淺談小學(xué)體育教學(xué)與游戲的關(guān)系

張昊

（河北省承德市豐寧滿族自治縣南關(guān)小學(xué)，河北 承德 068355）

小學(xué)體育教學(xué)不僅可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)小學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，也是豐富小學(xué)生情感世界的重要途徑。小學(xué)體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)形式，趣味性、娛樂性強(qiáng)，能夠極大地激發(fā)小學(xué)生對體育的熱情，提高小學(xué)體育教學(xué)效率，是小學(xué)體育教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。隨著素質(zhì)教育的推行和體育新課程改革的推進(jìn)，一種全新的將小學(xué)體育教學(xué)和游戲融合的教學(xué)方式應(yīng)運而生。本在分析小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討將小學(xué)體育教學(xué)與游戲結(jié)合的方法。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）體育教學(xué)形式單一

部分學(xué)校以“教師講授動作要領(lǐng)、學(xué)生單純模擬動作”為主要教學(xué)形式，教師過于注重體育規(guī)范化教學(xué)及教學(xué)任務(wù)的完成，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際

目前，學(xué)校安排的體育教學(xué)內(nèi)容往往一成不變，并呈現(xiàn)固定化、枯燥化、模式化傾向。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際嚴(yán)重脫節(jié)，小學(xué)生感興趣的內(nèi)容尚未納入教學(xué)體系中，甚至還有學(xué)校并未為學(xué)生訂閱體育教材，這極大地影響了學(xué)生的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)。

（三）體育教學(xué)評價體系不完善

當(dāng)前學(xué)校的體育教學(xué)評價以學(xué)期考試為主，教師主要考查學(xué)生體育動作的規(guī)范性，一方面忽視了學(xué)生對體育基本知識的掌握情況，另一方面只以期末考查作為參照標(biāo)準(zhǔn)，忽視對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督。除此之外，還存在部分學(xué)校不安排體育考試的情況，不能測查學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況。

二、體育游戲的優(yōu)勢

體育游戲是體育教學(xué)中的一項重要教學(xué)手段，一般分為娛樂性體育游戲和專項性體育游戲，無論是娛樂性體育游戲還是專項性體育游戲都有相同點，即內(nèi)容豐富、形式多樣，生動活潑，競賽性和娛樂性強(qiáng)，能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性深受廣大學(xué)生的喜愛。體育游戲的設(shè)置一般都是在設(shè)定的場地或條件下進(jìn)行的，場地或所用的器材也是經(jīng)常變換的，因此可以有效地提高小學(xué)生參與的興趣。體育游戲的設(shè)置都是有一定的規(guī)則的，要完成游戲必須遵守體育游戲規(guī)則，因此經(jīng)常參與體育游戲使學(xué)生養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。小學(xué)生通過參與體育游戲可以有效地提高其跑、跳、投等基本身體能力，進(jìn)而提高其身體綜合素質(zhì)。小學(xué)生經(jīng)常參與體育游戲不僅可以提高其聽力、記憶力、觀察力、注意力、手腦協(xié)調(diào)能力等，而且還有助于其團(tuán)體意識、合作意識、吃苦耐勞精神、責(zé)任心等的培養(yǎng)。

三、小學(xué)體育教學(xué)與游戲的融合策略

針對上述提到的我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及在小學(xué)體育教學(xué)過程中融入游戲教學(xué)的意義分析，我們不難發(fā)現(xiàn)實施體育教學(xué)與游戲的融合極具現(xiàn)實性、緊迫性，具體策略如下。

（一）根據(jù)課堂進(jìn)程選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容

教師在體育教學(xué)過程中除卻必要的體育知識及體育技能講解外，還可根據(jù)課堂進(jìn)程的特點選擇一些游戲活動作為輔助教材。比如在課堂準(zhǔn)備部分選擇的游戲應(yīng)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的運動技能，為體育知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；在課堂主體部分選擇一些能活躍課堂氣氛的游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在小學(xué)體育跳高教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生參加有利于跳高的起跳、擺腿游戲，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，另一方面使學(xué)生的身體得到舒展。在課堂主體部分，教師講解完基本跳高知識和跳高技能，可給學(xué)生安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如“拋實心球比賽”“推手比賽”等，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的平衡。

（二）體育游戲教學(xué)的形式要有創(chuàng)新性

體育游戲教學(xué)要突破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，在保持基本傳統(tǒng)地礎(chǔ)上添加一些趣味游戲因素，但游戲的選擇并不是隨意的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的選擇相匹配的游戲類型，不僅關(guān)注學(xué)生的個人能力發(fā)展，還有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和競爭精神，使學(xué)生認(rèn)識到互幫互助、配合、尊重、忍耐、服從的重要性，通過體育游戲教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到基本的體育知識、技能，還陶冶學(xué)生情操、塑造優(yōu)良品質(zhì)。

（三）體育游戲教學(xué)方法要體現(xiàn)創(chuàng)新性

教師在創(chuàng)新教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，要選擇合適的教學(xué)方法，并且這種教學(xué)方法要體現(xiàn)創(chuàng)新性。具體來講，可采用兒童化角色任務(wù)法、結(jié)合多種新奇游戲法、以游戲激發(fā)自由發(fā)揮法等，教師通過設(shè)置新奇、創(chuàng)新性游戲，使學(xué)生親自參與到游戲教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和信心。

綜上所述，將游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中、創(chuàng)新體育教學(xué)形式和方法并將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體生活實踐結(jié)合是適應(yīng)體育新課程改革的必然選擇。通過開展體育游戲教學(xué)、合理組織游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生體育技能和基本素質(zhì)的提高，從而實現(xiàn)學(xué)生德育、智育、體育全面發(fā)展。