淺談教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)

（河南省輝縣市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453600）

教育心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)生的心理素質(zhì)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素和非智力因素共同參與過程中二種因素相互作用的產(chǎn)物，學(xué)生的一種隨動(dòng)機(jī)誘發(fā)的注意因素在學(xué)生中起積極的作用，所以要全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要在教學(xué)中既重視培養(yǎng)學(xué)生的智力因素，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，因?yàn)榉侵橇σ蛩貙?duì)教學(xué)起著推動(dòng)、持續(xù)、協(xié)調(diào)的作用。

一、激發(fā)興趣

所謂興趣就是人的意識(shí)對(duì)一定事物或活動(dòng)的內(nèi)在趨向性和選擇性，它是在某種需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種帶有感情色彩的心理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)興趣一旦產(chǎn)生就會(huì)使人對(duì)某種事物予以優(yōu)先的注意，就會(huì)積極主動(dòng)地、心情愉悅地去學(xué)習(xí)。使學(xué)生的積極性主體作用得到最大限度的發(fā)揮。我在教學(xué)中采用了不同的激發(fā)學(xué)生興趣的方法：

（一）興趣導(dǎo)入法

每節(jié)課開始將傳授的知識(shí)提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知的興趣，以此來吸引學(xué)生的注意力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（二）分析探索法

要保證學(xué)生保持長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，一定要克服滿堂灌的教學(xué)方式，在方法上下功夫。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維，積極引導(dǎo)師生共同分析，共同探討解題的思路、方法和技巧，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，保證了學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在參與中提高。變枯燥的、被動(dòng)的求知為主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)。

另外，我們還設(shè)計(jì)了“講練讀議訓(xùn)練法”，“ 自設(shè)題型導(dǎo)引法”等，通過教學(xué)實(shí)踐，起到了事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)情感

如果說興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，那么情感就是架起師生溝通的橋梁。“親其師，信其道”這是亙古不變的真理。只有喚起學(xué)生對(duì)老師的愛，才能落實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的愛，對(duì)知識(shí)的愛。老師所講的課，他愛聽，老師布置的作業(yè)，他愛做。因此，師生之間情感的溝通。才是教育的根本，是教學(xué)藝術(shù)的源泉。學(xué)生最大的愉快是得到心目中老師的愛，有了老師的愛，學(xué)生就會(huì)以最大的熱情去戰(zhàn)勝一切困擾，去探求知識(shí)，所以情感培養(yǎng)，說到底是教師愛的奉獻(xiàn)。讓學(xué)生從教師的言行中感到摯愛，彼此產(chǎn)生良好的情感，才能促使學(xué)生在教學(xué)過程中自動(dòng)調(diào)節(jié)，并在行動(dòng)上做到積極的反應(yīng)。沒有感情交融的課堂氣氛，就不會(huì)有生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，沒有學(xué)生信任的老師就不能產(chǎn)生飽滿的教學(xué)情緒。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)，循序漸進(jìn)，積極探索，堅(jiān)持三個(gè)原則，把情感培養(yǎng)落到實(shí)處。

（一）堅(jiān)持“一碗水端平”的原則

一個(gè)班學(xué)生幾十個(gè)，總是有好有差，參差不齊，差生是客觀存在的，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高差生的成績，而差生成績的提高需要傾注更多的情感，要堅(jiān)持“一碗水端平”的原則，要不拋棄，不嫌棄，動(dòng)之以情，愛之赤誠，用溫暖去感化差生，親近差生，尊重差生，信任差生，才能激發(fā)他們的“尊師重學(xué)”的熱情，最后落實(shí)全面提高教學(xué)成績的目的。

（二）堅(jiān)持“冷處理”的原則

一個(gè)好的教育工作者，最擅長的是把握課堂，駕馭課堂，充分利用好課堂。一堂課45分鐘，稍不注意，就會(huì)發(fā)生意外的情況。學(xué)生的一個(gè)噴嚏，一串響動(dòng)，一陣手機(jī)鈴聲，或者一聲尖叫等等一些意想不到的突發(fā)事件，都可能引起全班同學(xué)的騷動(dòng)，影響教學(xué)，甚至老師一聲無意批評(píng)都可能引起師生間尖銳的對(duì)立，作為老師，就必須對(duì)學(xué)生“冷處理”，大聲呵斥，嚴(yán)厲批評(píng)，只能使師生對(duì)立的情緒火上加油，事倍功半，而此時(shí)，老師要平心靜氣，“熟視無睹”， 并且微微一笑，趣語轉(zhuǎn)化，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使那些突發(fā)事件得以平息，此時(shí)，學(xué)生感到的只是老師的高水平，從而更加親近你。

（三）堅(jiān)持“以生為友”的原則

情感培養(yǎng)是雙方面的事情，如果只強(qiáng)調(diào)“尊師”，而忽視對(duì)學(xué)生的關(guān)心，愛護(hù)，則師生間關(guān)系疏遠(yuǎn)，那就起不到“親其師，重其道”的作用。所以教師只有始終堅(jiān)持“以生為友”的原則，才能尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，分析每個(gè)學(xué)生的差異，因人施教，談心幫扶，曉之以理，動(dòng)之以情，用一顆真誠的愛心，以一種誨人不倦的精神，架起師生間溝通的橋梁，才能更完美地完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

三、鍛煉意志

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、興趣，也要重視學(xué)生意志力的訓(xùn)練，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)做到心里有數(shù)，掌握學(xué)生的情感意識(shí)，分別對(duì)待，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)得好的同學(xué)，分析他們掌握知識(shí)的不足，激勵(lì)他們攀登向上的意志，增強(qiáng)不屈不撓地攻克難題的心理，采用“推一推”的手法，使這些學(xué)生能自覺延伸和深化所學(xué)的知識(shí)，更上一層樓，對(duì)那些“不求甚解”的學(xué)生，則細(xì)心地幫他們查找原因，耐心的幫他們鞏固基礎(chǔ)，認(rèn)真的幫他們挖掘知識(shí)掌握中的缺陷，給予糾正和指導(dǎo)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和進(jìn)取的意志。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，給予關(guān)心、愛護(hù)，認(rèn)真落實(shí)“導(dǎo)、扶、助、促”幫教手段。使他們認(rèn)識(shí)自我，克服學(xué)習(xí)上怕苦、畏難、木訥的心理，以不甘心失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的各種漏洞，擺脫失敗的陰影，走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)，爭取良好的效果。

四、養(yǎng)成習(xí)慣

養(yǎng)成教育是貫穿整個(gè)教育過程中的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，甚至一種良好的節(jié)操，都必須從平時(shí)培養(yǎng)。學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，都要有意識(shí)地養(yǎng)成，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些非智力因素的養(yǎng)成，都要在生活中強(qiáng)化。

首先培養(yǎng)學(xué)生的看書習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)書只是用于做習(xí)題和閱讀概念，因此要求他們逐字逐句看，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的看，有時(shí)利用課堂時(shí)間安排學(xué)生看、讀，必要時(shí)做批注補(bǔ)充、旁批，重點(diǎn)內(nèi)容由粗讀到細(xì)讀至精讀。俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”養(yǎng)成了好的讀書習(xí)慣，我們的教育就成功了一半。

其次養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，課堂上要求學(xué)生坐姿端正，積極思維，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，各抒己見。敢于發(fā)表自己的見解，仁者見仁，智者見智，充分解放學(xué)生的思維。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真抄寫題目，規(guī)范作業(yè)步驟，幾何圖形要按題意準(zhǔn)確畫圖，養(yǎng)成思路清晰，字體端正，做題規(guī)范的好習(xí)慣。

通過教學(xué)實(shí)踐，深深感到了培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的非智力因素的重要性，在教學(xué)中，要充分利用數(shù)學(xué)本身所提供的良好條件，在開發(fā)智力的同時(shí)，要注重開發(fā)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量的提高也就水到渠成了。