小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

童凡靜

（四川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 成都 610066）

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵

體育科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)中的核心科學(xué)健身。正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待健身、社會(huì)實(shí)踐、提升社會(huì)適應(yīng)能力，三者是科學(xué)體育的重要內(nèi)容，三者相輔相成，互相成就。體育是將訓(xùn)練者健身訓(xùn)練與實(shí)踐結(jié)合、體能與心理共同提升、智力與情操品質(zhì)的提高融為一體的，在對(duì)體育的教學(xué)與訓(xùn)練中，全面發(fā)展人。對(duì)不同學(xué)校、不同學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行不同階段、不同強(qiáng)度的體育教學(xué)訓(xùn)練，并且在體育教學(xué)中以培養(yǎng)興趣愛好為主，在培養(yǎng)體育興趣愛好的過程中不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

說起體育課，大多數(shù)人認(rèn)為體育課是鍛煉身體素質(zhì)、強(qiáng)化身體的。這種觀念主要是在體育課中學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行課堂體育活動(dòng)，身體素質(zhì)不斷提高；第二就是在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，例如籃球、足球、排球等，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。并且學(xué)生在體育中，也可以得到心理與心情方面的升華，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)也會(huì)改善學(xué)生的心理與心情，讓學(xué)生時(shí)刻保持愉快的心情。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以保持學(xué)生的心理健康，而且體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在平時(shí)的體能鍛煉中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，并且在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練過程中，在不斷超越自我中體會(huì)到成功的快樂，培養(yǎng)自己樂觀積極的人生態(tài)度。

小學(xué)老師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷響應(yīng)國(guó)家政策，體育強(qiáng)國(guó)，并在體育強(qiáng)國(guó)中加入道德建設(shè)。目前大多數(shù)學(xué)校在體育方面進(jìn)行課堂分?jǐn)?shù)與期末分?jǐn)?shù)評(píng)測(cè)，這樣可以更好地讓更多不積極的同學(xué)加入體育運(yùn)動(dòng)中去。提升小學(xué)生綜合素質(zhì)是體育學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要求，這樣不僅可以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，而且鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)力，不僅僅是國(guó)家培養(yǎng)人才的需要，同時(shí)也是體育強(qiáng)國(guó)、全面發(fā)展人的落實(shí)。

三、小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）合理安排教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力

小學(xué)生正處于童年時(shí)期，心理尚未成熟。在體育教學(xué)中，對(duì)不同學(xué)生劃分不同的體育方向，不僅可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣愛好，而且學(xué)生還可以不斷鍛煉自己的身體素質(zhì)。并且在體育教學(xué)中，進(jìn)行動(dòng)畫視頻、真人模仿實(shí)踐、同學(xué)們組隊(duì)等活動(dòng)，充分有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生想要上課的積極性。就像在練習(xí)足球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行友誼比賽，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛好。如果老師可以在教學(xué)的過程中，多舉行比賽、網(wǎng)絡(luò)電影指導(dǎo)、體育游戲等，不僅可以讓學(xué)生有著向上體育課的欲望，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。興趣是最好的老師，學(xué)生在興趣被激發(fā)的過程中，使得體育課堂的效果也是事半功倍。

（二）在體育教學(xué)中滲透德育，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

將道德教育滲透在體育的教學(xué)過程中，有著很多的辦法。在體育中道德育人的過程中，要針對(duì)小學(xué)生不同的年齡段進(jìn)行相應(yīng)的道德素質(zhì)教育，就像小學(xué)體育教師可以設(shè)計(jì)友誼比賽、同學(xué)互幫互助的合作活動(dòng)，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的優(yōu)良品德，并且培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)在各種比賽，例如拔河、接力賽、跑步等比賽中培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)和不氣餒的拼搏精神。體育教師在教學(xué)中更要充分地認(rèn)識(shí)到德育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，教師要從始至終貫穿德育教育，以德樹人。要有目的性、有針對(duì)性地把教材內(nèi)容和德育有機(jī)結(jié)合在一起，這樣才能最大限度地在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育精神。

體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)中的先驅(qū)者，在體育教學(xué)中的作用是至關(guān)重要的。身為教師，要具備良好的思想品德。教師要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，完善自我和提升自身的專業(yè)素質(zhì)，做到以身作則。體育教師需要積極配合學(xué)校進(jìn)行其他學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，來不斷培養(yǎng)自己的教學(xué)能力與豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制訂有效的體育教學(xué)計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技能示范，學(xué)會(huì)在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也要不斷地對(duì)自身的教學(xué)方法以及教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我反思。在體育教學(xué)過程中，體育教師要根據(jù)不同階段小學(xué)生的年齡、個(gè)性、品質(zhì)及身體素質(zhì)等，組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，保證體育教學(xué)活動(dòng)能夠安全有序地進(jìn)行。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，所以作為組織者的體育老師，要樹立正確的榜樣，以身作則。

（三）制定體育運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)體系

老師貫穿于學(xué)生體育訓(xùn)練的整個(gè)過程，所以老師對(duì)于每個(gè)不同的學(xué)生，也要有著相應(yīng)的評(píng)價(jià)與教育，對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)。對(duì)每個(gè)學(xué)生做出客觀的評(píng)價(jià)，在學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練中進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)；在綜合測(cè)試的過程中，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，做出客觀評(píng)價(jià)。讓學(xué)生更有信心、更有希望的去進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)客觀的評(píng)價(jià)，也會(huì)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的不足之處，并不斷地改正自己，追求自我，在不斷地追求中，獲得樂趣，培養(yǎng)樂觀主義精神。

四、結(jié)語

小學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)過程，貫穿著整個(gè)六年的小學(xué)時(shí)期。其中不同時(shí)期，不同的孩子也有著不同的身體素質(zhì)和心理，所以老師需要根據(jù)不同階段學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的體育鍛煉培養(yǎng)，并且培養(yǎng)好學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生不斷地鍛煉自己的身體素質(zhì)。并且體育老師要在體育訓(xùn)練過程中，不斷通過活動(dòng)，讓道德教育貫穿整個(gè)體育教育的過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，全面發(fā)展學(xué)生；響應(yīng)國(guó)家體育強(qiáng)人、立德樹人的號(hào)召，為國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)交上滿意的“答卷”。