高中信息技術(shù)教學有效教學策略探微

（松桃苗族自治縣第三高級中學，貴州 銅仁 554300）

有效教學指的是課堂氛圍活躍，學生學習態(tài)度積極、思維活躍，對老師教導的知識能快速融會貫通，從而高效完成教學目標。教師借助有效教學原理，可以高效快捷的培養(yǎng)學生自主學習能力、實踐動手能力，將學生的信息技術(shù)素養(yǎng)提升，鞏固學生的知識掌握程度。

一、優(yōu)化課堂教學程序，豐富課程內(nèi)容

教師要想收到良好的教學效果，充足的課前準備是必不可少的。高中信息技術(shù)教師應(yīng)在上課前做好備課工作，對每個知識點的提出和講解做好相應(yīng)設(shè)計，結(jié)合班級里學生的具體情況，以及課上實際教授的教學內(nèi)容，提前將教學設(shè)計方案制定出來。例如：上一節(jié)課學生上的是物理課，考慮到學生上完物理課大腦比較疲憊，情緒比較低下，不利于高中信息技術(shù)的教學，教師可以在上課開始的時候播放一個輕松幽默的小視頻，一是使學生較為緊張疲憊的心情放松，二是將學生們的注意力從物理學科轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)的學習上，從而提升教學效果。

將教學內(nèi)容日常生活化。很多學生認為信息技術(shù)是一門很神秘的學科，與自己相距甚遠，從而對學習信息技術(shù)產(chǎn)生畏難心理，將教學內(nèi)容生活化可以增加課程對學生的親和力，提高學生的學習興趣。例如：在給學生們講解因特網(wǎng)的服務(wù)功能時，教師可先組織學生思考自己平時在網(wǎng)上都做什么，再對學生反饋回來的五花八門的答案進行分門別類，比如淘寶買東西屬于電子商務(wù)功能，百度上搜索數(shù)學題的詳細解析屬于信息檢索功能，將學生的求知欲充分調(diào)動起來，從而提高學生學習的積極性，保障教學效果。

二、注重營造課堂氛圍，激發(fā)學習興趣

興趣在學生的學習中起著關(guān)鍵作用。高中生正處于精力旺盛的青春期，注意力很難長時間保持，他們對于是否想要了解某些東西，更多是出于興趣，如果對某事感興趣則會利用一切空閑時間探索，因此，想要讓學生全身心的投入高中信息技術(shù)的學習中，必須引起學生對這門課的興趣。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)將課堂變得生動有趣，改變單一語言教學的模式，將教學內(nèi)容做成趣味視頻，或者制作精良的PPT，將課堂打造成教師和學生共同探索的樂園，營造出良好的課堂氛圍，學生的學習效率將會有大幅度提升，教學效率也將更加高效。例如：在學習語音技術(shù)的時候，教師提前在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于人工智能語音的視頻，課上講到這個知識點時把視頻播放給學生觀看，之后與學生共同探討視頻內(nèi)容，引出語音技術(shù)的概念，再將相關(guān)的知識細細講解，教學過程既有趣，又能加深學生對知識的印象，鞏固學習效果，提升教學質(zhì)量。

三、教導學生學習技巧，提高個人能力

與其他傳統(tǒng)學科有所不同，高中信息技術(shù)是一門注重實踐的課程，高中信息技術(shù)的知識需要學生在實際生活中不斷地實踐，發(fā)現(xiàn)所學知識在實際運用與自己想象不同時，及時進行思考，找出自己知識的薄弱點然后進行完善，學生只有不斷地進行反思和總結(jié)，才能將高中信息技術(shù)真正的掌握。教師在發(fā)現(xiàn)學生的學習方式有所缺陷時應(yīng)及時做好教導工作，使學生養(yǎng)成科學的應(yīng)對方式，遇到問題做到理性分析、認真解決。例如：教師可以給學生課下留一些學習任務(wù)，在學生做之前將他們學習時可能出現(xiàn)的問題提前告知，使學生對自己可能遇到的困難，有較為清晰心理準備，在遇到困難時才不會手忙腳亂，從而做到冷靜的分析并解決問題，達到增強學生自信心，提升學生自主學習興趣的效果。

四、合理分配學習小組，構(gòu)建學習載體

每個學生都有自己獨特的性格特點，學習能力也會因為個體基礎(chǔ)不一產(chǎn)生差異，從而導致學生對高中信息技術(shù)的學習效果出現(xiàn)差異，如果忽視這種差異，將會出現(xiàn)本就學習好的同學成績更加優(yōu)異，而學習稍差的同學成績?nèi)諠u下降的現(xiàn)象，嚴重時甚至會出現(xiàn)部分學生對信息技術(shù)學習態(tài)度消極的情況。教師可以采取分配學習小組的措施有效杜絕這種現(xiàn)象，教師分配的學習任務(wù)由組內(nèi)成員共同完成，采取積分制，計入期末考試成績，這樣學習小組內(nèi)成績較好的同學將幫助稍差的同學一起學習，達到全體同學的信息技術(shù)成績共同進步的效果。

五、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重全面發(fā)展

當前教育理念注重學生全面發(fā)展，而核心素養(yǎng)是全面發(fā)展的關(guān)鍵，從長遠來看，核心素養(yǎng)是否過硬是關(guān)系到學生未來發(fā)展是否順利的重要素質(zhì)之一?；诖耍處熢趯W生進行教學時，應(yīng)重視培養(yǎng)核心素養(yǎng)的理念，使學生的學習效率得到更好地提升。例如：在學習電子郵件相關(guān)知識點的時候，應(yīng)當讓學生獨立完成申請賬號、建立郵箱、輸入收件人網(wǎng)絡(luò)地址、輸入郵件內(nèi)容、發(fā)送郵件，并把過程制作成PPT 上臺展示。該過程是學生獨立自主學習的過程，是探索并克服位置困難的過程，也是對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程，我們的教學理念應(yīng)當向培養(yǎng)核心素養(yǎng)不斷轉(zhuǎn)變，改進完善教學模式。

六、結(jié)語

如上文所述，我們目前的高中信息技術(shù)教育模式還有很多不足，為了提升教學效率，改善教學質(zhì)量，我們還有很多需要改進和加強的地方，這對于我們廣大教師來說既是對自我能力的挑戰(zhàn)，又是我們突破自我的契機，只要我們堅持正確的改進理念，不斷在教學中大膽嘗試，在一次次的摸索中，一定能找到高中信息技術(shù)教學最優(yōu)模式，從而提高我們的教學質(zhì)量，將我們的學生培養(yǎng)的更加優(yōu)秀。