隨著死亡人數(shù)的遞增，人們才意識到了疫情的嚴(yán)重性，為了控制疫情以及維護(hù)自身的生命健康，在家隔離是最好的辦法，而居家隔離的這一段時間來，疫情的發(fā)展、影響以及治療的效果成為所有中國人最關(guān)注的事情?？傊?，各種各樣五花八門的奇葩謠言層出不窮，只要是謠言，就一定會有人信，進(jìn)而就會造成社會的恐慌以及動蕩不安。而學(xué)生都是未成年人，他們很容易受到外界謠言的蠱惑，形成巨大的心理壓力。因此，作為家長，一定要充當(dāng)好被學(xué)生依靠與信賴的角色，幫助他們正確地樹立抗疫觀念，不可輕易相信謠言，亦不可以到處傳播謠言，同時教會他們客觀地面對謠言，甚至還能成為阻止謠言傳播的智者。此外，家長還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)、成熟的思維來思考問題，對一些事件做出迅速、準(zhǔn)確的判斷，并能通過偉大的抗疫英雄事跡中學(xué)會如何判斷是非善惡，進(jìn)而樹立正確的三觀，從而讓自己成為一名對國家對社會有貢獻(xiàn)的有志青年。

四、結(jié)語

總之，中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是非常寶貴的，或許就是因?yàn)槔速M(fèi)了幾天時間就導(dǎo)致后期再也跟不上進(jìn)度。學(xué)生由于疫情的客觀因素不得不待在家學(xué)習(xí)，那么教師就可以不定期召開網(wǎng)絡(luò)家長會議，對家長進(jìn)行子女學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及培訓(xùn)，讓家長承擔(dān)起半個教師的角色，這樣就可以保證學(xué)生不會落下這一階段的課程，說不定還能靠著這一階段的學(xué)習(xí)更上一層樓。