數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（江西省上饒市第八小學(xué)，江西 上饒 334000）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的相關(guān)文件當(dāng)中已經(jīng)明確指出，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不僅僅是給學(xué)生們帶來簡單的學(xué)習(xí)興趣提高，更為重要的是給學(xué)生們帶來綜合素質(zhì)上的有效提升，所以說小學(xué)數(shù)學(xué)教師也必須要改變自身的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用更加新鮮的教學(xué)方式來給學(xué)生們帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)更加高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改變，更加愿意積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中。很多優(yōu)秀的教學(xué)方法都在教學(xué)改革的推動(dòng)之下在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中實(shí)現(xiàn)，尤其是游戲教學(xué)法更加突出，教師首先要做到的是認(rèn)識到自己教學(xué)階段的問題所在，然后將這些優(yōu)秀的教學(xué)方法融入到課堂教學(xué)之中。

一、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中的必要性

小學(xué)階段的學(xué)生，尤其是在低年級的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果所帶來的影響要超過一半以上，而且大部分的小學(xué)生在課堂教學(xué)之中都坐不住板凳，定力也非常的差，教師在開展課堂教學(xué)階段很多學(xué)生經(jīng)常會感覺到疲倦，不愿意繼續(xù)跟隨教師的思維來參與課堂教學(xué)，而且課堂內(nèi)容的集中時(shí)間也非常的短，這就讓教師在開展教學(xué)階段擁有更大的教學(xué)難度，出現(xiàn)這種狀況的主要原因包含以下三個(gè)方面。

首先大部分的教師所使用的教學(xué)方法對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說過于簡單、枯燥，學(xué)生們在這樣的課堂教學(xué)氛圍之中自然無法有效參與到課堂教學(xué)之中，也無法獲得學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā)，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力也會出現(xiàn)十分明顯的下降[1]。

其次大部分的教師在開展課堂教學(xué)階段都對于生本理念的落實(shí)都不夠充分，學(xué)生們無法成為課堂教學(xué)真正的主人，這種情況如果長期無法得到改善，那么學(xué)生們就會喪失自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在課堂教學(xué)之中一直被動(dòng)接受教師的知識灌輸，對于書本當(dāng)中的內(nèi)容僅僅停留在表面層次的理解，無法進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。

這個(gè)時(shí)候游戲教學(xué)法的作用就充分體現(xiàn)出來，通過游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用能夠給學(xué)生們帶來十分明顯的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣提高，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的融入到課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生們感受數(shù)學(xué)教學(xué)真正的魅力所在。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生們的基礎(chǔ)水平要求很高，如果學(xué)生們在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段連最基本的乘法口訣表、運(yùn)算法則都沒有弄清楚，那么根本無法進(jìn)行接下來更加深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以說教師如果能夠使用游戲教學(xué)法開展教學(xué)，那么應(yīng)該越早越好，因?yàn)樵绞怯仔〉膶W(xué)生對于游戲的興趣就越大，而且學(xué)生們在小學(xué)階段定力也很差，通過課堂教學(xué)的開展，能夠讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維得到充分培養(yǎng)，在游戲當(dāng)中學(xué)會進(jìn)行自主思考，將注意力放到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容之中，對于學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著十分重要的幫助[2]?？傮w來看教師如果能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中進(jìn)行更加高質(zhì)量的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式應(yīng)用有百利而無一害。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲

（一）通過數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展階段，游戲教學(xué)法能夠有效應(yīng)用到課堂導(dǎo)入之中，這對于低年級的學(xué)生們來說有著十分重要的意義。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展階段，大部分的學(xué)生注意力都沒有集中到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，但是表面上并不能看出什么問題，所以這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該使用一些更加優(yōu)秀的游戲教學(xué)方式來讓學(xué)生們的注意力充分集中到課堂教學(xué)內(nèi)容之上，幫助學(xué)生們將自身的狀態(tài)迅速集中到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，這樣一來就能夠構(gòu)建一個(gè)更加優(yōu)秀的課堂教學(xué)氣氛，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基調(diào)就變成活潑、有趣的課堂[3]。例如，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“加減法”的時(shí)候，教師就可以先將學(xué)生們分成幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，通過不斷的提出加減法問題來讓小組搶答，回答最快或者最多的小組都可以贏得教師的獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓學(xué)生提前將注意力集中到課堂教學(xué)內(nèi)容之上。

（二）利用游戲競爭方式來強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)吸引力

競爭意識的培養(yǎng)對于學(xué)生們來說也是新時(shí)代必須要具備的意識之一，目前的社會當(dāng)中競爭十分激烈，學(xué)生們通過競爭力的提高也能夠獲得學(xué)習(xí)主動(dòng)的有效提升，從而讓學(xué)生們進(jìn)行更加主動(dòng)的數(shù)學(xué)接觸，在這樣的學(xué)習(xí)方式當(dāng)中學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過傳統(tǒng)的被動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中通過競爭意識的強(qiáng)化，也能夠讓學(xué)生們的求知欲望得到提升，從而在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中設(shè)計(jì)一些更加優(yōu)秀的游戲競賽，讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和競賽有效結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)更加積極主動(dòng)的課堂教學(xué)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“除法”的時(shí)候，教師就可以利用比賽方式來探查學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，先將學(xué)生們按照四個(gè)人為一個(gè)小組的方式進(jìn)行分組，然后組內(nèi)競爭選出回答問題正確率最高的一名學(xué)生，然后由每一個(gè)小組的獲勝者進(jìn)入到下一輪，按照人數(shù)進(jìn)行平均分，選出能夠參加下一輪的學(xué)生，最終決出整個(gè)班級的獲勝者，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)狀、零食等等，利用這種比賽來讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)之中，做到真正的寓教于樂[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，數(shù)學(xué)游戲?qū)τ趯W(xué)生們來說有著十分重要的教學(xué)意義，一方面可以讓學(xué)生們的注意力集中到課堂教學(xué)之中；另一方面也可以讓學(xué)生們獲得綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，成為更加優(yōu)秀的人才。